論舞蹈教學(xué)組合在訓(xùn)練中的意義及影響

李靜

【摘 要】舞蹈教學(xué)組合是提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的一種重要方法，通過(guò)在舞蹈教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的緊密結(jié)合，有利于教師教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也有利于學(xué)生充分吸收所學(xué)的知識(shí)。但是在舞蹈教學(xué)過(guò)程，依然存在很多問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)舞蹈教學(xué)組合的研究尤為必要，本文主要敘述了職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)組合在訓(xùn)練中的意義和影響 ，從而提高人們對(duì)舞蹈教學(xué)組合的方法的重視程度。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)組合 舞蹈訓(xùn)練 職業(yè)學(xué)院

舞蹈教學(xué)組合在幫助學(xué)生理解舞蹈動(dòng)作方面具有重要的作用。職業(yè)學(xué)院舞蹈教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中將“教”與“學(xué)”貫穿于課堂中間，對(duì)提高自己的舞蹈教學(xué)質(zhì)量具有極大的幫助。因此，職業(yè)學(xué)院在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生充分理解教學(xué)活動(dòng)的目的，明確教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)，對(duì)舞蹈教學(xué)組合在訓(xùn)練中的意義有清楚的認(rèn)識(shí)。

一、舞蹈教學(xué)組合在訓(xùn)練中的意義和影響

（一）有利于提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

舞蹈教學(xué)過(guò)程中具有一定的層次性和結(jié)構(gòu)性，因此在開(kāi)展舞蹈教學(xué)活動(dòng)時(shí)比較條理，如同芭蕾舞中富有變化的節(jié)奏一樣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)組合過(guò)程中，首先要做好編織工作，要充分展現(xiàn)組合在層次處理上和結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)效果。職業(yè)學(xué)院教師應(yīng)該根據(jù)舞蹈教學(xué)組合課程的需要，制定好各種形式，做好層次處理的工作。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)、材料要布局合理，要有明顯的層次，開(kāi)始和結(jié)束都要有體現(xiàn)藝術(shù)的魅力，從而使教材的形式和內(nèi)容做到完整和統(tǒng)一[1]。其次，職業(yè)學(xué)院舞蹈教師在編織工作中，要做好音樂(lè)與舞蹈的完美統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)舞蹈過(guò)程中要注重音樂(lè)的緊密結(jié)合，使每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都有準(zhǔn)確的小節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈音樂(lè)的韻味和節(jié)奏的統(tǒng)一。在設(shè)計(jì)時(shí)要將音樂(lè)的速度和節(jié)奏保持一致，情調(diào)和風(fēng)格保持一致，層次和結(jié)構(gòu)上追求統(tǒng)一，舞蹈的動(dòng)作舒展與音樂(lè)的起伏保持統(tǒng)一，從而提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率。

（二）有利于職業(yè)學(xué)院學(xué)生充分理解課本的知識(shí)

學(xué)生可以通過(guò)舞蹈教學(xué)組合學(xué)到更多的知識(shí)，而且某些知識(shí)學(xué)生并不能從課本上獲取。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈課程時(shí)，僅僅掌握課本上的知識(shí)是不夠的。學(xué)生可以利用舞蹈教學(xué)組合對(duì)舞蹈的動(dòng)作、韻律和風(fēng)格有一個(gè)充分的理解，而且學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生充分參與這個(gè)過(guò)程。比如教師講解某個(gè)動(dòng)作銜接時(shí)，教師可以講解各種動(dòng)作銜接的方法。學(xué)生在教師講解的過(guò)程中，可以對(duì)動(dòng)作的銜接知識(shí)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程獲取其他舞蹈知識(shí)，有利于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中自然、正確、流暢地運(yùn)用這些知識(shí)[2]。同時(shí)，職業(yè)學(xué)院舞蹈教師在開(kāi)展舞蹈教學(xué)組合過(guò)程中，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確地處理舞蹈結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，比如如何分清開(kāi)頭和結(jié)尾，如何分清舞蹈動(dòng)作的層次。最后，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法，可以準(zhǔn)確地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)對(duì)舞蹈動(dòng)作做到跌宕起伏，節(jié)奏上做到輕重緩急有節(jié)。學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中充分理解音樂(lè)的運(yùn)用，對(duì)舞蹈的節(jié)奏有一個(gè)準(zhǔn)確地把握，擴(kuò)展他們的音樂(lè)知識(shí)。在舞蹈配樂(lè)過(guò)程中，提高他們對(duì)配樂(lè)的理解和體現(xiàn)能力。

（三）有利于提高職業(yè)學(xué)院舞蹈教師的訓(xùn)練水平

舞蹈教學(xué)組合的充分利用，有利于提高學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的理解，提高教師的教學(xué)水平。舞蹈教學(xué)組合是在一個(gè)個(gè)基本動(dòng)作基礎(chǔ)上組合形成的，教學(xué)組合是將基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行有效地編織，而不會(huì)沖淡舞蹈教學(xué)組合的基本風(fēng)格和基礎(chǔ)動(dòng)作，舞蹈動(dòng)作的進(jìn)行和連接正是舞蹈教學(xué)的魅力所在[3]。舞蹈教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是將舞蹈的韻律和動(dòng)作貫穿于整個(gè)過(guò)程，通過(guò)動(dòng)作富有變化的韻律，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行充分的展開(kāi)。這樣更能強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的韻律和音樂(lè)的節(jié)奏變化，而不會(huì)沖淡舞蹈動(dòng)作的銜接性，可以充分發(fā)揮動(dòng)作的無(wú)限作用。舞蹈教學(xué)組合是通過(guò)動(dòng)作的有序安排和編織展現(xiàn)的，而不是錯(cuò)綜復(fù)雜、無(wú)序展開(kāi)的。如果錯(cuò)亂無(wú)序，只會(huì)降低舞蹈教學(xué)的教學(xué)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，偏離舞蹈教學(xué)組合的教學(xué)軌道。舞蹈教學(xué)組合的順利進(jìn)行，可以將不同層次的舞蹈知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確地講解，通過(guò)對(duì)深淺難易程度編織舞蹈課程，可以使學(xué)生在理解課程時(shí)更具有條理性、系統(tǒng)性。而且教師在編織舞蹈教學(xué)課程時(shí)，要盡量凝練和具體，制定的教學(xué)目的要明確，選用的教材要更能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要具有典型性，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格要獨(dú)特，段落要分明清楚。

二、結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞蹈教學(xué)組合在訓(xùn)練中具有重要的意義，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和積極性具有重要的作用，有利于提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且有利于推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。職業(yè)學(xué)院舞蹈教學(xué)有其特殊性，因此，教師在編織教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇合適的舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師還要做好舞蹈配樂(lè)工作等一系列工作，從而達(dá)到舞蹈教學(xué)組合的預(yù)期效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]程鈴. 淺析舞蹈組合訓(xùn)練對(duì)舞者的重要性[J].戲劇之家（上半月），2014（02）：120-121.

[2]楊紅英. 如何提高高職院校舞蹈教學(xué)質(zhì)量[J].學(xué)理論，2014（09）：216-218.

[3]呂廣霞. 以學(xué)生為主體的舞蹈教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)中的創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（15）：76-77.endprint