淺析中職教育中計算機課程的雙重任務

邱凱浪

【摘 要】計算機基礎教學以及人文素質教育的同步開展，是對學生自身學習過程全面化培養的關鍵，也是新時期對中職計算機教學開展所提出的雙重任務。本文結合《中職教育中計算機課程的雙重任務》這一課題展開相應的研究，希望能夠對其教學發展產生積極的影響。

【關鍵詞】中職計算機 課堂教學 理論與實踐 人文素質

前言

中職計算機教學中對學生理論與實踐運用能力的培養以及人文素質的不斷提高作為重中之重，也是新時期中職教育中計算機課程的雙重任務。本文結合理論與實踐結合能力的培養在中職計算機教學中的主體地位、人文素質培養是中職教育中計算機課程教學的重要組成部分、時代發展視角下中職教育中計算機課程發展的新方向進行研究，希望對推動中職計算機教學發展起到積極的作用。

一、理論與實踐結合能力的培養在中職計算機教學中的主體地位

1.以理論教學奠定計算機教學的根本基礎

理論教學是中職計算機教學的基礎，也是對學生進行根本了解的重要過程。在中職計算機教學過程中，學生的自主創新能力以及探究意識的培養往往是對學生理論基礎進行滲透，從而對學生進行學習興趣的激發。使得學生能夠通過理論教學形成正確的認識，從而為學生實踐教學奠定堅實的基礎。這是中職計算機教學進行有效開展的有效環節所在，也是對學生問題意識以及自主解決能力進行有效培養的關鍵。對此可以讓學生從理論出發探究實踐活動創新過程，從這一方面也能夠充分體現中職計算機理論教學中理論教學所存在的重要意義。

2.以實踐活動踐行問題所在，提高學生自身能力

實踐教學是對學生自身操作能力進行有效培養的重要教學步驟，從實踐教學中檢驗理論教學存在的具體問題，并且將理論教學基礎進行有效運用，從而使得學生對理論基礎進行不斷夯實。這是中職計算機教學的核心部分，也是對學生進行能力培養的關鍵所在。以實踐教學為根本出發點，對理論教學內容進行充分實踐運用，使得學生對理論教學實踐進行創新探索，逐步形成探索意識。這是中職計算機教學所存在的根本價值，也是對學生進行理論與實踐教學有效檢驗的具體方法，在教學中占有至關重要的位置。

3.兩者相互融合促進學生形成創新意識

理論與實踐教學相互融合，對學生自身創新意識以及創新思維的有效形成產生積極的推動作用。中職教育中計算機課程的雙重任務在于學生計算機能力有效培養以及人文素質的有效提高。然而理論與實踐相互融合正是前者不斷提高的關鍵，也是學生自身創新思維以及創新意識進行有效培養的核心。以理論與實踐相互融合促進學生自身能力不斷發展，從而使學生能夠充分認識到計算機教學對自身的影響作用，同時面對理論以實踐教學所存在的不足，能夠積極提出自身的意見，并且對其解決方式進行有效探索，推動課堂教學效率不斷提高。

二、人文素質培養是中職教育中計算機課程教學的重要組成部分

1.學生通過中職教育中計算機課程教學對其自身素質進行有效培養

人文素質是中職教育中較為重要的基礎環節，是對學生專業能力進行有效培養的關鍵。而計算機教學中對學生進行人文素質的有效培養則是將學生自身專業能力不斷提高的關鍵。中職計算機教學重點在于對學生基礎理論知識以及實踐運用能力進行有效培養，進而使得學生通過實踐活動能夠清楚認識到理論知識存在的不足。使得計算機理論教學與實踐教學活動能夠更好地為學生自身專業發展所服務，以實踐活動為基礎對學生自身素質進行充分培養，使得學生能夠從計算機教學中認識到自身專業能力形成所存在的不足，使其專業素質與人文素質得到同步提高。

2.突破傳統使得中職教育中計算機課程教學與人文教育相融合

中職教育中計算機課程的雙重任務主要體現在計算機課程教學與人文教育兩個方面，通過教學將學生人文素質進行有效培養，從而實現對其自身專業能力以及專業素養更好的提高。這是當即中職教育中計算機課程教學開展的根本目的，也是新時期中職教育所提出的重要教育路線。注重學生專業能力培養，從中將人文教育與之相融合，從而達到對學生素質形成全面培養的發展局面。而計算機教學則是將其進一步體現的重要課程之一，這是中職計算機教學突破傳統束縛的重要體現，也是中職教育有效性不斷提高的重要體現形式。

