基于微信教學(xué)的資源構(gòu)建與應(yīng)用模式初探*以智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號為例

◎福建省電化教育館 鄭陳曦

基于微信教學(xué)的資源構(gòu)建與應(yīng)用模式初探*以智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號為例

◎福建省電化教育館 鄭陳曦

本文描述了開展基于微信教學(xué)必要的相關(guān)準(zhǔn)備工作以及資源構(gòu)建的方法和步驟，介紹了4種基于微信教學(xué)的互動模式并進(jìn)行了點評，提出了以學(xué)習(xí)活動為教學(xué)基本構(gòu)成單元的流程設(shè)計和混合學(xué)習(xí)應(yīng)用模式，最后針對目前存在的問題提出相關(guān)建議。

微信；教學(xué)；資源；構(gòu)建；應(yīng)用；模式

目前，基于微信的教學(xué)還比較新潮，可是應(yīng)用方式還比較粗淺（如基于微信群聊的教學(xué)），而更高層次的應(yīng)用方式（如基于微信公眾號的教學(xué)）則需要一些技術(shù)和平臺的支撐。一線教師沒有時間去研究技術(shù)問題，比較平臺優(yōu)劣。本文旨在幫助這些教師能夠輕松建立微教學(xué)網(wǎng)站并有效應(yīng)用于教學(xué)。

微信是騰訊公司2011年發(fā)布的一款跨平臺應(yīng)用，微信公眾平臺則是為了實現(xiàn)個人、組織和企業(yè)通過微信與特定群體進(jìn)行文字、圖片、語音和視頻等全方位溝通、互動的解決方案。

基于微信的教學(xué)是指充分利用微信和微信公眾平臺的各種功能，組織學(xué)生圍繞微主題進(jìn)行討論或開展各種微學(xué)習(xí)活動，教師進(jìn)行點評提升的新型互動教學(xué)法。該教學(xué)模式通過及時的教學(xué)反饋，不斷碰撞觀點、激發(fā)心智、感染情意，促進(jìn)了師生、生生之間的溝通，建構(gòu)了新型教學(xué)體系。

一、基于微信教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備

1.微信和微信公眾平臺賬號的注冊

微信賬號需要使用終端下載，安裝微信軟件后，根據(jù)提示完成注冊。微信公眾平臺賬號需要登錄微信公眾平臺官網(wǎng)（http://mp.weixin.qq.com），根據(jù)提示完成注冊。一般建議將微信公眾號注冊為訂閱號。

2.第三方微信開發(fā)平臺的選擇與設(shè)置

由于微信公眾平臺自身功能不足，必須對它進(jìn)行二次開發(fā)，而第三方微信開發(fā)平臺恰恰為非開發(fā)人員（教師）降低了技術(shù)門檻。目前，此類平臺魚龍混雜，因此選好平臺至關(guān)重要。平臺的設(shè)置大同小異，完成后才能通過第三方微信開發(fā)平臺操控微信公眾號。筆者正在使用的是“通明微信接口平臺”，這個平臺可以免費升級永久會員。通明微信的設(shè)置主要有兩步：在通明微信綁定微信公眾號，到微信公眾平臺設(shè)置接口。①

圖1 官方訂閱號

圖2 官方微站

二、基于微信教學(xué)的資源構(gòu)建

1.微學(xué)習(xí)網(wǎng)站的架構(gòu)

用戶可以通過第三方微信開發(fā)平臺設(shè)置網(wǎng)站的具體參數(shù)，快速生成微學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還可以選擇各種精美模板或自定義模版設(shè)計出自己的風(fēng)格。下面以“智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”為例進(jìn)行介紹。用微信掃描圖1的二維碼，關(guān)注智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號后，輸入“首頁”或“home”即可打開官方微站，如圖2所示。版面中間是欄目九宮格。欄目可根據(jù)實際需要，結(jié)合自己選定的模板進(jìn)行設(shè)定。

2.教學(xué)資源的建設(shè)

在登錄通明微信管理中心后→選擇你的微信公眾號“功能管理”→“基礎(chǔ)”→“新增文本自定義回復(fù)”或者“新增圖文自定義回復(fù)”，注意選擇回復(fù)的分類。

手機(jī)端點擊“微課制作”欄目，可以打開相關(guān)教學(xué)資源的列表。點擊其中某個標(biāo)題，即可觀看相關(guān)內(nèi)容。

三、基于微信教學(xué)的互動模式

1.群聊式。主要采用微信群多人聊天交流的形式。主持人（教師或?qū)W生）在創(chuàng)建群以后，可以邀請學(xué)習(xí)伙伴到群里聊天，或者共享文字、圖片、音頻、視頻、網(wǎng)址等。②這種形式與微信公眾號及第三方平臺關(guān)系不大，容易組織、使用方便，但缺點是信息滾動比較快，特別是參與人員較多時，回頭翻看特別麻煩。因此，教師和學(xué)生的注意力都必須非常集中，否則很容易錯過一些重要信息，適合用在非正式的主題的互動交流。

2.論壇式。主要采用微論壇的形式，這種形式需要第三方平臺支持，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。發(fā)布的討論主題可包含文字（500字內(nèi)）、圖片（8張）和表情?；貜?fù)主題可包含文字（140字內(nèi)）和表情，也可“點贊”和

