地方本科院校經(jīng)管類專業(yè)實驗室建設(shè)探究

彭分文　周立容　劉加林

【摘 要】地方本科院校的培養(yǎng)目標定位于應用型人才的培養(yǎng)，應用型人才的培養(yǎng)離不開實驗室建設(shè)。文章分析了我國當前地方本科院校的實驗室建設(shè)的現(xiàn)狀，剖析了存在的問題及原因，在此基礎(chǔ)上提出了地方本科院校實驗室建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校 應用型人才 經(jīng)管類專業(yè) 實驗室

地方本科院校的培養(yǎng)目標定位于應用型人才的培養(yǎng)，這業(yè)已達成共識。教育部在對新建本科院校的評估指標體系中，都對地方本科院校的應用型人才培養(yǎng)做了明確要求和設(shè)計。這是一個辦學理念的重大轉(zhuǎn)變。然而培養(yǎng)應用型人才是一個大課題，涉及的面非常廣。我們認為，應用型人才的培養(yǎng)，離不開實踐教學體系構(gòu)建。在實踐教學體系中，實驗室又是地方本科院校實踐教學的主渠道，作為實踐性很強的經(jīng)管類專業(yè)尤其如此。本文將側(cè)重于對地方本科院校經(jīng)管類實驗室的探討，分析其建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出對策和建議。

一、經(jīng)管類實驗室建設(shè)是應用型人才培養(yǎng)的需要

隨著我國高等教育進入大眾化階段，一大批（約占高校總數(shù)的1/3）以應用型人才培養(yǎng)為己任的新興地方本科院校應運而生。如何盡快走出一條既有別于傳統(tǒng)本科教育，又不等同高等職業(yè)教育，符合社會現(xiàn)實需求、教育客觀規(guī)律和人才培養(yǎng)要求的新路子，是擺在我們面前的一個全新課題。在此背景下，應用型大學就應運而生了。

所謂“應用型大學”就是以就業(yè)為導向，構(gòu)建學術(shù)、技術(shù)和職業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，強化實踐實訓教學，提高應用能力；重視應用研究，依托行業(yè)和企事業(yè)，促進產(chǎn)學研緊密結(jié)合；堅持開放辦學，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)崗位需要的應用性人才。這是對新建地方型本科院校高素質(zhì)應用型人才培養(yǎng)的一般規(guī)制。

應用型人才的培養(yǎng)也是對我國以往高校辦學的反思。以往人才的培養(yǎng)，高等教育把大部分精力用在了理論知識的傳授上，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)和提高，以至培養(yǎng)出來的大學生“眼高手低”，與市場需求嚴重錯位。高校畢業(yè)生的社會需求已經(jīng)表明，用人單位不僅注重畢業(yè)生在校期間的理論學習成績，而且更加注重他們的動手實踐能力。從某種意義上講，地方本科院校如何培養(yǎng)實踐能力強、注重理論與實際應用有機結(jié)合的應用型人才，關(guān)乎學生前途及地方本科院校的生存。

說到底，培養(yǎng)應用型人才就是要提高學生的動手能力。而加強實踐教學，無疑是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的途徑。在實踐教學體系中，實驗室是地方本科院校實踐教學的主渠道。應用型人才必須通過實驗等實踐教學方式來培養(yǎng)。實驗室不僅能提供師生共同討論和交流的和諧的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，有助于鞏固和掌握基本知識和原理，學習創(chuàng)造性思維的方法。加強實驗室建設(shè)，充分發(fā)揮實驗室基本功能，對于新興地方本科院校全面提高教學質(zhì)量和辦學效益、培養(yǎng)應用型人才有著十分重要的意義。

