潤物細有"聲"

王森

中圖分類號：G625文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0262-01一年又一年的班主任工作，雖然有些辛苦，也有煩惱，甚至心神疲憊，但我并不覺得厭煩。因為我們每天面對的是各具特色、鮮活的個體生命，青春的陽光散發出生命的活力。特別是幫助那些失愛學生走出陰影，樹立自信，重拾希望；幫助那些學習和行為習慣差的學生，改正壞習慣，不斷進步。看到班上同學們健健康康，快快樂樂地成長，那種獨有享受成功的喜悅，只有當班主任，才能體會到的苦與樂，才能體會班主任責任意義的重要性。

1.讓失愛學生重拾希望

案例呈現：

王文從小失去父母，初一開學報到那天，是他奶奶帶來報到的。后來一了解才知道王文的父母和叔叔都已故，嫂子已改嫁遠方，他和堂妹兩孤兒跟著爺爺奶奶相依為命，生活十分艱難。從小失去父愛和母愛的他，顯得有些膽怯，一臉的愁云，整天郁郁寡歡。冬天到了，看到他身上還是穿著單薄的衣服，我和我的妻子看著很心疼，于是把自己兒子穿小的衣服拿了一些給他御寒，他拿著衣服時，眼淚也奪眶而出。看到此景，我心一酸，想到自己從小失去父親的痛苦，真的想和他一起痛哭一場，但我深知我是他的班主任，應該有責任幫助他重拾信心，尋找生活中的希望。于是，我告訴他："老師知道你很不容易，但你很堅強，你要為你的妹妹做好榜樣，我們男兒有淚不輕彈。"他點了點頭，于是我接著說："你可以把我當成是你的兄長，以后如果有什么困難你一定要及時告訴我，有什么心事一定要向我傾訴，我會盡力幫助你的"；"現在的你，只要把心思放在學習上，上課積極回答，作業有疑難及時尋求學科老師和同學的幫助。"他懂事地說："謝謝老師！"后來我又幫他聯系了一位浙江老板資助他上學，胡老板又一次給了他信心。胡總答應他，只要他能考上高中、大學，她都會無條件地資助，直到學業完成。就這樣一次次地交流和鼓勵，他的學習成績也由原來班上25名躍居班級前列。他的性格也開朗了，每天都有使不完的勁，相信他的明天會更美好。

案例分析：

教師教育學生不僅僅是書本中那些知識，更多的是對學生的關愛，學生們都渴望得到老師的關注與贊賞，我們老師一個甜美的微笑，一個肯定的眼神，一句句激勵的贊詞，一個小小的幫助，一次真誠的談話，都將對學生的學習乃至成長產生巨大的作用。尤其是對于有困難的同學要及時給予幫助解決，當他們有了點滴進步，老師都要及時給予表揚、鼓勵，讓其體驗成功的歡樂，也讓他們能夠正視自己，增強自信心，勇敢地面對困難，從而激發學習興趣。

2.請不要吝嗇你的贊詞

案例呈現：

初一新生俞興分到我班時，成績全班倒數；生活上，自己的內務整理也是很糟糕，每次寢室檢查不是被子沒疊好，就是床上東西亂擺放。班長也多次向我報告，再不管管是不行啦，我也看在眼里，急在心上。如何對其不良習慣進行糾正呢？一次偶然的機會，我看到小俞在黑板上用粉筆寫字，還真看不出，這個小子的字還寫得蠻漂亮的嘛。"小俞，你的字真漂亮！"我說。他看到我，心里顯得很慌亂，臉一下子紅了，低個頭，好像是犯了大錯，正等待著班主任的批評，我并沒有批評他，而是接著說，"馬上到國慶節啦，你的字寫得這么好，班上班刊我正愁沒時間完成呢，你能幫我完成嗎？"小俞聽了后，很爽快地答應著："行，沒問題。"第二天進教室，看到教室后面的班刊雖說不上完美，但從字里行間，看到他的認真。于是我跟同學們說："俞興同學真的很了不起，希望大家能把自己優秀一面展示出來，讓大家分享。"后來，看到他生活自理方面存在的不足，我就及時提醒他，他也一次次認真地糾正。有一次他跑過來對我說："老師，如果我以后有什么做得不足的地方，請老師幫我指出，我一定會改正。"現在的他，由于基礎差，學習成績還很落后，但他的行為習慣和生活方式有了很大的進步。他想通過自己的努力，考上高中的體育特長班，我相信他在堅毅的意志努力下，一定能夠實現自己的目標。

案例分析：

陶行知先生曾經告誡我們："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。"人類本性中最深刻的渴求就是贊美，現實生活中，我們時常會聽到別人的贊美，也曾贊美過別人。贊美是一種心情，是一種品德，是一種境界；被贊美是一種快樂，是一種幸福，是一種自信。每個學生都有他自己的閃光點，當然也存在著缺點和不足。作為老師就應善于發現學生的閃光點，糾正他們身上的缺點和不足，我們不能追求人人學業有成，但求個個品格優秀，這就是教師的職責。

3.身教勝于言教

案例呈現：

何成是從縣城中學轉入我校的學生，據他父親說，父母親做生意，家庭生活比較富裕，但無暇顧及孩子的學習生活，這小孩與原來班上表現差的同學一起玩、打架斗毆，造成學習不認真，平時又喜歡上網，在家里什么事都不干的壞習慣。對這樣的特殊學生教育更具有挑戰性，我知道這樣的學生很難糾正不良的習慣，我只能答應家長放在班上試試看。第一次輪到他打掃衛生區，他就東躲西藏，恰好被我碰到，見他這樣，真是可氣又可恨，但我一想，如果這樣臭罵他一通也無濟于事，可能還會適得其反呢。于是調整好自己的情緒，笑著對他說："小何，你這種勞動沒干過吧？"他說："是的。我從來不干這種活的。""哦，那不能怪你啦，我來給你示范。"我于是把雜草一顆顆地拔出來，邊說邊跟他聊些家常，告訴他回家要幫家里干干活什么的，要知道感恩父母，別讓他們為你太操心啦。我并沒有叫他拔雜草，但他也學著我的樣子，彎著身邊聽邊學著把雜草拔掉，然后又將雜草清理干凈，不一會兒，就把衛生區打掃得干干凈凈。于是我說："不錯嘛，你這么快就學會了。其實人就是這樣，想做某事，只要認真去干都會干得很好的，我相信你會做得更好的，不是嗎？"他微笑著點點頭。后來他父親來訪時告訴我，我家這小子到這里后改變了不少，原來在家里，不是看電視、上網，就是腳掛在沙發上，無所事事，家里什么事都不干的。但這兩個月來，他的進步很大，回家后做完作業，能幫助家里打掃衛生，干些力所能及的家務活，真的很感謝班主任。聽其父親這么一說，我十分高興，但還是希望他能有更大的進步，取得更優異的成績。

案例分析：

"學高為師，身正乃范"。教師應該充分深入學生，了解學生，理解學生，因為教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。在教育工作中要力求做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。

在這里，讓我們一起行動起來，用教師的片片愛心點燃學生心靈之火，點燃他們心中自尊和進取的火花，用真摯的愛去感染學生、激勵學生、啟發學生、關心學生、幫助學生。用我們摯熱的心去融化他們"心中的堅冰"，讓他們在寬松、和諧的環境中接受教育，健康成長。