廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院學生綜合素質(zhì)拓展計劃實施現(xiàn)狀及對策研究

劉鋒

摘 要：本文中，筆者以廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院為研究對象，對其學生綜合素質(zhì)拓展計劃的實施現(xiàn)狀進行分析，并提出建立健全機制、搞好宣傳培訓、注重計劃指導、大力打造品牌等推進大學生素質(zhì)拓展計劃的有效途徑。

關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；拓展計劃；職業(yè)學院；素質(zhì)教育

從2002年開始，教育部、共青團中央就聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的意見》（中青聯(lián)[2002]14號），自此，全國各高等院校、職業(yè)院校陸陸續(xù)續(xù)開始制定針對本校實際情況的綜合素質(zhì)拓展計劃。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院制定并執(zhí)行了圍繞職業(yè)設計指導、素質(zhì)拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同等四個環(huán)節(jié)的計劃，收到了一定效果，但也表現(xiàn)出了一些問題。以下，筆者就從綜合素質(zhì)拓展計劃實施的意義談起，對計劃實施過程的現(xiàn)狀與問題進行剖析，并探討科學推進素質(zhì)拓展計劃的有效途徑。

一、綜合素質(zhì)拓展計劃的意義

（一）實施素質(zhì)拓展是高校思想政治教育的重要手段。學生通過參加各類校內(nèi)校外素質(zhì)拓展活動能夠積極主動地參加到黨和國家政策、方針的學習中來，及時了解國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，有助于他們樹立遠大的奮斗目標，有助于培養(yǎng)他們的政治素養(yǎng)和愛國熱情，有助于幫助他們緊跟時代步伐，適應社會發(fā)展的需要。

（二）實施素質(zhì)拓展對培養(yǎng)社會需要型人才具有重要的現(xiàn)實意義。學生在參與各類校內(nèi)校外實踐活動的過程中能夠接觸社會、接觸更多來自各行各業(yè)的人，了解社會與企業(yè)對人才的需求；參加學術(shù)與創(chuàng)業(yè)活動可以提升學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；參加文化藝術(shù)活動能夠提升學生的欣賞水平與審美能力，培養(yǎng)他們高層次的興趣愛好。

二、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院學生綜合素質(zhì)拓展計劃的實施現(xiàn)狀

（一）計劃理解不透徹。在素質(zhì)拓展培訓會后，部分班級和學生未能形成對素質(zhì)拓展的統(tǒng)一思想與規(guī)劃，未能參與到后續(xù)的黨委、團委、院系組織的各級素質(zhì)拓展計劃中來。

（二）活動組織盲目性。以班級為單位的素質(zhì)拓展計劃小組沒有針對自身特點制定系統(tǒng)性、思想性、可行性高的素質(zhì)拓展實施步驟，只是隨即地、被動地組織一些活動。這使得素質(zhì)拓展成為了一項以獲取學分為目的、不得不完成的“任務”，失去了素質(zhì)拓展計劃本身的意義，打擊了學生參與實踐的積極性。

（三）申報項目簡單化。各班級、社團、小組在申報素質(zhì)拓展計劃時填寫過于簡單，整個項目只有基本框架，沒有具體策劃、缺乏具體實施步驟。這導致素質(zhì)拓展計劃難以得到批復，即便批復實施效果以及評價反饋也較差。

（四）參與活動被動性。學生對于綜合素質(zhì)拓展計劃的認知仍停留在學分上，并沒有理解其中的深層次意義。對于自己參與計劃的目的很盲目。這導致學生參與積極性不高，對于學生綜合素質(zhì)的提升較為緩慢。

三、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院學生綜合素質(zhì)拓展計劃實施的有效途徑

（一）建立健全體制，保證環(huán)節(jié)流通。廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院率先構(gòu)建了三層素質(zhì)拓展計劃申報與實施結(jié)構(gòu)，其中，校級學生素質(zhì)拓展中心，用以指導和認證校級素質(zhì)拓展活動；系部學生拓展中心用于對本系部素質(zhì)拓展活動進行初審與指導；班級設立素質(zhì)拓展小組，主要用于制定素質(zhì)拓展實施計劃。

（二）搞好宣講培訓，重在計劃指導。素質(zhì)拓展計劃涉及申報、認證、授予學分等多個環(huán)節(jié)，學校需在各環(huán)節(jié)設置培訓宣講活動，發(fā)揮自身指導作用，使每一位同學都能理解綜合素質(zhì)拓展計劃的目的、實施步驟。

（三）打造優(yōu)質(zhì)品牌活動，營造良好校園環(huán)境。黨部、共青團、學生會等各級學生組織應依據(jù)自身特點與訓練目標著力打造高水平的校園素質(zhì)拓展活動。精品活動應具有特色鮮明、實效性強、可參與度高等特點，方便讓廣大同學都能參與其中，從而能夠調(diào)動學生積極性和主動性。就目前來看，廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學院的品牌活動有“暑期社會實踐”“綜合素質(zhì)大賽”“挑戰(zhàn)杯大賽”“人文論壇” 等等。這些多樣化的活動營造了良好的素質(zhì)拓展活動氛圍，對于學生鍛煉自身能力、發(fā)揮自身特長具有十分重要的意義。

結(jié)語：總之，大學生素質(zhì)拓展計劃是新形勢下全面推進素質(zhì)教育，更好發(fā)揮課外活動的育人功能，引導學生完善智能結(jié)構(gòu)，增強其創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的重大舉措。為了積極響應這一計劃，學校要積極為青年學子的綜合素質(zhì)提升打造了良好的平臺，指導他們完成素質(zhì)拓展活動，從多方面為其能力提升提供幫助。

參考文獻：

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