3.以計算機課程教學為主體，滲透中職人文素質教育

中職教育中對于人文素質教育的滲透已經成為教育活動開展的核心所在，人文素質注重對學生人文意識的有效培養過程，使得學生從意識上對專業人文素質進行基本培養，樹立正確的社會價值觀。而計算機課程教學中通過實踐活動對學生進行人文素質教育，使得學生通過實踐操作感受到自身專業素質的基本現狀，激發學生自身的人文情懷，正確認識專業能力培養與人文素質培養的重要性。這是中職計算機教學雙重任務中至關重要的一個方面。計算機課程有效教學與人文素質教育是計算機教育不斷形成發展的關鍵，而以課程教學內容為主體對學生進行人文素質教育所產生的積極效果是至關重要的。

4.以人文素質教育帶動中職教育中計算機課程教學發展

人文素質教育主要體現在學生自身道德意識以及人文觀念形成過程，以人文素質教育為基礎對學生進行有效滲透，使得學生對于中職計算機教學的重視程度以及認識方向發生質的轉變。從而促使學生參與計算機課堂教學的積極性不斷增加，對于學生能力的培養過程也會變得更加充分。這是中職教育對于學生教學效率逐步提高的重要表現，也會使得學生自身探索能力以及問題意識得到更好地培養。將學生對自身道德意識以及專業精神的有效梳理奠定堅實的基礎。

三、時代發展視角下中職教育中計算機課程發展的新方向

1.注重理論與實踐相融合的計算機課程發展，優化人文素質培養方向

中職計算機教學中理論與實踐相互融合是新時期課程發展的重要方向，以理論文基礎對課程自身教學內容進行不斷優化，使得課程教學發展方向具有較強的理論性，同時為課程發展提供堅實的理論基礎。而實踐教學活動對課程的發展進行有效的科學實踐，對其理論進行有效的檢驗，最終實現課程發展，具有較強的現實意義。這是課程教學實現和諧發展的重要依據，從中將人文素質進行有效滲透，使得學生在掌握知識與運用的同時對其人文精神進行有效塑造，為其發展方向保持高度的準確性提供全面支持。這是新時期中職計算機教學發展的重要方向所在，也是將其雙重任務有效完成的關鍵。endprint

2.以人文素質教育為基礎，促使計算機教育發展途徑逐步拓寬

人文素質教育是中職計算機教學開展的基礎，從發展角度而言計算機教學重心在于對其理論知識進行有效運用，進而實現學生對實踐活動的有效開展，以此提高學生自身的專業能力。而人文素質教育則是學生能力提高的根本“保障性”因素，人文素質教育在于對學生自身內涵以及社會責任意識的有效培養，突出自身專業能力特點，進而使得學生在發展過程中具備較強的責任意識。這是中職計算機教學中學生能力培養的關鍵，也是計算機教學有效性不斷提高的根本體現，帶動發展道路不斷拓寬。

3.結合教學實際開展計算機人文教育，實現“雙重任務”統一完成

人文素質教育核心在于自身素質以及素養不斷提高的過程，在中職計算機教學中對學生進行有效人文滲透，使得學生的社會價值以及人生價值觀得到初步形成，引導學生基本道德以及內心發展方向保持高度的正確。通過合理優化教學內容對學生教學效果進行有效提高，使得學生計算機運用能力不斷增強的同時令學生自身人文素養得到廣泛培育，實現中職計算機教學“雙重任務”的統一完成，教育價值以及教學效果不斷地提高。這是當今中職計算機教學發展的新方向，也是學生能力實現全面培養的重要依據。

4.更新傳統實現創新，對中職計算機教學形成良性發展循環

在中職計算機教學中，對于傳統教學觀念進行有效創新，將人文教育與計算機教學相互融合發展，促使學生能力以及自身人文素質得到全面發展。這是新時期賦予中職計算機教學的雙重任務，而人文素質的有效培養則需要對其教學內容進行不斷的優化，將其針對性進行不斷體現。而教學發展則需要以人文素質教育開展為根本，樹立人文教學觀念，使得計算機教學對學生能力以及素質培養打下堅實的基礎，從而實現計算機傳統教學思想逐步走向創新道路。教學過程走科學發展道路，進而讓中職計算機教學形成良性發展循環。

結論：

學生自身能力以及人文素質培養過程統一化發展已經成為當今中職計算機教育發展的根本目的，也是其雙重任務所在。通過對課堂教學理論與實踐的相互融合帶動學生人文素質不斷提高與發展的趨勢，推動中職計算機教學“全面化”科學發展。

【參考文獻】

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