在本科院校中，經(jīng)管類是發(fā)展得比較快的學科門類之一。在中國校友會網(wǎng)調(diào)查到的1977—2013年我國各地區(qū)高考狀元中，選擇就讀經(jīng)濟學專業(yè)的高考狀元人數(shù)最多，有288人；工商管理專業(yè)有283人，位居第二。教育部高教司對普通高等學校經(jīng)管類專業(yè)本科人才社會需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研結(jié)果顯示，國內(nèi)80%以上高校均開設(shè)了經(jīng)管類專業(yè)，但社會需求意愿仍然較強。國內(nèi)91%的單位表示今后相當一段時間內(nèi)都有招聘該類學生的意愿。而經(jīng)管類專業(yè)是一門綜合性、實踐性很強的學科。實踐證明，經(jīng)管類實驗室更能為學生提供一個仿真模擬的實驗環(huán)境，讓學生在模擬實習氛圍中親身感受到專業(yè)實務(wù)具體流程，讓學生在有限的時間內(nèi)全面、系統(tǒng)地掌握實際操作過程和各種實務(wù)的評判標準。因此，各地方本科院校越來越重視經(jīng)管類實驗室建設(shè)。加強實驗室建設(shè)是培養(yǎng)應用型人才的需要！

二、當前高校經(jīng)管類實驗室建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題

這幾年來，隨著我國高等教育的改革和發(fā)展，基于對過去高校經(jīng)管類辦學思路的反思，許多地方本科院校將經(jīng)管類實驗室建設(shè)提上了日程。實驗室從無到有、實驗時量從少到多、實驗項目從單一到多面、實驗手段從一般操作到仿真模擬等等，它對改善教學、提高學生動手能力起到了很大的作用。對實驗課程，許多高校制訂出了實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗考試大綱等，規(guī)范管理，嚴格要求，促進了實驗室建設(shè)的發(fā)展。

然而在實驗室建設(shè)方面，目前我國高校還存在著諸多不足，特別是地方高校，由于資金、人才等方面的制約，經(jīng)管類實驗室建設(shè)還不能滿足實踐教學的需要，影響著應用型人才的培養(yǎng)，地方高校經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)出的畢業(yè)生與市場實際需要不能實現(xiàn)無縫對接。

作為高校教師，通過調(diào)查和走訪，我們發(fā)現(xiàn)當前地方高校實驗室建設(shè)存在如下一些主要問題：

一是投入的資金遠遠不夠。實事求是地講，基于形勢發(fā)展的需要，這幾年各地方高校投入經(jīng)管類實驗室建設(shè)的資金不可謂沒有，但由于其本身基礎(chǔ)薄弱，加之經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展太快，投入量嚴重不足。特別是，地方本科院校由于升本時間不長，用于合格評估等需要投入的資金很多。在經(jīng)費有限的情況下，經(jīng)管類實驗室的投入往往讓位于其他項目的建設(shè)了。

二是實驗室管理與實驗教學管理手段落后。由于經(jīng)管類學科在地方本科院校發(fā)展較晚， 不少地方本科院校在實驗室管理上照搬工科實驗室管理模式，發(fā)展方向不夠明確，忽略了經(jīng)管類實驗的特點。不少地方高校的經(jīng)管類實驗教學缺乏獨立的考核標準和考核要求，有的甚至就沒有進行考核。

三是實驗室建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計。實驗教學一般只是依附于理論課程，實驗教學過程管理薄弱，實驗具有隨機性，缺乏科學規(guī)劃，不能從專業(yè)學科人才培養(yǎng)的整體需要進行實驗教學設(shè)計。

四是實驗室人員待遇較差。這是一個普遍存在的問題，有許多地方本科院校的實驗教師不能享受理論課老師相應的地位，甚至低人一等；有的實驗室管理人員上升沒有空間，調(diào)動不起應有的積極性。

之所以存在這些問題，我們認為，原因主要有這以下幾個方面：

第一，認識上有差距。我國長期對實驗室建設(shè)重視不夠，特別是作為文科類的經(jīng)管類實驗室，其建設(shè)仍處于被忽視的地位。某些學校在觀念上存在著重理論輕實踐、重授課輕實驗的習慣；有人認為學校是教學單位，只要搞好教學就行了，沒有必要投入大量的資金去搞實驗室建設(shè)。傳統(tǒng)辦學思路與辦學模式在很大程度上對經(jīng)管類實驗室建設(shè)有很大的負面影響。endprint

第二，經(jīng)費有限。這幾年，隨著高校的擴招，教學設(shè)施和條件需要更大的投入和改善，如學生教室、學校寢室、學生食堂、校園環(huán)境等。特別是地方本科院校，下?lián)芙?jīng)費有限，資金短缺是普遍現(xiàn)象，貸款環(huán)境也不寬松。在經(jīng)費有限的情況下，一些高校雖然意識到了經(jīng)管類實驗室建設(shè)的重要性，但是從意識到實際行動還有一段很長的距離。

