幼兒教師與家長和諧互動的靈魂

孫玲霞

【摘 要】家園共育中教師與家長構建和諧的互動關系，對促進幼兒的全面發展具有重要作用。文章從四個方面闡述了教師如何掌握語言這門藝術，與家長進行良好的交流、溝通與互動，從而保持家園教育的一致性和協調性，共同促進幼兒健康成長。

【關鍵詞】家園共育 語言藝術 和諧互動

語言是一門藝術，它是人們用以交流思想的工具，同樣也是教師在教育工作中的重要工具之一。俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”幼兒教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話方式，直接影響到與家長合作的成功與否，同樣說一句話，用不同的方式表達出來，收到的效果往往是大相徑庭。因此，幼兒教師要與家長和諧互動，就必須掌握好語言這門藝術。本人在與家長的交流、溝通與互動中，小有體會，愿與大家分享。

一、態度要熱情誠懇

幼兒教師在與家長溝通時態度要熱情、謙和、誠懇，只有尊重家長，與家長保持平等的關系，才能保證與家長的順利交談，從而進行有效的互動。《幼兒教育指導綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加。家長出于對幼兒園和教師的信任，將孩子托付給我們，雙方的教育目標是一致的，都是為了讓孩子健康的成長。如果我們教師能熱情而有禮貌地接待家長，微笑服務，在與家長談話時能夠推心置腹，坦誠相見，讓人有可近、可親的感覺，家長就會感受到教師的誠意。同樣教師對孩子也要懷有無比關懷之心，既為孩子成長而喜，也為孩子進步而榮，就能取得家長的信任，讓家長覺得雙方都在為培養孩子在努力，這樣家長也一定能敞開心扉與你交談。特別是對一些難以接近的家長，教師說話時眼睛要望著對方，使家長感受到你的親和力，感到自己是被教師接受的和受教師尊重的。給彼此的談話創造一個輕松、愉快、和諧的溝通氛圍。只有這樣以一種平等友好的態度來接待家長，將家長視為朋友，充分尊重家長的意見，虛心聽取家長的建議，才能真正贏得家長的尊敬和信賴，才能“親其師，信其道”，那么教師與家長的關系就會比較融洽，教師與家長互動就會非常愉快。

二、語言要有藝術性

幼兒教師的語言要有藝術性，因為這樣有利于家長和教師之間的溝通。“金無足赤，人無完人”。教師要一分為二，突出優點，不要以點概面。大部分家長都會視自己的孩子為“掌上明珠”，對自己孩子的“感覺”都非常的好。其實，再好的孩子也會有不足之處，再差的孩子也會有閃光點，我們教師對孩子的評價一定要客觀，不要把孩子說得無可挑剔，那樣會使家長過分地寵愛孩子，放松對孩子必要的管教；教師也不要把孩子說得一無是處，忌用否定的言辭，切忌告狀式，那樣會引起家長反感，有的家長甚至會無理取鬧。我們要用發展的眼光看問題，學會講“只要……你的孩子就會……”，要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合教師教育好孩子。

幼兒教師在與家長互動過程中，注意要講究語言交流的一般技巧。一是教師在與家長交談時應語氣委婉，向家長反映的情況要客觀，不能摻雜主觀的色彩，注意態度一定要平和。做到先揚后抑，先肯定孩子再指出存在的問題。二是教師應盡可能地采取多種途徑與家長交流。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通，找家長告狀，而平時就要主動向家長反映孩子在園的情況，談孩子集體活動時的積極表現，談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進步表現，以拉近教師與家長之間的距離，這是每個家長都較關心并十分樂意接受的。另外，我們可以針對本班情況及時開展一些集體活動。如：家長開放日活動、召開家長會、家園聯誼活動、形式多樣的親子活動等。讓家長集體感受教師的教育教學技巧、教師的兒童化語言，親身體驗班級這個大家庭的快樂氛圍。偶爾臨時利用接孩子的機會召開短時的家長會，及時處理一些共性的問題，保持家園教育的一致性和協調性。

三、注重善傾聽、巧引導

在溝通過程中，教師要善于耐心傾聽家長的敘述，當家長在講孩子在家里的表現，教師不要隨便打斷、反對家長的講話。教師越表現出樂于傾聽，與家長分享孩子在家的信息，家長就越愿意與教師交流。在這樣的交流過程中，教師盡量少運用責備、勸告、警告、教訓和命令的語氣，避免使用傷害家長行為、情感的語言，盡可能地多使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當家長說完后，教師方可進行不同方式的引導。

四、最后要學會感謝

幼兒教師通過與家長溝通之后，一座互動的橋梁已悄然出現在師、幼和家長之間。在與家長交流、溝通、互動結束之后，教師要及時對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。我們教師要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合教師教育好孩子。當然，教師為了提高自己的說話水平，提升自己的家長工作能力，還應該多思考、勤總結，注意多種溝通方式的靈活運用，互相補充，提高工作成效，取得家長的滿意和信任，從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。

總之，跟家長交流互動的語言藝術，它需要教師從家長的角色出發，把握好家長的心理，因人而異，對癥下藥，“多報喜，巧報憂”，那么大事就會化小，小事就會化了，達到事半功倍的效果，關系就會越來越融洽，家長工作也會更有成效些。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、互動過程中，家園共育才能發揮最大的教育潛能，幼兒也才能得到更全面的教育。

【參考文獻】

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