論非法律專業大學生法律意識培養的重要性及途徑

唐 平

廣州大學華軟軟件學院，廣東 廣州 510990

法律意識是建構法律秩序的首要環節，是人們對于法和有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱，是構成法律文化深層結構的組成部分，對法的制定實施是非常重要的。其內容包括對法所持的態度，對法的作用的了解，對自己權利義務的認知等。大學生這個特殊群體，其法律意識水平的高低，直接影響到了我們整個社會法治文明進程的推進。

一、培養非法律專業大學生法律意識的重要性

(一)依法治國，建設和諧社會的需要

法治文明是治理國家的最佳制度選擇。高校大學生是國家和民族的精英群體，是未來社會主義建設的生力軍，不管他們以后在哪個領域工作，遵紀守法都是從業人員的最基本要求，其法律意識之狀態是衡量該國和該民族法治文明的尺度，其法律意識之養成事關國家和民族的興衰成?。?］。教育家蔡元培曾經說過:“要知道明天的社會，先看看今日之校園。”

在校大學生犯罪率逐年攀升是高校管理和社會治安面臨的一個難題。大學生違法犯罪的原因雖然是多方面的，但從側面也反映出了一個問題，那就是大學生法律意識不高、法制觀念淡薄。加強大學生法律意識教育，對于加快社會主義法制建設，預防大學生犯罪，維護社會治安穩定具有重要作用。

(二)全面提高大學生素質的內在需要

思想政治素質、專業文化素質、身心健康素質是大學生素質表現的三個方面。其中，法律素質是思想政治素質的重要內容。隨著社會的進步，人們愈來愈深刻地認識到，法律意識和法律觀念己成為衡量人才素質的一個重要指標［2］。大學生是社會的精英，國家的棟梁之才，應具有與法治社會發展相適應的法律意識，做人做事，處處都應將其納入國家法治的軌道。

(三)有利于大學生的健康成長

在現代經濟社會中，人們的衣食住行與法律聯系越來越緊密。若想適應現代社會，做一個現代公民，就必須要做到基本的知法、懂法和用法。如果不具備基本的法律觀念，就不能依法辦事，不能根據法律常識判斷是非曲折甚至誤入歧途而釀成大錯。法治社會對普通公民的要求如此，對大學生公民的要求更高。由此可見，大學生的法律意識是大學生健康成長中必不可少的。努力提升大學生的法律素養，使其對違法犯罪有更深刻的認識，做到自覺守法、自覺用法，自覺讓自己的行為合法。

二、非法律專業大學生法律意識現狀及存在的主要問題

(一)法律知識匱乏

法律知識是法律意識的重要內容，是衡量法律意識高低的一個重要依據［3］。通過高校開設的“兩課 ”，大學生具備了一定的法律知識，但這種對法律的理解水平是很低的，相當一部分學生缺乏最基本的法律常識。哪怕是對于我國母法憲法的認知，認真通讀的大學生達不到三分之一，有超過三分之二學生對民法不了解或僅僅略知一二。至于刑法，行政法、訴訟法等，則了解的人更少，這種情形下，大部分大學生在自身權利遭到侵害時，沒有運用法律武器來維護自己合法權益的意識，有一部分大學生雖然有想通過法律途徑來解決問題，但不知如何下手，怎么做才能保護自己的權益。