第三，經(jīng)管類實驗室的建設(shè)時間不長，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式。諸如經(jīng)管類實驗教學為何重要，重要性體現(xiàn)在哪些方面，如何規(guī)劃、投資，經(jīng)管類實驗室究竟應怎么建，怎么管理，確實需要一個長期摸索的過程。由于無法掌握經(jīng)管類實驗教學規(guī)律，自然也無法撰寫出有說服力的經(jīng)管類實驗室建設(shè)項目書，自然無法申請到實驗室建設(shè)經(jīng)費。

第四， 沒有真正將實驗課提為與理論課一樣重要的地位。忽視實驗課的后果是實驗教師不能與理論課教師享受同樣的勞動成果，損害了實驗教師的積極性。其實，好的實驗教師的作用不亞于一個理論課教師的作用，而好的實驗課教師也有一個成長和培育的過程。

三、加強高校經(jīng)管類實驗室建設(shè)的建議和對策

1.統(tǒng)一思想，提高認識

俗話說，思想是行動的向?qū)В覀冎挥性谒枷肷险J識到位了，行動才不會產(chǎn)生偏差。高校經(jīng)管類實驗室建設(shè)是培養(yǎng)應用型人才的必然之舉，地方本科院校要將其放在生存與發(fā)展的重要位置，這就要求地方高校及時轉(zhuǎn)變教育觀念， 遵循高等教育的規(guī)律，培養(yǎng)社會所急需的人才。各地方高校應將實驗室建設(shè)真正列入黨委會、校務(wù)會議事日程，加大建設(shè)力度。

有報道稱，我國將采取政策鼓勵一批地方本科院校轉(zhuǎn)型為應用型職業(yè)技術(shù)學院，培養(yǎng)高級應用型技能人才。我們認為，這并不是什么新事物，而是當前應用型人才培養(yǎng)的重視和強化，對地方本科院校的培養(yǎng)要求更加明確，對實驗室的要求更直接。對地方本科院校來說，這既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)，加強經(jīng)管類實驗室建設(shè)是形勢所迫。

2.明確實驗課和實驗教師的特殊地位

大量事實已經(jīng)證明，經(jīng)管類專業(yè)是一門可以且必須進行實驗的專業(yè)，明確實驗課在整個教學環(huán)節(jié)不可替代的重要地位，和理論教學具有同等地位，不可偏廢。要采取有力措施，建立一支技術(shù)水平高、實踐能力強、教學經(jīng)驗豐富的梯隊形實驗教學隊伍，選拔優(yōu)秀教師承擔實驗教學任務(wù)。要提高實驗教師地位。要建立并完善實驗實踐課程體系和實驗技術(shù)人員績效考核機制，提高實驗教師和管理人員的待遇，調(diào)動其積極性。

3.加大經(jīng)費投入

俗話說，金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不可能的。地方本科院校要將經(jīng)管類專業(yè)辦好，必須適應形勢發(fā)展的需要，加大實驗室經(jīng)費的投入。隨著各高校機制逐漸完善，教育部門下?lián)芙?jīng)費的增多，增加對經(jīng)管類實驗室的投入具有可行性。此外，各地方高校還應多方面籌集資金，有效彌補資金的不足。如爭取地方財政的支持，主動為當?shù)亟?jīng)濟服務(wù)；爭取中央財政支持地方高校實驗室建設(shè)的專項經(jīng)費等等。要抓住各個機遇，加大經(jīng)費投入力度。

4.深化對經(jīng)管類實驗教學課程教學規(guī)律的認識

近年來一些地方高校在實驗室建設(shè)方面進行了積極的改革和探索，同時借鑒于一些研究型大學的成功經(jīng)驗，取得了一些實際效果。我們必須根據(jù)學校定位，積極探索與應用型人才培養(yǎng)目標相適應的實驗室建設(shè)與管理的新模式，為培養(yǎng)一流的高素質(zhì)應用型人才提供強有力的支撐。

【參考文獻】

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