整合資源搭建舞臺 打造特色藝術教育

劉妹芳

為真正體現“藝術凈化心靈、藝術美化校園”的精神，學校確立了“整合社區資源、開展藝術活動、打造藝術品牌”的藝術教育工作思路，通過實施開放資源、激活校內活動，引進資源、打造藝術特色，搭建舞臺、展示藝術風姿等措施，使課內外、校內外、學校與社區、社區與家庭、家庭與學校充分融合，提高了師生的藝術表演能力，促進了師生身心健康成長，使學校藝術教育之花燦爛盛開。

開放資源，激活藝術活動

本著“資源共享、共同發展”的原則，學校開放了音樂、美術、勞技教室等校內藝術活動場館，同時籌集資金增設了舞蹈教室、書畫教室、架子鼓房、多功能廳、朗誦排練廳及大型移動舞臺、活動背景等設施，功能齊全的文體藝術場館為學校開展藝術教育提供了良好的硬件設施。同時，學校還開放了校內藝術教師資源，鼓勵教師義務參與社區文藝活動，為社區籌劃新年聯歡以及“紅五月”歌詠比賽等。

學校嚴格執行國家、市、區關于開足、開齊藝術課程的要求，針對藝術學科課時少、學生需求多的現狀，制定了“挖掘學生資源、激發創造熱情、打造生機課堂”的藝術學科教學要求，要求藝術學科教師在傳授相關學科專業知識的基礎上，重點激發學生的藝術潛能與學習欲望，為其參與課余藝術活動奠定基礎。如：美術課上，融入了電腦繪畫、版畫的內容，形成了科技和工藝特色;音樂課上，融入了評劇、黃梅戲，形成了戲曲特色;勞技課上，融入了剪紙、插花、編織等課程，形成了民間特色。

引進資源，打造藝術特色

為了使學校的藝術教育真正“鋪開面、落得實、有成效、出特色”，在完善藝術課堂教育活動的基礎上，學校建立了課程聯動機制，開發了藝術校本課程。學校制定了《藝術校本課程實施方案》，并與回龍觀地區文體活動中心、區體育局、少年宮、騰飛青少年體育俱樂部、天和元教育、陽光合唱團、風雅詩社等共同構建藝術課程建設聯動機制，開發符合學生成長需求的藝術校本課程，促使藝術活動課程化。目前，學校開設了合唱、舞蹈、京劇、架子鼓、街舞、書法、繪畫、朗誦、曲藝等近20門藝術校本課程，在校本課程中注重民族傳統文化和現代審美的融合。

為了使藝術教育在高水平上辦出特色，針對藝術師資不足的現狀，學校一方面聘請了一批高水平的音樂學院、美術學院的藝術教師來校上課，另一方面聘請社區優秀藝術人才擔任學校校外藝術輔導員，參與學校藝術校本課程的教學。如回龍觀文化中心主任、文化中心舞蹈隊隊長、國家一級文體指導員閆紅霞老師被聘為學校舞蹈課老師，風雅詩社社長王廣吉老師被聘為學校藝術朗誦校本課程教師，等等。

搭建舞臺，展示藝術風姿

本著“學習中借鑒、交流中提高”的原則，學校專門籌建了師生藝術作品展示長廊，定期開展師生書法、繪畫、編結、陶藝、攝影等作品展，由作者本人親自講解設計意圖以及作品內涵。同時由教師、學生、家長等組成優秀作品推薦團，把優秀作品推薦給學校進行表揚獎勵。

學校搭建了校內舞臺及地區舞臺以促進藝術交流，提高學生技能。學校每學期舉辦一次藝術節或合唱節以及學生書畫作品展，每年舉辦慶新年文藝演出。同時學校邀請社區藝術團和友鄰單位的社團共同參加演出，“給力青春、秀出風采”藝術節、“唱響青春、放飛夢想”合唱節、“在陽光下成長”詩歌朗誦會已經成為全體師生和社區友鄰共同參與、展示風姿的盛會。為了鍛煉學生藝術表演膽量、提高藝術表演才能，學校組織學生參加回龍觀地區的各種藝術活動，如“迎奧運會系列倒計時活動”等。

在整合資源開展藝術教育活動中，藝術教師的專業技能、藝術素養以及科研能力得到普遍提升，合作意識以及整合資源的能力不斷增強，學生的藝術興趣得到充分激發，參與藝術活動的熱情與藝術素養顯著提升，責任意識及文明禮儀也得到了強化。

以藝術教育促進師生和學校的發展是一個需要長期探索的過程，我們將會立足于每一名學生的健康成長，在基礎教育領域執著于藝術教育的探索與追求。

編輯 ?于萍