校園暴力問題的探究與法律思考

范 琪

廣東省輕工職業技術學校，廣東 廣州510310

近年，隨著經濟的升溫和社會變革的加劇，校園已經不再是一片凈土，校園暴力的屢屢發生引發了人們的廣泛關注。群毆、侮辱等事件時有發生。校園安全已經成為社會、學校和家庭最為關注的問題。是什么原因造成校園暴力的頻發?又是什么原因讓這些正處于花樣年華的孩子以身試法?帶著這些問題，我們來關注幾起發生在校園的暴力事件。

2015年2月28日，云南省文山州富寧縣某中學一女生被6名女子毆打并強行拍裸照上傳到QQ空間。2015年6月，南京一名初一男孩被學長連打十幾個嘴巴后吐血并且被要求舔小便。廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網絡。僅粗略統計，2015年上半年媒體公開報道的校園暴力事件，竟已多達二十多起。

在這些校園暴力事件中，傳統意義上的“肢體沖突”仍是校園暴力形式的主流，所占比例約為70．0%，但暴力形式表現為“械斗”的事件比例高達12．5%，“侵犯隱私部位”及“性侵害”事件的比例也分別為10．0%、2．5%。據統計，在校園暴力事件的成因中，“日常摩擦”以55．0%的比例居首，“錢財糾紛”、“情感糾葛”分別以17．5%和15．0%的比例位列二、三位。此外，另有7．5%的暴力事件是由“偏激心理”引發。

時下，校園暴力又體現出一些新的特點。

梳理網絡新聞，我們會發現，“女生暴力”呈愈演愈烈之勢。法制網的調查顯示，“女生暴力”約占所有暴力事件的32．5%，在沖突原因方面，言語不和的達到53．8%，嫉妒對方的占21．2%，討厭對方和毫無理由的居然達到17．4%和7．6%。而女生暴力一般表現出群體性，如“多對一，多對多”，其中，以性和侮辱身體居多。侵害人經常采用脫光衣服拍裸照、用煙頭燙身體等方式折磨受害人。

其次，網絡盛行帶來的網絡暴力是近一兩年表現出的新特點。表現一為，在時下較為流行的論壇、微博、微信上散步謠言和發布攻擊性語言，使受害者倍加困擾，無心學業;表現二為，侵害人在實施毆打、侮辱等暴力侵害時進行拍攝，其后將暴力侵害的視頻在網絡上進行二次傳播，對受害人形成二次侵害，使受害人造成身體和心理的雙重傷害。這種網絡暴力危害極大，不僅會給受害人造成很大的心理陰影，還會間接影響一些觀看者，久而久之會使一部分青少年覺得這很正常，甚至會去模仿。

再次，新時期的校園暴力體現出“旁觀者冷漠”的新特點。過去發生的校園暴力事件經常會因為旁觀者的及時介入或者報告老師而被扼殺在萌芽狀態。而現在，由于一些錯誤思想的引導，很多旁觀者碰到校園暴力事件時要么選擇逃避，要么加入其中，有些孩子甚至拿出手機等進行拍攝并上傳網絡。旁觀者的圍觀、縱容、拍攝行為給受害人造成的心理壓力更大，影響更甚。

校園暴力頻發，問題究竟出在哪里?普遍的觀點是校園機制的滯后、家庭教育的缺失以及暴力文化的侵蝕造成了今天愈演愈烈的校園暴力。

在家庭教育方面，孩子多的家庭，家長往往忙于生計，對孩子疏于管教。而越來越多的獨生子女家庭體現出的問題則是孩子唯我獨尊，任性妄為，遇事經常只考慮自己的利益，漠視他人的存在。一旦感覺自身利益受到侵害，就會采取一些極端行為進行反擊。其次，在教育方式上，很多家長不重視和孩子的溝通，遇到事情就打罵，簡單粗暴，久而久之，孩子有什么心事都不會和家長分享，有些孩子甚至在長期的耳濡目染后也產生暴力傾向。

