職業高中語文教學方法創新

郭曉軍

摘 要：語文是職業高中一門非常重要的基礎性學科，其在學生知識體系的構建與積累中有著至關重要的作用。所以，如何以更新、更佳的教學方法來提高語文教學的效果，使學生們良好的掌握文化理論知識和專業技術職能，促進他們的創業謀生，是當下職業高中語文教師義不容辭的責任和義務。基于此，本文就職業高中語文教學方法的創新進行了探討與闡述。

關鍵詞：職業高中；語文；教學方法；創新

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-018-01

職業高中的語文與一般普高的語文教學是不太相同的，其不僅需要學生們學習基礎的語文學科知識，還要鍛煉培養學生的文字規范與理解以及遣字行文等實際職業運用能力，與此同時，還要培養學生們獨立學習與繼續學習的能力，以便助力和促進學生們的職業學習與發展。但就職業高中語文教學的現狀來看，存在著學生基礎差、重視程度不夠、學生學習能力不足，教師授課隨意性大等現實問題。所以，針對這樣的教學情況，筆者根據本人的教學實踐對職業高中語文教學方法的創新，談幾點粗淺的認識。

一、有的放矢，明確教學目標，進行專業結合

有的放矢，就是要在語文教學過程中把握好教學的重點和難點，做到主次分明，中心突出，將課堂內容講到點子上，做到主詳次略，條理分明，扣緊課文內容的主旨與重點，有效的開展教學活動。在教學當中以學生的職業發展為本，將課堂內容與所學專業進行有機的結合，了解學生對教學知識與方法的接受情況，適時恰當的與其所學專業進行關聯。例如，對于計算機專業的學生來說，在上語文課時可以讓同學們自主制做與課文相關的教學PPT，給課文配畫、配音等，使學生們在學習語文知識的同時，鍛煉累積計算機應用知識。

二、激發興趣，營造學習氛圍，進行有效互動

所謂，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”，只有學生對教學內容有著濃厚的學習興趣，教學成效才會達到事半功倍的效果。鑒于目前很多學生對語文學習的不重視和興趣缺乏，所以培養激發其對語文學習的學習興趣勢在必行。

1、在閱讀中激發興趣

將與學生們生活與思想情感貼近并且具有時代性與正能量的美文集結成冊，讓學生們在早讀或課外時間進行閱讀，使他們在閱讀美文的過程中體會那些美好與感動、在閱讀中去慢慢豐厚知識、增長見識、開闊視野，蘊積素材。

2、在課堂上朗讀增趣

歐陽修詩云：“惟有吟哦殊不倦，始知文字樂無窮“，所以在課堂上讓學生大聲對課文進行朗讀，或分角色對課文進行朗讀，是使學生們感悟文字魅力，走近語文的良好途徑，其不僅可以加深課文印象與理解，更有助于學生們語文學習興趣的培養。加之教師在學生們朗讀后對課文的重點章節進行分析和指導，使學生再次進行品味、體會，更可以快速的將學生們引入課程情況，進入最佳的學習狀態。

3、在互動中強化氛圍

教師可以在課內與學生們通過問答、討論、游戲、角色朗讀等形式進行積極的互動，將教師主導課堂變為以學生為本，促進他們學習的自主性與積極，鼓勵他們自己去理解課文、發現問題、探究問題、解決問題。在課外，教師可以帶動學生們積極的進行課外閱讀，并可以通過網絡QQ、論壇等多種形式以及組織相關主題活動等進行互動交流，鼓勵學生們對自己生活學習的感悟與感觸進行記錄抒寫，使學生們喜愛上閱讀，喜歡上書寫、積極主動的去進行語文學習。

三、魚漁結合，開拓學習思維，增強學習能力

俗話說“授人以魚”不如“授人以漁”。作為教師在教授學生文化知識的同時更要將良好的學習方法與學習習慣教給學生，使他們端正學習態度、提升學習方法，養成積極主動、勤于思考、樂于探索的學習習慣。這就需要教師在上課的過程中以課程知識為基礎，設計一些具有學習意義、兼具趣味性與思想性的教學問題供學生們進行探討和研究，使他們在學習的同時，不斷開拓、活躍自己的學習思維、強化知識外延。讓他們在學習實踐中去探討、驗證最適合自己的學習方法。對課堂提出的問題，鼓勵學生們以不同的方法進行解決，使學生們掌握實踐各種學習手段，認知多種途徑，多方面的進行資料收集，強化自己處理、提練學習信息的能力，從而豐富自己的知識儲備，開發自己的學習思維，促進學習的主動性和有效性。

1、以課程為本，確定實現本課的學習目標

對于本課的語文知識，在語言方面，生字、詞的音形義掌握以及含義的理解，課文中名人名言的收集等；文化積累方面如作家簡介與文化常識等；語文學習方面，課文的語言常識、文體知識、閱讀常識與閱讀朗讀方法等進行學習掌握。

2、針對學生情況，將學習過程與學習方法相結合

由于每一篇課文都具有其獨特的代表性和教育性，所以教師在進行課堂學習時，要根據學生們的學習情況，張馳有序、主次分明的安排好課程學習，與此同時將適宜此類課文文章的學習理解方法引導學生們去進行實際的運用和掌握。

3、加強備課準備，促進學生參與提高學習效率

教師要在語文備課時下功夫，充分安排好課程的學習方法指導和運用計劃，促進學生們的學習積極性和主動性，使學生們形成預習課文，記錄生活與學習中的觀察與思考，積極參與課堂互動、完成教學任務的良好態度與習慣。和教師一起學習、應用良好的學習方法和學習技巧，完成學習目標，強化效率。

四、結語

在強化創新學習方法的同時，還有賴于改變傳統的試卷考核方法。如對于一些常規必要的知識和對于文章的鑒賞可以通過筆試、寫作的方法來進行，而對于學生們的聽、說、讀等能力則需要通過學生的口述如朗讀、演講、討論等形式來進行考核與評定。與此同時，針對不同的專業，其考核形式應有所側重和不同，將單純化的考核方式變更為多元化、全方位的動態考核，只有這樣才能更好的衡量評定學生們的實際語文水平與能力，更好的促進職業高中語文教學與學生素質的推進。

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