不讓一個孩子掉隊

郝朝陽

1999年，張藝謀執導的電影《一個都不能少》在社會上引起了很大反響。這部影片表達的主題是：要讓每一個農村孩子都能接受義務教育。如果說農村義務教育要解決的首要問題是“一個都不能少”，那么對于北京的義務教育來講，關鍵的問題是讓每一個孩子都得到全面而優質的教育，就是“不讓一個孩子掉隊”。

不讓一個孩子掉隊，是義務教育的基本要求

義務教育的強制性要求每一個適齡兒童都必須接受教育;義務教育的全員性要求其必須面向所有適齡兒童;而義務教育的基礎性則要求教育實施者必須著眼于孩子們的未來發展，為每一個孩子夯實人生之基，不讓一個孩子掉隊。

鄧小平同志曾指出：“現在小學一年級的娃娃，經過十幾年的學校教育，將成為開創二十一世紀大業的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰略眼光的一著。如果現在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史責任。”他從國家未來發展的戰略角度，指出了學校教育的重要性，并強調教育要從中小學抓起。這是因為義務教育的普及程度、質量優劣，直接關系著更高一級教育的質量，進而關系到我國經濟和社會發展所需的億萬勞動者的素質和各級各類人才的質量。

不讓一個孩子掉隊，是小學教育的首要目標

小學教育屬于初等教育，是各級各類教育的基礎。從個人角度來講，接受完好的小學教育，可以為其身心健康、全面發展奠定基礎，同時又為其接受中等教育創造了條件;從國家角度來講，小學教育的普及和教育質量的提高，是中等和高等教育普及和教育質量提高的保證。

小學教育是為孩子們的一生做準備、涂底色、打基礎的，所以我的教育理念是“以人的發展為本，為學生未來奠基”——要為學生能在未來社會生存與發展做好各種準備;要發展所有學生的所有潛能;要把教育和教師、學生一生的幸福聯系起來，和人的自由、尊嚴和價值聯系起來，提高人的素養和需要層次，豐富人的精神世界，使教育真正成為人的教育。

所以，我們強調并努力做到：不讓一個孩子掉隊。

不讓一個孩子掉隊，就必須因材施教

小學教育是面向全體兒童實施的普通的基礎知識和基本技能的教育，必須讓每一個兒童獲得基本知識和基本技能。但是，我們面對的是個性各異、潛質有別的孩子，這就要求我們的小學教育必須因材施教。

每個孩子都具備多方面的智能，但對具體的個人來講，各個方面的智能又呈現出不平衡的狀態。教師在實施教學的過程中，必須首先了解每個孩子的智能特點，然后根據他們不同的特點，有針對性地進行教育，創造適應不同孩子接受能力的教學策略和方法，這樣才能取得最佳的教學效果，才能保證不讓一個孩子掉隊。

小學教育既是全民教育，又是全面教育，除了促進兒童智能的發展，小學教育還應該包括：思想品德的教育，指培養孩子良好的道德品質和行為習慣，如熱愛祖國、關心他人、團結協作、獨立自強;身體素質教育，如指導孩子鍛煉身體，養成良好的作息習慣和衛生習慣的教育;勞動技術教育，如培養孩子的動手能力，掌握最基本生活技能的教育等。基于以上要求，我們提出教師要當“三員”，即安全員、消防員、理發員。安全員：對孩子的安全和健康負起責任;消防員：消滅不及格，防止兩極分化;理發員：梳理孩子的特點，逐一進行學情分析，理順教育教學的相互促進關系，理順家長、孩子、學校的關系，促進孩子的全面發展和健康成長。

教育的當代性要求我們不讓一個孩子掉隊;教育的人文性要求我們不讓一個孩子掉隊;義務教育的基礎性要求我們不讓一個孩子掉隊;小學教育的啟蒙性要求我們不讓一個孩子掉隊。不讓一個孩子掉隊，我們一直在努力。

編輯 ?于萍