以創造力為核心的兒童美術教育

柳堅

【摘 要】創新能力是促進社會發展的關鍵因素，創新能力的培養是人才培養的重要任務，美術課程是培養個人創新能力的重要途徑。以創造力培養為核心的兒童美術教育，要立足美術學科，以人為本，尊重個性，積極創建有利于兒童形成創新精神、創新人格和創新能力的學習環境，力求人格的全面、和諧發展。

【關鍵詞】兒童 美術教育 創造力

人類社會的文明史，就是一部寫滿創造的歷史。創造性是知識時代的基本特征，對創造力的追求是人類的一種天生的本能。創造改變了現在，也必將改變未來。

一、美術教育對創造力培養的作用

我國《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》明確提出了美術課程的五方面價值：陶冶學生的情操、提高審美能力、引導學生參與文化的傳承和交流、發展學生的感知能力與形象思維能力、形成學生的創新精神和技術意識、促進學生的個性形成和全面發展。

創造的基本能力主要包括觀察能力、注意能力、記憶能力、想象能力等，它們是創造力培養過程中所必備的基礎，也是主體進行創造活動的必備能力。而兒童美術活動所涉及的一系列創意、設計、制作、表達、交流等活動，能很好地鍛煉他們的這些能力，同時也為他們提供了大量創造性地解決問題、自我表達和發揮想象力的機會，其中包括對多種結果的預期能力、反復嘗試能力、多種渠道選擇能力、多種角度看問題的能力、在多種視角之間連接和轉換的能力，以及在不確定狀態中做出決定的能力等。

美術屬于典型的人文學科，而人文素養是實現一個人可持續發展的關鍵素質。具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等。人文素養的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展的前瞻能力，而這些能力也都是創造能力的重要內涵。

二、我國兒童美術教育的現狀

我們的兒童美術教育，在一些經濟發達地區開展得比較好，但對于欠發達地區特別是農村地區，仍然存在著一些誤區，主要是在目標構成和教學內容上，還是以技能訓練為主，注重臨摹，以“像或不像”為主要評價標準，忽視想象力、創造力和人文素質的培養。在教學方法上，大都是灌輸式教學，即教師示范、學生臨摹，學生作品模式化、概念化的現象很普遍。繪畫形式基本是勾線填色，形要像，色也要像，天是藍的，云是白的，草是綠的……這樣的教學沒有注意兒童身心發展的特點，忽略了孩子的認知過程，孩子在畫畫的時候不需要觀察、不需要思考，只是機械地重復著教師的步驟與方法，對兒童的創造性思維的培養有害無益。

三、策略與方法

1.明確教學目標，拓展教學方法

教師首先要明確兒童美術活動是以培養孩子的創造力為核心，而不僅僅是教孩子一些繪畫技法，所有的課程設計都要圍繞著這個目標來設計。

以創造力培養為主要教學目標的兒童美術教育，就是要立足于美術學科，以人為本，尊重個性，積極創建有利于兒童形成創新精神、創新人格和創新能力的學習環境，力求人格的全面、和諧發展。這個環境應該是寬松、自由、愉快、活躍、豐富的，不是僅僅指硬件環境，更重要的是軟性環境。而這個環境無處不體現出對個性的尊重。

教師示范一步一步教孩子的教學效果好，畫得很像，但這是教師灌輸給孩子的，是被動接受。好的教法是孩子受教師的啟發去構思畫面，教師在輔導時順著孩子的思維去發展孩子的想象力與創造力，是主動學習。要從孩子的作品中看出孩子喜好與想法，了解孩子不足的方面，教師要做的是適當引導和啟發。例如，在寫生一束花時，我們只能引導學生這些花的顏色、形狀是不一樣的，葉子的造型、大小也是不一樣的，而不可以告訴學生花是圓形的，是紅色的，或黃色的，葉子的形狀是橢圓形的，是綠色的。要引導學生去觀察，鼓勵他們去想象，去創造。

美國著名教育家羅恩·菲德在《創造性與心理發展》中指出：“美術教育的基本目標之一是發展兒童運用自己的技巧創造作品的能力，而不必用他人規定的模式和方法。”所以，教兒童畫畫，就像引導兒童走路，不好的教師要學生“跟我走”，好的教師要學生“自己走”。

2.正確引導、評價學生作品

曾經有個女子去參觀馬蒂斯的畫室，仔細欣賞完他剛完成的一幅畫之后，對他說：“這個女人的手臂太長了。”馬蒂斯立刻回答：“夫人，您弄錯了，這不是女人，這是一幅畫。”對于兒童畫則更是如此。兒童藝術活動基本上是以一種靠直覺與本能的活動，家長的要求、教師的標準對孩子來說，擾亂了他們依靠直覺進行繪畫的實踐，干擾了孩子繪畫創作的自由。了解兒童畫的特點，尊重兒童身心發展的特點，尊重幼兒的個別差異性，讓每個幼兒獲得富有個性特色的發展才是我們評價兒童畫的正確方法。

物理學家斯蒂芬·霍金說： “無論你從事什么事業，你必須有創造力；否則你只是一個無聊重復的方程式，永遠也發現不了新東西。”看一個人素質高低的標識就是看他的創新能力和可持續發展能力。當今我們國家正處在一個飛速發展的階段，培養創新人才是新時期黨和國家提出的重大任務，是加快現代化建設的必然要求。黨中央明確提出，到2020年要使我國進入創新型國家行列。提高自主創新能力，建設創新型國家，是國家發展戰略的核心。創新時代世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創新型人才的競爭。只有教育者遵循理論聯系實際的原則，處處以培養兒童的創造力為核心，才能讓他們真正插上想象的翅膀，在藝術的殿堂里自由地翱翔。

【參考文獻】

[1]（美）羅恩·菲德. 創造與心智的成長[M].湖南美術出版社，1995.

[2]左立新. 兒童美術教育與創造力培養研究[D].山東輕工業學院，2010.

[3]全日制義務教育美術課程標準（實驗稿），中華人民共和國教育部，2000.endprint