學生管理巧用“力”

姚麗

畢業之后讀的第一本專業書籍就是魏書生老師的《班主任工作漫談》。十幾年了，它一直深深影響著我，魏老師認為，管理從空間上說是人與事相互協調的系統（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執行再到反饋的系統運作的過程。我在學校德育處工作，按照魏老師的思路，我花費了大量的心血來構建管理工程體系，在推進管理自主化方面做了有益的嘗試，且取得了成功的經驗。

今天我就以學生管理中巧用“力”這一話題，和大家共同探討學生管理工作。

一、完善的管理網絡保證管理的“動力”

在管理中，我們注重發揮學生自我管理的“動力”。我們認為現在德育工作的宗旨就是讓學生形成自主意識，培養學生的主人翁精神，倡導學生的自主管理。要實現這些，首先必須要有完善的管理網絡。經過思考，我們確定了“制度——實施——監督——評價”一條龍的管理體系。在這個體系中，我們盡量給學生提供一個展示自我的舞臺，保護、發揮學生的積極性，讓學生做學校的主人，讓學生學會自己管理自己，讓學生一天天走向自律、自治、自我管理。

1.實行崗位責任制。衛生工作是我們學校的“招牌”，我就以衛生為例，在衛生工作方面，首先我們確立了衛生管理制度和評價標準，下發給每一個班級；其次，在學校大隊委中我們確定了班級衛生監督崗，負責每個班級的衛生管理和監督；然后根據我們的統籌，每位班主任在班級中也將每一處的衛生責任落實到個人，這樣就形成了“自上而下”的責任網絡，從大隊委委員到每個班級里的學生都有事可做，都明確自己身上的責任和任務。這樣不僅調動起學生的積極性，也充分利用起學生自我管理的力量，使學生在增強責任意識的同時也鍛煉了自我管理的能力。

2.在全校成立“校園小當家”。“校園小當家”屬于志愿服務，根據學校的具體工作我們將小當家們細化為“衛生小當家”、“紀律小當家”、“禮儀小當家”、“文明小當家”等。凡有志于校園管理工作的同學均可報名參加。參加后我們統一進行培訓，講解服務崗位的具體要求、工作方法和工作技能，讓每一位小當家不僅僅學會發現問題，更重要的是學會如何獨立地去解決問題。培訓結束后，我們對每一位培訓學員進行考核，合格者持證上崗，負責不同區域的管理項目。

德育處根據該區域的衛生、紀律、禮儀、文明等情況對小當家的管理工作進行考核，并定期對表現優秀的小當家進行全校性的表彰。這樣做能較好地使學校的要求內化為學生自己的意識和行為，使“讓我做”化為“我要做”，極大地提高學生當家做主的積極性。

在一張張有序而堅韌的學生自我管理網絡中，凝聚著每位學生的力量，所以，使得學校的工作變得輕松而又有序。

二、人性化的方式推動管理的執行力

謀劃制定完善的管理制度無非是非常重要的，的確，很多時候，科學的制度是管理的靈魂，因此，每年我們都要花大氣力在這上面做研究，但我覺得制度并不是最重要的，比制度更重要的是實施制度的人。我一直相信這樣的一句話：“三流的點子加一流的執行力，永遠比一流的點子加三流的執行力更好。”我覺得讓大家知道學校的管理制度，理解學校的管理制度，愿意實施學校的管理制度，這才是管理的關鍵。

在學校，班主任在學生管理中起著“領頭羊”的作用，為了能夠更好地利用他們的管理能力，我們主要采取了以下措施。

1.班主任例會。班主任例會我們每周舉行一次。作用有二：一是對所有的班主任進行培訓，向他們介紹學?？偟墓芾碇贫?。比如說路隊管理制度，衛生管理制度，每個班級的雛鷹爭章管理制度還有每月一事管理制度，等等，讓每個班主任能夠按照學校統一的管理流程進行管理。二是，班主任的特色經驗交流。我們知道管理是一種無規律的活動，如同“兵無常勢水無常形”一樣，學校的管理制度表現出來的是“表”，但我們需要關注其“里”，否則生搬硬套過來很容易水土不服。所以我們非常注重創新，希望班主任能夠結合班級的特色進行管理，并對他們的管理創新金點子及時進行鼓勵和表彰。

2.欣賞和肯定。班主任的工作極其繁重，予以欣賞和肯定是非常重要的。只有這樣，才能保證班主任工作的積極性。

記得誰曾經說過這樣的一句話：管理其實就是共享一份團隊的融洽的感情。我們希望學校的整個管理網絡是和諧的，希望班主任雖然身體勞累，卻能夠身心愉快。因此我們制定了一系列的獎勵措施，比如說“優秀班集體”，“優秀班主任”，“優秀級部”以及“感動十小人物”，“每周360度觀察”等，對班主任的工作及時進行表彰，讓班主任得到尊重和欣賞，得到價值的認可，從而確保工作的熱情。

