人際關系狀況與學齡前流動兒童的問題行為*

李燕芳劉麗君呂瑩駱方王耘

(1北京師范大學腦與認知科學研究院;2北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室;3北京師范大學中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;4北京師范大學心理學院,北京100875)

1 問題提出

隨著我國改革開放的不斷推進和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展,大批農村人口涌入城市,形成了我國特有的人口流動現(xiàn)象。20世紀90年代后,流動人口“家庭化”趨勢出現(xiàn),一些外出打工父母將子女帶在身邊,設法讓其在打工城市入學,但戶籍仍然留在農村,這些兒童被稱為“流動兒童”(范興華,方曉義,劉勤學,劉楊,2009)。2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示,我國14歲以下流動兒童人數(shù)已達2453萬,而在這一龐大的流動兒童群體中,0～5周歲流動兒童規(guī)模已達到981萬,占流動兒童總數(shù)的27.4%,且與2005年相比,增幅達到了38.59%(全國婦聯(lián)課題組,2013)?？梢?學齡前流動兒童的規(guī)模不斷擴大,增速加快,已經(jīng)成為流動兒童中不容忽視的群體。本研究中關注的學齡前流動兒童為3～6周歲隨父母或其他監(jiān)護人在流入城市居住半年以上,未改變農村戶口,且在流入城市幼兒園就讀的學齡前兒童。

學齡前兒童正處于身心發(fā)育的關鍵階段,其心理發(fā)展具有較強的可塑性。流動作為其在早期階段經(jīng)歷的一項重要生活事件,對他們身心發(fā)展的影響作用可能更為深遠(Heckman,2006;張蒞穎,孫敬,2012)。諸多有關流動兒童的研究表明,各種內、外向問題行為是“流動”這一事件帶給他們的主要影響,也是諸多研究關注的焦點。……