(二)法律意識淡薄

大學生法律意識淡薄有以下幾種表現:一是維權意識低。中國質量萬里行促進會曾經發布的《大學生消費維權狀況調查報告》顯示:因為要上課，時間、精力有限，維權經費不足等原因，“大學生維權率低于全國平均數，維權率只有10%”，“在投訴渠道選擇上，被侵權大學生48%自認倒霉，24%到網站論壇上發布，5%向媒體或維權組織求助，1%到法院訴訟，另有18%求助于家長、老師和同學等。”二是權利義務認知的片面性。對于自己的基本權益要么不了解，要么過分強調自身權益而忽視對他人權益的基本尊重。不關心也知道自己有哪些義務，權利義務發生嚴重偏差。三是不相信法律。對法律持懷疑、不信任的態度，認為很多情況下會出現“贏了官司、輸了錢”，兩相權衡而被迫選擇私了或忍受;也有極少數大學生法律意識近乎空白，認為法律根本解決不了問題，解決問題就要“以牙還牙”，放棄法律武器，而去采用報復的手段來討回“公道”［4］。四是誤解法律。有部分同學雖然也認識到法律在生活中的重要性，也知道違法犯罪的危害性，但僅僅把法看成是一種神圣威嚴而遠離自己的東西，認為它純粹是一種統治工具，只要不殺人放火，就與自己沒關系［5］。

(三)法律觀念比較落后

有媒體公布了一組有關大學生法律觀念的數據，權大于法的思想在大學生中依然存在，例如在回答“您認為打贏官司主要靠什么?”這一問題時，53.4%的學生認為主要靠關系好，學不學法無所謂，認為有理有據的占32.4%，認同有好律師的占15.2%［6］。不難看出，有相當一部分大學生沒有擺正“法”的位置，將其置于“關系”、“背景”之下。這種扭曲的觀念若不加以矯正，其社會危害性是不可估量的。

三、非法律專業大學生法律意識培養途徑

(一)課堂教學是法律意識培養最有效的途徑

法律基礎課是高校向大學生傳播法律知識的主渠道。我國高校開設了“思想道德修養與法律基礎”課，但由于學時有限，而包括內容相對較多，學生們的法律基礎知識又很薄弱，在此種情況下，不可能對法律知識進行系統的講解，學生們能從中學到的法律知識也是非常有限的，更別說法律意識的構建了。筆者認為，根據已有的條件，高校應從兩方面下手:一應加強法律基礎課程建設。需對目前高?！皟烧n”教學課時結構進行調整，要適當壓縮思想道德修養內容所占課時比例，相應增加法律基礎課的課時;二應增設法律方面的選修課程。增加一些如民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法等在大學生生活中扮演重要角色、關乎 大學生切身利益的法律課程供學生們選修。

(二)通過校園法治環境的熏陶來拓展大學生的法律視野

意識的形成需要環境的熏陶，法律意識的形成自然不例外。校園作為大學生主要活動的場所，應多管齊下，開展形式多樣的法律宣傳活動。通過專題講座、報告、法律知識競賽等形式加強法制宣傳，讓法律意識和法律觀念深入到學生心中，使學生樹立正確的法律價值觀和法律信仰，增強學生用法律解決問題的信心，學會用法律的武器來捍衛自己的權益。學校要加強組織法制宣傳活動，通過成立法律協會和研究會等手段進行經常的、持久的法律宣傳教育，提升學生們的法律水平，使大學校園形成并保持一種學法、守法、用法的熱潮。

加強建設校園法治環境，堅持依法治校。學校的各項工作的開展，從學校紀律、學籍管理、學位管理等方面都應該做到有規章制度可依，依章嚴格執行，違章必究。與學生相關的各項信息都應該公開，對待每一位學生都應該做到公平，既要做到權利的公平，也要做到機會的公平。高校要使學生從入校的第一天起，就認識到學校規章制度的重要性，感受到規章制度的約束力，養成依規章制度辦事的氛圍。

［1］周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索［M］.北京:工業大學出版社，2005:28.

［2］劉旺洪.法律意識論［M］.北京:法律出版社，2001:186.

［3］王開瓊.當代大學生法律意識教育調查研究［J］.黑龍江高教研究，2012(7):45.

［4］大學生維權率低于全國平均水平，維權率只有10%［EB/OL］.http://news.sina.com.cn/c/2006-03-15/08428446501s.shtml.

［5］喬玉華.華峰.大學生法制教育存在的問題及對策研究［J］.文學教育:中.2012，(12):17-18.

［6］王煒.大學生法律意識缺失的現狀、成因及解決對策——以內蒙古地區為例［J］.世紀橋，2011(3):59-60.