項目教學法在中職計算機實訓課中的應用

施新偉

項目教學法是指學生通過教師的指導自主處理一個相對獨立項目的全部過程，包括信息收集與方案設計、項目實施與最終評價環(huán)節(jié)，這些都由學生自主安排。計算機網(wǎng)絡是中職計算機專業(yè)中操作性較強的主干課程，但實際教學中存在實訓內(nèi)容與學生實際能力要求不符、實訓方法太過傳統(tǒng)及實訓課程結(jié)構(gòu)單一等問題。為提高學生的綜合實踐技能，適應人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力的要求，本文著重從項目的選擇和實施兩方面對項目教學法在中職計算機實訓課中的應用進行探討。

一、教學項目的選擇

中職計算機實訓課中應用項目教學法時，首先應該選擇合適的項目，這對項目教學法實施的效果有重要影響。教師應該根據(jù)計算機教學內(nèi)容和學生的知識水平，并結(jié)合學生的年齡與興趣差異，選擇工作中的實際任務或者是精心設計主題作為活動項目。教師應注意啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)日常生活素材，共同確立難度適中的項目，既包含教學內(nèi)容的基本知識點，又能貼近生活調(diào)動學生參與計算機實訓教學的積極性，從而使項目具有可操作性，同時符合學校的培養(yǎng)目標和學生就業(yè)時的崗位需求。

例如，開展“構(gòu)建批號型分工網(wǎng)絡”項目時，教師可先讓學生了解網(wǎng)絡的基本規(guī)模，如網(wǎng)絡設備的構(gòu)成，引導學生聯(lián)系學過的計算機理論知識，從而使其掌握構(gòu)建網(wǎng)絡類型。然后教師帶領學生深入學習有關(guān)交換機的知識，確定需要用一臺交換機和幾臺電腦開啟小型局域網(wǎng)的具體任務。確定項目時，教師應針對項目的實用性進行問題情境創(chuàng)設，掌握項目的層次性和難度，然后利用問題引導學生自主探究，同時注意學生各自的特點和接受知識的能力，鼓勵學生積極參與項目設計。

二、教學項目在中職計算機實訓課中的實施

教師選擇項目實施場所時，應以便于開展實訓項目為依據(jù)，對校內(nèi)或者校外實訓基地進行考察。在運用項目教學法的過程中，教師應起指導作用，由學生充分發(fā)揮主體地位，讓學生在明確任務和實施方案后按照計劃成立小組并進行分工合作開展項目。以下通過組建“C/S型網(wǎng)絡”項目進行實施過程的說明。

1.成立小組

教師首先根據(jù)學生的性格、愛好和特長等因素合理分組，每組大概3～5人。每組推選一位學生擔任小組長，并成為項目負責人，主要負責安排好小組成員之間的學習討論、任務分工及項目落實工作。

2.分析需求

各個項目小組完成分工后可以通過互聯(lián)網(wǎng)或者實地考察的方式收集學校、網(wǎng)吧及其他企事業(yè)單位對網(wǎng)絡需求的信息，然后對信息加以整理并進行具體分析，為方案設計提供數(shù)據(jù)準備。

3.設計方案

開展項目之前應根據(jù)學生獲得的實際信息進行方案設計，以便為接下來的項目實施提供指導。教師可以引導學生將“C/S型網(wǎng)絡項目”分解為若干子項目，然后分析每個子項目需要涉及的內(nèi)容并進行小組合作探討，學生有需要時可以向教師尋求幫助，最后設計出可行的實踐方案。

4.實施項目

完成設計方案后便進入項目的實施階段，教師可以在網(wǎng)絡實驗室進行操作演示和講解，同時向?qū)W生強調(diào)需要注意的事項以便學生熟悉流程。對于“C/S型網(wǎng)絡”項目，教師能具體演示制作雙絞線、連接網(wǎng)絡設備、安裝網(wǎng)絡組建和設置服務器的過程，演示結(jié)束后讓學生以小組為單位分工合作實施項目，教師注意做好巡視指導工作。

5.檢測項目

項目結(jié)束后學生可以進行小組自查，也可以請其他小組幫助測試項目的網(wǎng)絡功能是否實現(xiàn)或者方案是否合理。然后小組針對需要改善的問題進行合作探討，為項目最后的交付使用做好準備。

6.評價項目

檢測項目環(huán)節(jié)完成后教師可以采用學生自評、組評或他評及教師點評相結(jié)合的方式按照預先確定的評價標準進行及時評價，一方面有助于學生總結(jié)實施項目的優(yōu)點和不足并進行反思，另一方面可以加強學生間的交流，為以后課程中項目教學法的實施提供有益借鑒。

計算機網(wǎng)絡實訓課程是中等職業(yè)學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的必修課，以培養(yǎng)學生分析并解決實際問題能力為教學任務。而中職計算機實訓課中應用的項目教學法通過學生自主收集信息與設計實踐方案、實施設計項目與最終共同評價的環(huán)節(jié)，可以使學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，從而提升學生綜合實踐能力并與崗位需求能力相適應，提高計算機教學效果。

（責編 陳 穎）endprint