當代民辦高校教育教學改革分析

楊宇

【摘 要】 隨著我國教育事業的不斷發展，民辦高校漸漸成為社會的焦點。民辦高校具有機制靈活、高效快速等優勢，它已經成為我國高等教育的不可缺少的一部分，但在同時也出現了許多值得思考的問題。本文在我國教育改革不斷深化的前提下，對當代民辦高校教育教學改革做出淺析。

【關鍵詞】 民辦高校 教育改革 分析

一、民辦高校的現狀

我國的民辦高校歷史可以追溯到1905年，在新中國成立之初取消后于1978年改革開放時恢復。在1992年前，高考復讀班、學歷文憑考試、自學考試是民辦高校的主要教育形式，這一階段主要是以試驗性為主，實際上并沒有真正進入國家高等教育體系中。 1993年國家教委頒布《民辦高等學校設置暫行條例》，批準了浙江樹人大學、四川天一學院、黃河科技學院等民辦高校的申請，標志著民辦高校有了合法身份和產生程序。截至2010年，我國民辦高等院校的數量、招生數、在校學生已占到全國高等教育的26%。一大批綜合實力強大、辦學理念先進、適應市場人才需求的民辦高校如雨后春筍般地蓬勃發展。

在我國中長期教育規劃中，民辦高校越來越受到國家的重視，在蓬勃發展的同時也出現了很多負面影響。當代民辦高校教育教學存在一些問題，第一是營利性和公益性的沖突；其次是民辦高校逐漸失去辦學特色，一味地追求當下熱門的專業，急功近利；再者民辦高校定位不準確，辦學模式較封閉。除此之外，民辦高校的自我約束力不強，將側重點放在廣告宣傳上面，違規辦學、虛假宣傳等問題層出不窮。由于師資力量不均衡，民辦高校的教學質量參差不齊，導致民辦高校在社會上產生很多負面的影響。民辦高校要真正達到高水平民辦大學，急需進一步深化改革。

二、民辦高校教育教學改革的措施

隨著我國高等教育的不斷發展，國民整體素質的不斷提升，人民對優質高等教育日益增長的需求不斷增加，然而現階段高質量的高等教育嚴重不足，不能滿足人民群眾對高等教育的需求。民辦高校教育教學改革，是國民教育的需求，是教育力量建設的一項重要戰略。

建設一批高水平的民辦大學，可以滿足人民群眾多樣化、個性化的教育需求。可以吸引更多的社會資源投入到民辦高等教育領域，這對擴大高等教育資源，促進高等教育公平具有顯著影響。在民辦高校教育教學改革中，首先要轉變發展方式，構建多元化的辦學體制。民辦高校不能單一地追求規模擴張，并不是需求增加就意味著盲目擴張學校數量、招生數量。從硬件條件來講，盲目擴張只會導致師資力量、物力資源投入不足，辦學的硬件設施不能適應辦學的需要，教育經費緊張，無法開展科研建設，使得民辦高校只注重學生的實際操作能力，在科研方面比較薄弱，同時也會引起個別學校亂收費的現象。因此，民辦高校教育教學改革首先要從規范辦學行為開始。這需要國家和社會的監督和指導，引導民辦高校的辦學方向，同時，民辦高校也需要認真貫徹和落實各項政策，加強自律，互相監督。

在規范辦學行為的同時，必需緊抓教育教學質量。教育教學質量沒有跟上，那么就會形成教育與管理脫節的情況。現在個別民辦高校存在著只管招、不管教的問題，久而久之，學生及其家長對學校失望，民辦學校的聲譽和生源也會下降。民辦高校要成為高水平民辦大學就要重視學校的協調發展，加強優化結構，提升質量，保持適當的節奏；牢固樹立質量意識；以質量為核心，尋求鞏固、發展和聲譽。雖然民辦高校的側重點為教學和實際操作能力，但也要注重科研工作，堅持科研教學同步發展，提高教學能力和教師水平，積極開展一些研究，包括研究對象、教學方法，使學生能從中受益。

保證教育教學質量，是當代民辦高校改革的基礎，在這個基礎上，如何展示自己的特色也是不容忽視的一個因素。民辦高校想要長期發展下去并做大做強，想要在社會上贏得贊譽、口碑，就必須要與時俱進，具有創新精神，辦出特色鮮明的學校，樹立自己的教育風格和品牌，而不是單純靠鋪天蓋地的廣告，也不是靠制造嘩眾取寵的新聞奪人眼球。創新需要結合自身的情況去設計研究，比如在人才培養方面，怎樣將應試教育與應用教育更好地融合，在現實中培養學生的興趣。要從硬件條件和軟件條件同時入手，這也就是特色和質量要緊密相連，不斷在教育教學中根據自身情況調整。

結語

創建品牌，是一所高校的無形資產，是特色和高質量的代名詞，是在長期發展中社會普遍認同的獨特風格，是一所高校的標志和優勢。因此，民辦高校要結合自身特點，將規范辦學、注重教學質量、發展創新精神環環相扣。從建設的長遠目標而言，高層次的民辦高校應該在高等教育中處于領先地位。從短期的目標看，民辦高校教育改革應循序漸進，突出公益性，少一些營利性，將培養人才放在首要位置，不斷積累，滿足廣大人民日益增長的多樣化教育需求，做好轉型工作。民辦高校要持續發展，需要長期的積累優秀的教育傳統、良好的校風，需要逐步的、長期的教育過程，這絕不是一、二十年就可以實現。

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