“體驗成功”教學(xué)法在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

胡玉琴

所謂“體驗成功”教學(xué)法，就是在教學(xué)過程中抓住中職生的興趣點，緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信和體驗成功的快樂，使其主動發(fā)展。“體驗成功”教學(xué)法運用于計算機(jī)的實踐教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的自信心、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性具有重要的作用。下面就“體驗成功”教學(xué)法在計算機(jī)實踐教學(xué)中的具體運用談幾點看法。

一、導(dǎo)課是抓住學(xué)生興趣的關(guān)鍵

在導(dǎo)課時，先講解一些與課程相關(guān)的故事，或者與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實例，把學(xué)生的興趣提起來，為接下來解決新問題做好鋪墊。例如，講Word 2003的自選圖形時，教師先拿出精心設(shè)計的道路交通標(biāo)志在多媒體上演示，讓學(xué)生探索這些標(biāo)志是如何做出來的。這時學(xué)生的興趣被調(diào)動起來了，教師就利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一個實例的操作過程（比如直行標(biāo)志、左轉(zhuǎn)標(biāo)志等），讓學(xué)生掌握相關(guān)技能的基本操作，然后根據(jù)學(xué)生的不同程度，分配不同的任務(wù)，放手讓學(xué)生做一做。導(dǎo)課必須緊貼新內(nèi)容，保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了Windows xp中“畫圖”工具的使用后，上課時教師首先展示出一幅自己做的圖畫，然后讓學(xué)生自己設(shè)計一張生日賀卡。由于還有些方法沒有學(xué)，學(xué)生做的賀卡可能不盡如人意，如何使設(shè)計的賀卡更完美呢？就很自然地引入了新內(nèi)容。

二、由淺入深設(shè)置任務(wù)，喚起學(xué)生的求知欲

教師要根據(jù)學(xué)生的不同程度設(shè)置不同的任務(wù)，使每個學(xué)生都能很快地完成。教師必須把握好這一環(huán)節(jié)，不能一上來就難倒學(xué)生，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置的任務(wù)既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教師可設(shè)置難易不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平自選;也可以啟發(fā)學(xué)生自己提出任務(wù)，自己探索解決;在任務(wù)的完成過程中，對于有難度的任務(wù)，可以師生共同完成。例如，在 “演示文稿PowerPoint 2003”的教學(xué)過程中，如果以前已學(xué)習(xí)了幻燈片的選取、移動、復(fù)制、刪除等操作，接著就可以向?qū)W生展示已做好的演示文稿，把自己的興趣、愛好展示出來。在演示文稿中，可以插入自己的生活照、自己手機(jī)拍攝的視頻等。這可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，他們會迫不及待地向教師提出問題，這樣就會成功地把學(xué)生引入新知識學(xué)習(xí)階段。

三、讓學(xué)生在實踐操作中獲得成就感

中職生正處于求知、獵奇的年齡階段，遇到新奇好玩的事物，探索求知欲望立刻被激起。教師應(yīng)抓住契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過思考、嘗試，在完成任務(wù)的過程中獲得成就感，在動手實踐中創(chuàng)造奇跡。在實踐教學(xué)過程中，教師不能徹底放手，而應(yīng)對學(xué)生遇到的問題適時點撥，讓學(xué)生隨時都能得到幫助。學(xué)生自己動手實踐可分成兩個階段：一是在實踐過程中融入新知識的過程，師生在實踐過程中共同尋找新舊知識的聯(lián)系點、差異點，在新舊知識的對比中將舊知識導(dǎo)入到新知識;二是將新知識與實踐相結(jié)合的過程，以實踐作為掌握知識的重要手段，學(xué)生在實踐中創(chuàng)造出自己的作品，滿足學(xué)生的成就感，發(fā)揮學(xué)生在實踐中的能動性，讓學(xué)生在實踐中潛移默化地掌握新知識，從而轉(zhuǎn)變教師在課堂上的角色，由教師講授為主變?yōu)閷W(xué)生實踐為主。

四、適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

在計算機(jī)實踐教學(xué)中，教師要適時點撥，使學(xué)生在操作過程中時刻都有向?qū)В瑤椭鷮W(xué)生克服畏懼心理。教師在實踐操作過程中要把握時機(jī)，適時點撥，讓學(xué)生學(xué)會解決操作過程中的困難而不是遇到困難就放棄，使學(xué)生既學(xué)會操作又學(xué)會解決問題的方法。教師在實踐教學(xué)過程中不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈的探究欲望，還要讓學(xué)生在實踐操作和探究活動中獲得成就感，這樣才會激發(fā)學(xué)生更大的求知欲，產(chǎn)生強(qiáng)大的求知動力，從而走向更大的成功。例如，以 “制作我的第一個動畫”為導(dǎo)向，讓學(xué)生就自己本節(jié)課想要制作一個什么樣的動畫展開討論，根據(jù)學(xué)生的討論舉出幾個典型的例子演示給學(xué)生。演示結(jié)束后，安排兩三個心理素質(zhì)較好、操作水平較高、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生演示自己做的動畫。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手能力，也帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。實踐證明，教師只有充分相信學(xué)生的能力，敢于放手，善于調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們自主探究，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。

五、及時反饋與善于總結(jié)

演示結(jié)束后，全體學(xué)生動手練習(xí)。在學(xué)生實踐操作過程中，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，評析學(xué)生的優(yōu)秀作品，總結(jié)學(xué)生操作過程中的優(yōu)點與不足，根據(jù)學(xué)生對作品的完成情況總結(jié)出操作技巧和操作重點等。這樣就幫助學(xué)生理清了操作思路，明白了新知識的具體應(yīng)用，從而更好地掌握新知識。

“體驗成功”教學(xué)法是一個環(huán)環(huán)緊扣、有機(jī)聯(lián)系的整體，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異，在教學(xué)中適時變化，靈活運用，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（責(zé)編 ?周繼平）endprint