最后，體現在暴力文化的侵蝕上。現在的影視作品和互聯網中充斥著大量的暴力行為和性行為。影視作品中的形象鮮活、有感染力，嚴重影響和左右了青少年的價值觀和判斷力。他們往往只關注效果，對這些行為卻不懂得甄選和判斷。所以，長期的侵蝕必然帶來心理上的理所當然，以及對于暴力和性的好奇和嘗試。

當然，校園暴力不是我國的個案，是一個全球性的社會問題。校園暴力除了校方、家庭聯合起來，還需要依法治理。這對于建設文明、和諧的校園，加強教育法治化具有非常重要的意義。雖然，過去我國的《教育法》、《未成年人保護法》、《刑法》等在校園暴力的治理方面起了一定作用。但是，新形勢下，由于校園暴力呈現出新的特點，需要制定專門的預防和治理校園暴力的法律，而完善校園暴力法律防治體系已成為亟待解決的問題。我們認為應從以下幾方面入手:

首先，我國關于校園暴力的相關法律法規還不夠健全，應該加強此類法律的專項立法。目前，已實施的相關法律法規有《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《刑法》和《治安管理條例》。要從法律體系構建校園暴力防治體系，首先要緊跟社會變化，進一步完善《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，同時制定出一系列針對校園暴力的相關法律法規。如《校園安全法》、《校園暴力防范與處理條例》等。

其次，應加強全民法律的普及，營造良好的法治環境。對于學校來說，首先應注意各種形式的法制教育。可以根據青少年生長發育的特點編寫各種類型、不同階段的法律教科書，教科書的形式要新穎易懂，讓學生具備基本的法律常識以及在應對校園暴力時懂得如何運用法律武器保護自己。也可以不斷嘗試各種形式的法律教育形式，如在學校里開設法律講座，組織法律知識競賽，開展模擬法庭，帶學生去法庭旁聽以及參觀少管所等。對于家庭來說，應不斷加強家庭教育職能，為青少年的健康成長營建良好的環境。父母是孩子的第一個老師，所以父母的言傳身教特別重要。在生活中，父母首先要注意自己的言行，注意自己的禮儀和修養，同時，還應加強自己的法制觀念，帶動孩子積極學習法律知識。當孩子遇到校園暴力時，要學會引導孩子勇敢面對，用法律的武器保護自己。而對于青少年自己，應積極學法、守法，學會運用法律武器應對校園暴力。

再次，政府部門應積極作為，將執法防范落實到實處，營建良好的社會環境。在學校周邊開展專項整治活動，加強校園周邊的治安巡邏，適時開展掃黃、禁毒等活動。凈化校園環境，掃除社會毒瘤。定期清查各類網吧、歌舞廳、游戲室等，對于允許未成年人隨意出入的娛樂場所予以嚴懲。嚴格監管各類影視作品、圖書的出版和發行，防止宣揚暴力、色情的文化產品流入未成年人手中。教育部門應加強自身安保體系，充實校園安保力量，及時排查校園安全隱患。

最后，司法機關應加大校園暴力案件的懲罰力度，通過司法震懾作用減少校園暴力的發生。對于社會閑雜人員參與的校園暴力案件，要從重從快處罰，從而對其他想要參與校園暴力的社會閑雜人員起到震懾作用。對于未成年人的暴力犯罪，要貫徹落實“寬嚴相濟”的刑事司法政策，給予未成年人改過自新的機會。但是對于未成年慣犯、累犯，特別是幫派中的頭目、骨干分子應在堅持法治原則的基礎上予以必要的嚴懲。

當然，預防校園暴力需要政府、社會、家庭多方位的重視和配合，我國在這方面的探索還十分缺乏，如何結合我國實情，摸索出一套符合我國國情的校園暴力防控體系，是我們今后的重要任務。

［1］李婧．校園暴力的法律思考［J］．東北師大學報:哲學社會科學版，2008(2)．

［2］朱作鑫．校園暴力之概念、現狀與防治對策［J］．廣西青年干部學院學報，2006(6)．

［3］米歇爾·艾略特．反對校園暴力101招［M］．新苗編譯小組譯．重慶:重慶出版社，2005．