英語電影在高職院校英語學習中的運用策略探索

李開柱

（四川財經職業學院基礎部，四川成都 610101）

英語電影在高職院校英語學習中的運用策略探索

李開柱

（四川財經職業學院基礎部，四川成都 610101）

現代教育技術的迅猛發展為英語電影運用于大學英語學習提供了軟件和硬件支持。英語電影以其趣味性、生動性、直觀性給當前的大學英語學習帶來了巨大沖擊，成為了提高大學英語學習效率的有效手段。本文分析當前大學英語學習的現狀，立足于學生的內在學習動機和需求，剖析當前英語學習弊端的原因，結合英文電影的獨特優勢，探索英文電影運用于當前的大學英語學習策略以期提高英語學習的趣味性和有效性。

英語電影 大學英語 學習動機 有效性

1 高職院校大學英語學習現狀

英語作為一門語言課程需要學習者日積月累，不斷提升自己的語言運用能力。英語學習沒有任何捷徑，只有腳踏實地，每日積累，才能取得真正進步。當前，一部分高職學生由于自身英語水平不高，英語學習方法單一，缺乏英語學習的主動性和積極性，導致英語學習狀況不容樂觀，如忽視學習策略和平時積累，習慣被動接受，注重應試，在考試前死記硬背。而考試前的臨時突擊根本起不到好的作用，即使考出了較好成績，這些臨時性的儲存在考試之后也很容易蕩然無存。因此，落后低效率的英語學習改變勢在必行?，F代教育技術的迅猛發展為英語電影運用于大學英語學習提供了軟件和硬件支持。英語電影以其趣味性、生動性、直觀性給當前的大學英語學習帶來了巨大沖擊，成為了提高大學英語學習效率的有效手段。本文擬立足于學生的內在學習動機和需求，結合英文電影的獨特優勢，探索英文電影運用于當前的大學英語學習策略以期提高英語學習的趣味性和有效性。

2 英語電影對于大學英語學習的作用分析

英語電影能夠給學生帶來直接的視覺和聽覺上的沖擊，把語言學習中學生感覺抽象的詞匯、短語、句型、語法通過主人公的精彩臺詞生動形象地呈現出來，一方面調動了學生英語學習的積極性，讓學生在快樂中學習并積累英語知識進而進行語言運用能力的訓練。另一方面通過英語電影學生可以在無意識中掌握英語文化，了解中西方文化的差異，學習到更地道的口語表達方式。英語電影對于大學英語學習的具體作用如下：

英語電影有助于學生提高聽力能力，擴大詞匯量。學生在觀看電影的過程中可以對語音語調有更直接的感知，可以提高自己對英語的理解能力和聽力。學生可以通過故事發展的邏輯推理，領悟到臺詞的意思。在詞匯學習上，電影能將詞匯的用法做具象性展示，通過具體的語境呈現詞語的意義及運用，從而讓學生對詞匯有一個直觀的認識.而不僅僅停留在“就詞論詞”上。

英語電影有助于創設英語語言環境，糾正語法錯誤。利用電影學習英語，情景直觀，內容生動豐富，語言地道通俗，接近生活，能真實立體地再現所學語言的背景和使用環境。英語電影不僅有利于學生提升語言技能，同時還創設出了一個地道的英語語言環境，能夠調動學生的感官信息反映，讓學生能夠暫時忘記母語，與電影中的環境融為一體，在無意識中調整構建正確的語法結構，輸出正確地道的語言表達。電影中的一些經典名句更是有利于學生在無意識中就能記住并運用，因此，英語電影對提升高職學生的寫作能力也有幫助。

英語電影有助于學生拓展視野，擴展知識面。觀看英語電影對拓展學生知識面有著極好的作用，學生能夠通過電影更好地了解西方文化，認知西方的世界觀和價值觀。當學生對西方的文化產生了興趣，自然會激發英語學習的興趣。學生在英語學習中取得的進步反過來會促進學生對西方文化的更進一步了解。

英語電影可以激發學生對英語學習的積極性與熱情。一部分高職學生都是以拿到證書為目的，認為成績好壞并不重要，這樣的動機對學習語言來說是非常不利的。有些高職學生即使英語成績優秀，閱讀英文原著仍然非常吃力。但觀看英文電影則不同，英文電影包含了語言、聲音、圖像等一系列的信息，為學生講述了一個個趣味的故事，讓學生能夠在輕松的環境中體驗外國文化，提高對英語的學習積極性和熱情。

英語電影有助于提高學生的英語應用能力。我國的高職學生大多都是在漢語的環境中學習英語，一定程度上會受到母語文化的干擾。而英語電影具有特有的角色和情感，為學習英語創造了一個良好的語言環境，無論是對提高學生英語的理解能力或者是對培養學生的英語思維能力來回避漢語文化對英語學習的影響都是極好的。比如著名電影《我是山姆》就非常適合在英語學習的初級階段培養聽說能力。教師在指導學生觀看英語電影時還可以運用反復點播部分內容增加學生的理解能力，讓學生在了解電影情節的同時掌握英語詞匯使用和思維方式。

英語電影能夠充當文化溝通的橋梁。從某種意義上來說，電影是一個國家民族文化的體現，英語電影同樣也是英美文化的載體。在傳統的英語教育中，教師對英美文化及社會背景的講解比較抽象，很難為學生描繪出一幅幅影像，但是電影能夠生動反應出當地的社會風俗、信仰、文化等，為學生打開了一扇直接了解英語文化的窗戶。

3 英語電影在大學英語學習中的運用策略

精心選擇合適的英語電影。英語電影的選擇應該盡量滿足學生的英語學習水平，心理特征，年齡階段以及個人興趣偏好等。高職學生雖已成年，但在人生觀和世界觀上還需要教師的引導，因此在選擇英語電影方面教師也應該進行一些必要的指導，并向學生推薦一些經典的英語電影，如選擇一些展現英美民族文化的電影，告誡學生不能一味觀看恐怖或暴力的電影。比如非常受大家追捧的《電鋸驚魂》系列電影，雖然情節豐富，但是太過暴力和血腥，不僅無法提高學生的英語能力，反而會給學生的身心造成不良影響。

不能僅僅是“放”電影和“看”電影。在英語電影教育中，教師起到的作用并不只是陪學生看電影，同時還應該就電影中出現的有用資源為學生點播。如果在在電影播放中出現一些特別經典的畫面，可以先暫停一下，為學生做一個簡單介紹，那么學生在看過電影之后才能更加對電影印象深刻。對于電影中出現的經典句子，特別地道的表達方式，或者典型的英美習俗，教師都可以及時給學生講解，引起學生的關注。

要遵循從簡單到復雜的原則。簡單的電影也能夠吸引學生的興趣，很多英語電影的預告片做得十分精彩，對話的語速不快，而且語言往往十分精辟，非常適合高職學生用來鍛煉自己的聽力。可以從一些簡單清晰的對白電影開始，循序漸進，后期再挑選一些語速較快的電影來提升英語能力。學生能夠通過觀看電影了解自己對英語的理解程度，看到自己英語水平的進步，從而對英語學習產生更大的興趣。

4 結語

英語電影內容豐富，生動直觀，有利于學生對英語知識、英美文化的掌握，有助于提升學生的聽、說、讀、寫等英語應用能力，對學生英語學習起到了重要促進作用，應該成為當前高職院校學生英語學習的重要手段。

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［3］李曉超.淺析英語電影對高職高專英語教育的作用 ［J］.《青年文學家》，2013.

［4］李世令，劉亞非.淺談英美原版電影對大學英語教學的輔助作用［J］.山東外語教學，2007.