福建基礎教育研究
- 把教育作為經濟社會發展的頭等大事來抓——學習習近平同志《擺脫貧困》關于發展教育的重要論述有感
- 揚好名校長之“名”——參加福建省首次名校長教育思想研討會有感
- 德馨惟志業精惟勤
——福建省福安市第二中學簡介 - 微課在基礎教育領域應用局限性與開發的思考
- 教學微視頻和微課程在促進師生成長中的作用
- 微課制作中教學互動設計的策略探析
- 農村高中生“不安全感”的調查研究
- 學校進行假期延伸教育的思考
- 讓研究融入培訓:教師成長的有效途徑
- 全員成長導師制
——立體式育人新探索 - 同課異構中的“同”與“異”
- 談數學高考復習中的題后反思
- 利用學生錯誤資源提高數學教學效益
- 初高中函數銜接教學問題探究二次函數課“代數說理”的教學嘗試
- 初中生數學學習動機問題的調研探析
- 關于高中數學課堂交互式教學問題的研究
- 巧妙搭“橋” 化動為靜——關于2013年泉州市中考數學試題解答的商榷
- 促進應試教育向素質教育轉型的教學思考——從一節初中數學課教學觀摩說起
- 談“導學”在高中物理教學中的運用
- 物理教學中自主探學與合作研學有效性的思考
- 思維導圖在初中物理教學中的應用
- 授課教師主導的初中物理課堂教學評價
- 認知結構建構化教學策略*
- 城鄉結合部初中課堂小組合作探究有效實施探微
- 探究教學案例:《平面鏡成像》
- 比較浮力大小題型的解題方法
- 高中物理分組實驗課堂教學模式的研究
- 物理實驗室的課程資源利用與開發
- 應用平衡力的知識進行專題復習
- 基于生活化教學策略的有機化學教學研究
- 化學學科觀念統攝化學知識的教學設計——以“認識化學變化”單元復習教學為例*
- 中考化學命題趨勢研究*
- 情景創設優化的初中化學復習課研究——以“常見的材料及其利用復習課”為例
- 從習題改編視角看化學作業發展功能*
- 例析化學學科的形象化教學
- 論化學史在化學教學中的教育價值及其實現
- 優化問題設計打造高效課堂
- 高中化學課堂教學中表格數據運用與探究實踐——以“化學平衡常數”為例
- 初中化學教學有效教學策略再探
- 5E教學模式在高中生物核心概念教學中的實踐探索——以“染色體變異”教學為例
- 激發低成就感學生的生物學學習動機
- 引發認知之沖突促進前概念之轉變
- 選擇題的立意、情景與選項編寫——以高考生物(福建卷)為例
- 應用5E教學模式開展摩爾根果蠅雜交實驗教學
- 高中生物學教學滲透生態教育*
- 探索高中生物學合作學習*
- 基于中學生物實驗教學培養學生批判性思維
- 巧用科技論文提高學生生物科學素養
- “問題導學”策略在高中生物學復習課中的應用
- 立足學情 找準方向 師生共繪高考宏圖——地理高考復習經驗談
- 文綜地理應考策略以2014高考福建卷第37題為例
- 初中地理教學激趣“三步曲”
- 高中地理教學中如何培養學生可持續發展觀念
- 在讀圖中探尋地理“風景”初中生地理讀圖能力培養芻議
- 初中地理有效教學“三部曲”探析
- 初中地理教學資源的有效性整合初探
- 高中體育與健康及其育德育智之功能
- 一節失敗的體育課引發的思考
- 過一種網絡時代下的幸福教育生活
- 信息技術差異性分層次教學探索