“收藏”。主題被回復(fù)時，還可收到系統(tǒng)通知。這種形式主題明確、討論集中，便于瀏覽，適合用在有正式主題的深入互動交流。例如，在智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號輸入“論壇”即可打開官方微論壇，具體如圖3所示。

3.投票式。主要采用微投票的形式。這種形式需要第三方平臺支持，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。發(fā)起“文字投票”或“圖片投票”（選項可以帶圖片）時，設(shè)定能打開該投票的關(guān)鍵詞、投票標(biāo)題、投票內(nèi)容圖片及是否顯示、投票說明、選項（最多15項）、單選/多選、截至?xí)r間、結(jié)果可見時間（投票前、投票后、投票結(jié)束）等。這種形式參與操作簡單，結(jié)果形象直觀，特別適合輕量級、常態(tài)化的交流互動。例如，在智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號輸入“投票”即可打開相應(yīng)投票的界面。

4.留言式。主要采用留言板的形式。這種形式需要第三方平臺支持，并進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。點擊“請點擊留言”，輸入“昵稱”和“留言內(nèi)容”，點擊“提交留言”即可?？梢曰貜?fù)別人的留言，或者刪除自己的留言。這種形式有求必應(yīng)、針鋒相對，不容易受到他人的干擾，特別適合一對一輔導(dǎo)教學(xué)。在智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺訂閱號輸入“留言板”即可打開官方留言板。

圖3 主題討論交流

四、基于微信教學(xué)的流程設(shè)計

基于微信教學(xué)應(yīng)采用混合學(xué)習(xí)（Blended Learning）的教學(xué)模式，即在線學(xué)習(xí)與面對面學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)基本構(gòu)成單元應(yīng)是各種學(xué)習(xí)活動（Activities of Learning）③，各教學(xué)環(huán)節(jié)（活動）及采用的互動模式如下：

1.課前：教師通過微信公眾平臺進(jìn)行備課，主要是設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動并準(zhǔn)備相關(guān)的資源（微學(xué)習(xí)網(wǎng)站），同時對學(xué)生進(jìn)行在線答疑（留言板）；學(xué)生則根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行在線的自主學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)問題，包括自主學(xué)習(xí)、課前測試（考試）、在線討論（論壇）等活動形式。

2.課中：教師組織學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與活動，教師在此過程中集中解難答疑或者進(jìn)行個性化指導(dǎo)，包括集中面授、課堂小測試（考試）、討論交流（群聊）、匯報展示（投票）等活動形式。

3.課后：學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)活動以鞏固提高、拓展延伸為主，包括作品創(chuàng)作、小組探究等活動形式，教師則備課或者在線答疑（留言板），準(zhǔn)備進(jìn)入下一輪教學(xué)。

由于基于微信教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度大大增加，教師需設(shè)計有效的動機(jī)激發(fā)策略來保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，并著重培養(yǎng)學(xué)生的批評性思考能力、溝通表達(dá)能力、解決問題的能力、信息素養(yǎng)以及與學(xué)科相關(guān)的能力。教師要向?qū)W生清晰地描述學(xué)習(xí)活動。如：角色（誰做什么）、工具（利用什么）、操作（怎么做）、操作要求（規(guī)則）和成果（最終的成果形）等。學(xué)習(xí)活動結(jié)束后，教師應(yīng)及時對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并反饋給設(shè)計部分作進(jìn)一步修正。

五、思考與建議

1.與現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的關(guān)系

基于微信與基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)模式大同小異，區(qū)別主要在于一個是移動端，一個是PC端。許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上現(xiàn)有的教學(xué)資源可以花費最小的代價、以最快的速度無縫遷移到微信上,師生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不需要有很大的變化。但移動端的屬性決定了基于微信比基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺更適合于隨時隨地的進(jìn)行微學(xué)習(xí)。也就是說微課、翻轉(zhuǎn)課堂等在基于微信的教學(xué)將更有潛力。

2.目前需要解決的問題及功能建議

自測與考試是教學(xué)互動中很重要的兩個環(huán)節(jié)，但目前很多第三方平臺對此功能并不支持或支持得不夠好。雖然某些情況下可以使用投票功能替代，但畢竟不是專用功能，特別是對學(xué)生進(jìn)行自我反饋的功能有限。如果能做的更專業(yè)一些，希望能和相關(guān)的教學(xué)資源掛鉤，在評測后為學(xué)生提供智能導(dǎo)學(xué)或推送功能。因此，建議各位研究者或者第三方平臺機(jī)構(gòu)加大對此功能的研發(fā)投入。

①通明微信：《如何為微信公眾號配置接口》。http://weixin.tonmin. com/index.php?g=Home&m=Index&a=help&id=1109&token=pxixxu13 97917256.

②好搜百科：《微信群》，好搜，2014年。http://baike.so.com/doc/535 0198.html.

③焦建利、周曉清：《基于Pad的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)BA4C模型》，《電化教育研究》，2015年第1期。

（責(zé)任編輯：賴一郎）

*本文系2013年度福建省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“中學(xué)信息技術(shù)智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)與應(yīng)用研究”（項目編號：FJJKCG13-139）階段性研究成果。