福建基礎教育研究
- 創師生幸福學校育健康快樂學生
- 承百年足球文脈促校園足球發展
- 當前青少年體質健康工作的困境及突破
- 闊步向前謀發展一心一意育英才
——奮進中的福建省漳浦第一中學 - 基于微信教學的資源構建與應用模式初探*以智能網絡教學平臺訂閱號為例
- 沒有問題就沒有微課
- 臺灣學界對道家思想教育價值的探討(續)
- 校長的思與行影響學校發展
- 農村中學教學常規管理任重道遠以縣域農村中學調研性聽巡課為據
- 普通高中多樣化發展背景下圖書館的館藏建設與利用
- 弘揚典型豐盈師生精神文化李深靜先生僑領典型構成校園精神文化研究
- 以合理評價促課堂效益提升*
- 讓聽評課走出“俗套”
- 福州市民辦中小學教育面臨的問題及對策研究*
- 回歸深入輔助高中語文閱讀教學文本解讀策略
- 十一年福建語文高考自主命題特點與遺憾
- “教什么”與“怎么教”以《水龍吟·登建康賞心亭》為例
- 如何讀出文本的“言語智慧”
- 儒風道骨賦赤壁*關于《赤壁賦》中“水”與“月”啟示的解讀
- 《項脊軒志》中的“留白”解讀
- 高中記敘文寫作不可偏廢
- 中考語文試題的哲學追求
- 循序漸進培養高中生議論文寫作的時代氣息
- 源于平實向精彩漫溯
- 初中語文課堂教學應發揮“讀”的功能
- 農村初中鄉土作文訓練芻議
- 高中英語語法“體驗—探究—表達”教學模式研究
- 例談微課在高中英語閱讀教學中的運用
- 巧借特色化競爭機制突破高三詞匯教學瓶頸
- 著眼教材文本解讀優化閱讀教學設計
- 運用SBI模式在初中英語閱讀訓練中的實驗研究
- 以活動為載體、以思維為主線的初中英語閱讀教學研究*以Project English八年級Unit 5 Topic 3 Section C為例
- 談提高農村初中英語總復習教學的有效性
- 初高中英語教學銜接存在的問題及其對策*
- 初中英語作業生活化探索
- 高中英語讀寫結合教學模式建構
- 例析高一銜接階段英語記敘文閱讀文本的解讀與處理*
- 政治教學中學生自主思維的激發
- “一例多境”教學法的實踐、反思和展望以《價值判斷和價值選擇》為例
- 縱橫捭闔筑和諧思想品德課新課堂教學生態的思考
- 巧用錯誤讓思想品德課堂更加靈動*
- 思想品德課教學情境創設的導向探討
- 引導學生主動參與課堂 提高自主探究能力
- 基于“心理契約”理論的高中歷史對話教學策略以北師大版高中歷史《社會主義市場經濟體制的建立》一課*為例
- 基于學習風格的高中歷史學習方式選擇初探*
- 微課能“翻轉”高中歷史課堂*
- 初、高中歷史銜接教學的點、線、面*以岳麓版必修Ⅰ第20課《新民主主義革命與中國共產黨》為例
- 初中歷史教學中預設與生成的矛盾處理藝術
- 歷史教學中的細節選擇策略*
- 略論史料在歷史課堂教學中的有效運用
- 初中歷史教學注重人文教育的思考
- 中學美術教學生活化的現狀分析及策略探索
- 讓繪本教學為民俗文化校本課程增添魅力翔安民俗文化繪本校本課程開發研究
- 美術課堂教學有效性策略之教與學的和諧統一
- 高三藝體類學生考試焦慮現狀調查及對策分析
- 建立活而有序的心理健康教育課堂教學秩序
- 對“生本”與“生本熱”的冷思考
- 高中家長會家長宜做些什么
- 尊重教育常識一場特殊教學PK引發的思考
- “站著”做教科研《福建語文高考自主命題十一年》讀后感

