如何搞好機電專業的實習教學

王麗

隨著社會主義現代化建設事業的迅速發展，企業對員工綜合素質的要求，尤其是對專業技能的要求不斷提高。中等職業學校要適應經濟發展的需求，培養企業真正需要的人才，就必須搞好實習教學，把學生的職業技能水平和實際動手能力作為評價辦學質量的重要依據。本人結合教學實踐，就如何搞好機電專業實習教學談幾點粗淺看法。

一、要讓師生正確認識實習教學的重要性

實習教學是機電專業教學計劃的重要環節，是學生理論聯系實際的課堂。學生不僅要有機械、電子兩方面的基礎理論，還要將理論與實踐相結合，在實踐中提高能力。通過實習教學，可以進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補理論教學的不足，提高教學質量；通過實習教學，可以使學生了解機電產品和設備，加深對機電技術在工業各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，為后續專業課學習和就業打下堅實的基礎；通過實習教學，可以使學生學習到企業工人和工程技術人員的專業素質和敬業精神，使學生早日明確自己的職業目標和社會責任。

二、結合社會需求組織編寫針對性強的實習補充教材或實習指導書

機電專業實習教學包括入門實習、提高實習、強化實習。目前，機電類實習教材尚不能與當前的實習教學需要相配套。因此，為加強實習教學內容的針對性，應根據本校機電專業特點，組織教師編寫一些實習補充教材或實習指導書。教材中要體現實習過程的連貫性、實習內容的針對性、實習階段目標的漸進性。各實習階段要有明確的實習目的、任務、內容、方法和考核要求等。我校在暑假期間組織專業課教師編寫了實習補充教材并投入使用，取得了良好的教學效果。

三、制訂切實可行的實習教學計劃

（一）實習計劃應根據實習大綱并結合現代企業對人才類型的需求合理安排制訂

目前，機電專業就業崗位的需求有三個方向：1.機電設備制造與維修。2.機床數控技術應用。3.電動機（線）的運行與維修及配電系統的安裝。要按照不同的專業化方向，對主要的基礎實習做相應的調整。對于機電設備制造與維修方向，基礎實習教學的重點應放在機械方面，要加強鉗工與電工電子實習訓練，使學生達到中級鉗工的操作水平；對于機床數控技術應用方向，應加強學生的車工實習及數控機床編程與操作實習，使學生達到中級車工的操作水平；對于電動機（線）的運行與維修及配電系統的安裝方向，應向電的方面適當偏移，加強電工及單片機與可編程控制器實習，使學生達到中級電工的操作水平。

我校機電專業定向于機床數控技術應用方向，并且是高中起點班，學生基礎好、在校學習時間短。在制定實習教學計劃時，采取了分階段實習和集中實習相結合、校內實習與校外實習相結合、單科實習和階段實習相結合的方法。即在學生入校后第一學期中間安排兩周的校外見習，進行鉗工、電工基本操作入門實習。在第二學期可結合專業課教學，每周安排一天半到兩天校內實習課，進行車工基本操作技能訓練和數控機床的編程與操作訓練，達到初級車工操作水平，并能熟練編程。在第三學期末，進行為期四周的階段實習，通過嚴格的專業技能訓練使學生達到中級車工操作水平。第四學期進行為期五周的校外崗位實習，這樣一方面可考核學生的學習效果，另一方面為學生走向實際崗位做好技術和心理的雙重準備。企業不僅要求畢業生具有必備的基礎理論知識和專業技能，而且還要具有良好的職業道德和敬業精神，更為重要的是要有一定的創新能力，為企業的可持續發展打下堅實的人才基礎。

（二）加強實習教學過程的管理

實習教學具有生產性、分散性、危險性等特點，完全不同于理論課教學。實習教學過程管理是指對實習教學過程中影響實習教學質量的諸多因素進行組織、協調和控制，使實習教學按計劃、有秩序地進行。實習教學管理包括對實習教學設施、設備、工具的管理，對學生的管理和對整個實習教學過程的管理等，其中對實習教學過程的管理尤為重要。實習教學不是將學生安排到實習工廠交代一下實習課題、示范一下操作過程就可以了，要嚴格按照入門指導、巡回指導、結束指導的實習教學程序要求，實施全過程管理。特別是巡回指導，是實習教師發揮主導作用、實施因材施教、提高實習教學效果的重要環節，對于加強學生專業技能訓練，提高其實踐能力至關重要。

（三）完善實習考核制度

實習考核是實習教學目標能否實現的關鍵環節，科學合理的考核標準能夠增進學生學習的自信心和積極性。實習考核應根據學生實際，采取分層次步步達標的方式，使學生通過自身努力一步步地達到考核要求。對于少數在規定實習課時內不能達到考核要求的學生，實習教師要適當安排其他時間，進行個別輔導，使其達到要求。實習考核標準應與勞動部門的職業技能鑒定標準接軌，達到中級工職業技能水平。我校要求學生每次實習都要做實習筆記、寫實習報告，最后進行實操考核。實習成績分為合格與不合格兩等，由實習教師從以下幾個方面來綜合評定：學生在實習過程中的態度、考勤、紀律等方面的表現；完成實習任務、實習筆記的情況；實際操作的成績、實習報告的完成情況等。

四、加強校內外實習基地的建設

根據企業對機電專業人才的需求，職業學校應與企業合作建設相對完備、相對先進，與培養目標、教學計劃相適應的校內實習基地。這樣才能按照實習大綱和企業用人要求適時調整實習計劃，合理設計實習課題，實習教學質量的提高才有保證。當然，專業現代化建設不可能一蹴而就，要根據學校的實際情況，通過分步實施、逐步完善的方法達到建設要求。同時，要密切結合企業廣泛建立校外實習基地，使學生能夠接觸到先進的生產設備、生產工藝和加工方法，拓寬視野，將所掌握的專業知識和操作技能應用于生產實踐。同時學校在與企業的合作過程中，還可以了解現代企業對員工綜合素質的要求、征求企業對學校辦學的建議，以便對教育教學的方方面面進行改革與調整。

五、加強“雙師型”教師隊伍建設

實習教學目標能否實現，實習教師起著非常重要的作用。目前，一些職業學校機電專業實習教師存在專業技能水平不高、實際動手能力差、實習教學組織能力欠佳的現象。職業學校只有加強“雙師型”教師隊伍的建設，才能適應經濟社會發展對技能人才的需求。

我校一貫重視機電專業實習教師隊伍建設，從1997年就提出了建設“雙師型”教師隊伍的計劃。為此，學校利用業余時間不定期地舉辦專業教師專業技能培訓班，由校內資深專業教師或大型企業專業技術人員授課，要求在校機電專業教師必須達到所任教學科相關工種的中級以上職業資格。近年來，隨著經濟社會發展對職業教育人才培養要求的不斷提高，學校加大了對教師的培訓力度，每年暑假都派出一批專業教師到省內外的企業、高校進行培訓。學校除了開辦校內專業技能培訓班、現代教育技術能力應用培訓班，還鼓勵教師積極參加教科研活動，專業教師的技能水平和教學管理水平得到很大提高，從而保證了實習教學的質量。

（責編 張紅延）endprint