小組合作學習在初中英語教學中的運用研究

張慶鮮

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“英語教學要讓學生在教師指導下，通過實踐、參與、合作、交流等方式，在小組活動中得到充分的自主學習和協作學習的時間和空間。”這就要求教師在初中英語教學中，實施小組合作的學習模式，以此使學生掌握人與人之間的協作技巧，提高英語溝通能力，并使不同層次、不同水平的學生都能從中受益，全面提高他們的英語學習質量。

關鍵詞：小組；合作學習；初中英語

所謂合作學習，指的是以學生為中心、以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。它改變了傳統以教師為中心的“傳授型”教學模式，將學生當作教學中心，有助于培養學生的自主學習意識和能力。將它引進初中英語課堂，既是時代發展的需要，也是實施英語新課標的需要。下面，我結合自身教學實踐，對上述論題展開詳細探究。

一、深入了解學生，進行科學、合理的分組

要想保證小組合作學習在初中英語課堂上順利進行，教師首先就要深入了解學生，對學生進行科學、合理的分組，這是促使小組合作學習獲得成功的前提。因此，作為一名初中英語教師，要對班里每一位學生的英語語言技能和知識水平進行摸底，并做到了如指掌，然后，依據學生在這些方面的差異，采取“組間同質、組內異質”的劃分方式，對學生進行分組。如，英語知識水平和語言技能較高的學生，為優秀生（A等），水平一般的，為中等生（B等），水平較差的，為學困生（C等），每個小組由一名A等生、兩名B等生、一名C等生組成，這樣，我們就能保證各個小組的英語水平保持均衡，同時，還能做到讓A等生、B等生去幫助英語基礎較差的C等生，減輕C等生的心理負擔。另外，我們還可以讓每組的A等生擔任小組長，使他們明確本組的人員分工和學習任務的設定，以促使小組合作學習工作能夠順利開展。

二、明確合作學習任務，促使合作活動有效展開

確定好分組后，接下來就是教師分配合作學習任務，這是直接關乎小組合作學習成敗的關鍵，也是促使合作活動有效展開的保證。因此，在初中英語課堂中，我們應根據不同學習內容和學生的學習興趣，精心設計合作任務，使班里的每一位學生都能參與到學習活動中。

比如，在學習Where would you like to visit這一單元內容時，教師可在課前為學生布置一項學習任務，讓他們以組為單位，通過查閱資料或者網絡技術搜集世界各地旅游勝地的英文資料，然后將其記錄、整理，課堂上由小組長對總結的資料用英文進行闡述。學習完本單元知識之后，教師還可以讓每個小組的學生用本單元學到的單詞和句型來描述自己想去旅游的地方。對于C等生，教師要多對他們進行鼓勵，讓他們說出幾個簡單的句子即可，如，I like place where the weather is always warm. I hope to visit Tibet one day. I would like to go somewhere relaxing.等等；對于A等生和B等生，則提高要求，讓他們從多個方面進行描述，如，描述一個旅游景點的美麗景色、風俗民情、喜歡它的原因以及自己的旅游計劃等等，這樣，就使不同層次、不同水平的學生都在原來學習基礎上獲得了一定的英語知識和技能。而且，通過讓學生以組為單位對合作任務進行研究和探索，使班里的每一位學生都參與課堂教學，充分體現了學生的主體性，同時，也培養了學生的合作精神和協作能力，可謂是一舉多得！

三、注重教學評價，使學生產生合作學習的興趣和熱情

在小組合作活動結束后，教師還應對各個小組的合作情況和每位成員的表現情況進行科學、合理的教學評價，若教師采取置之不理、得過且過的態度，就無法調動學生的積極性，在日后的小組合作活動中，學生也不會積極投入。因此，在小組合作活動結束后，除了對小組合作成果進行評價外，我們還要對學生在合作過程中所表現出來的合作態度、合作方法等進行評價，并盡可能多地使用激勵性的語言，使他們體驗到由合作學習帶來的愉悅感和成功感，進而對合作學習產生濃厚興趣和熱情。

比如，我們可以在課堂小組活動結束后，對他們說：“Good performance！I am proud of your group，so smoothly！Your fluent English reflects credit on your group.”這樣，學生在聽到教師對他們的表揚和激勵之后，會對合作學習煥發出更大的參與熱情和積極性，有利于取得優質、高效的合作學習效果。

總之，作為初中英語教師，應該意識到小組合作學習對英語教學的重要作用，并依據英語學習內容和學生身心特點，制訂科學、合理的小組合作方案，使原來以教師為主體的“灌輸式”教學方式轉變為以學生為主體的合作探究式，從而大力提高學生學習效率，全面提升課堂教學質量。

參考文獻：

謝秀珠.初中英語教學中小組合作學習的若干思考[J].廈門教育學院學報，2011（08）.

？誗編輯 鄭 淼