在一系列的表彰體系中，其中每周360度觀察是我們最常用的一種方式。操作起來很簡單，每周確定觀察員，觀察身邊感動的人和事，將這些人和事記錄下來，寫成文章發表在校園網上。這種表彰的額度最小，但效果卻出奇的好。雖然文章的辭藻都不甚華麗，但直抒胸臆，很能打動人心。每天瀏覽校園的360度觀察，成了全校每一位教師每天必做的功課。

3.教師之家。班主任以及每一位教師的壓力都非常大，為了有效地緩解壓力，我們創建了教師之家，在這里提供一切有效的資源，供教師們健身、娛樂、養生、休閑、讀書，保證每一位教師的身心健康。

班主任擁有了足夠的管理能力，十足的創新熱情，十二分的工作積極性，還有一份愉悅的心情，這就形成了一流的制度執行系統。由這樣的執行系統對學生進行管理，可起到最優化的效果。

三、海納百川的情懷擴大管理的張力

向家長“借力”。學生健康的成長離不開家長的密切合作，家長的教育的力量是無窮的，也是無形的，在學生的管理工作中我們就可以合理的利用，化“無形”為“有形”，實現強大的合力。

向家長借力，我們主要采取的措施是兩種，一是家長委員會。在家委會成立后，學校主動把家委會推到臺前，明確他們在學校中的地位，使他們真正成為學校的主人，并以其自身的魅力與能力參與學校工作的各個方面從不同側面為學校獻計獻策做出貢獻。endprint

家委會工作的運行機制，主要是通過辦實事來啟動的，以辦實事來帶動家委會的各項工作的開展，其運行過程是“溝通——協調——謀劃——督促——反饋”。

1.溝通。要參與學校管理，就必須了解學校的校情，了解學校的優勢及困難。學校及時讓家長了解學校工作的計劃，工作的重點和難點。家委會也及時把他們的意見、建議和工作打算向學校反映，進行雙向溝通。

2.協調。家委會成為學校、教師與家長之間的一座橋梁。家長的有些意見不便直接向學校反映，可通過家委會向校方提出。學校面臨的困難和對一些問題的處理也可由家委會向家長做協調工作，增進相互理解和信任。

3.謀劃。家委會的謀劃，是在溝通、協調的基礎上，群策群力，想辦法，出主意。

4.督促。讓家委會通過聽取學校領導的工作匯報以及參加學校的現場會、表彰會、主題隊會和聽課評課等活動，了解學校的工作，督促學校積極貫徹黨的教育方針。

5.反饋。組織家委會經常不斷地把家長意見反饋給學校，讓他們參與學校工作的管理。如通過家長信箱、家教通訊、調查問卷、家長座談會、家長接待日等形式反饋信息。

向家長借力，還有一個有效的措施是百家講壇。這個活動我們僅進行了半年，但效果非常好。我們聘請家長擔任客座教師。讓家長們根據各自的職業和特長，為學校開設如英語口語、書法、美術、工藝、科技、演講、短劇小品、黑板報編寫等課程。這樣既彌補了學校師資的不足，又豐富了學生的課余生活。

四、豐富多彩的活動活躍管理的“活力”

德育工作離不開學生的實踐活動，因此我們抓住這個契機，將“管理”寓于“活動”中，使管理富有活力，使活動富有意義。

同樣以衛生工作為例。

1.創建“文明班級”，爭做“勞動之星”活動。在學校衛生管理中，我們將競爭融入其中，使原本枯燥的衛生工作增添了活力。每月評選出在衛生工作中表現最優秀的班級，和表現最積極的學生，在班級考核中予以表現，這樣不僅增加了師生參與的積極性，也起到了榜樣作用，在整個校園中形成了“你追我趕”的良好風氣。

2.開展各種活動，將思想化作行為。在我校的衛生管理中，開展各種有聲有色的活動，豐富學生的情感體驗，促進學校衛生管理的順利進行。例如，我們利用“五一勞動節”組織學生開展了有關熱愛勞動的手抄報和征文，加強對學生勞動思想的教育，除此之外，我們還組織學生深入社區體驗勞動的快樂，在全校征集有關保護環境和熱愛勞動的標語等，讓學生在活動中體會到勞動的光榮。這樣，通過活動，使學生的思想得到進步的同時優化了學生的行為。

“匯細流于江河，納百川于大?！保@就是我們的宗旨，在學生的管理工作中，我們會盡可能地利用和協調一切可以利用的力量，并讓這些力量最優化地發揮出來，使我們的各種管理變得更輕松更和諧。

（作者單位：山東威海市經濟技術開發區實驗小學）endprint