多媒體在高中地理教學中的應用

張世霞

摘 要：電教媒體與高中地理教學進行整合，能充分展現出電教媒體的優越性，發揮教師的主觀能動性，充分調動學生學習的積極性和主動性，能適應現代教育教學發展的需要，推進素質教育的全面發展。

關鍵詞：多媒體；地理；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-342-01

隨著科學技術的迅猛發展，電教手段也日漸豐富。條件一般的學校都有了最基本的電教設備，條件較好的學校基本上每間教室里都固定安裝了投影儀、幻燈機、計算機、電視機等。如此優越的教學條件，我們還有何理由不把它充分利用起來呢！筆者通過多年使用電教媒體，就它在高中地理教學中的運用，談幾點看法供同仁參考。

一、運用多媒體在地理教學中的好處

1、增大地理課堂教學內容的容量。高中地理課堂教學，每節課容量相當有限。遇到教學內容比較困難時，容量就更小了。電教媒體的使用，能增大課堂教學容量，增加傳遞信息的數量。首先，我們可以在課前做好地理圖像、文字、板書等準備，上課時直接展示出所需內容來。這樣，能節省教師課堂上繪制地理圖像和板書的時間，有充分的時間安排更多更好的教學活動。其次，電教媒體進入課堂，地理圖像的種類和數量大大增加，只要向學生展示一張或幾張典型的地理圖像，學生就可以很好的理解和掌握某一地理原理、認識某一地理事物形態或地理景觀。

2、提高地理教學信息傳遞的質量。以前的地理教學內容大多在課堂上完成，比如繪制地理圖像、板書等。由于課堂45分鐘時間有限，所以，繪制的圖像不準確、板書不好，質量不高，達不到理想的效果，出現錯誤在所難免。利用電教媒體進行高中地理教學，我們可以對要展示的內容在課前精挑細選，查閱相關資料，做到準確無誤，因而提高地理信息傳遞的質量。

3、豐富地理教學信息傳遞的形式。傳統的地理教學傳遞的地理圖像一般只能單幅顯示，只能顯示出靜態的效果，同時也不能表現出聲音。電教媒體的使用，豐富了地理教學信息傳遞的形式。將不同的圖像有機的疊置或組合起來，化靜為動，把靜態的事物轉化為動態的地理事物，再加以大自然的各種響聲、相關的音樂，必要的解說等，使地理圖像更具表現力，使傳遞形式多樣，豐富多彩。這樣對激發學生學習興趣，理解所學內容很有好處。

4、能夠培養學生的地理綜合能力。電教媒體在地理教學過程中的普及利用，使原本呆板不靈活的知識變得妙趣橫生、豐富有趣。利用電教媒體提供的豐富多彩、形象逼真的動畫，配上悅耳動聽的音樂，設置令人如身臨其境的情景，創造出和諧愉悅的教學氛圍，使學生輕松地學到地理知識，使學生愿意主動參與地理學習活動，從而激發了學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。通過學習，大量積累知識和經驗，樹立起學生的多種思維方式，培養他們的創新意識，增強創新能力。

5、促進教師自身素養的提高。教書是手段，育人是目的。作為現代地理教師，只看到地理教學任務，只傳授地理知識和培養學生能力是不夠的。應當把地理教學放在素質育人的學校教學總體任務之中，在地理教學過程中充分發揮地理教育的素質教育功能。總之，在地理教學過程中對學生進行全面素質教育是地理教師的首要職責，因此，要求教師必需具備強烈的職業精神和過硬的業務素質。面對當今電教媒體的廣泛普及利用，教師除了需具備堅實的學科專業知識，廣博的相關學科知識及寬厚的教育科學知識外，還必需努力學習相關的電教媒體知識，制作課件的知識，應用計算機的知識，從而提高自身的知識文化素養。只有這樣，才能適應社會發展的需要，才能適應學生發展的需要。

二、運用多媒體在地理教學中的不足

1、電教媒體軟硬件嚴重不足。雖然我國社會經濟發展水平較高，對教育投入不斷增多。但對學校發展來說，還遠遠不能滿足其需要。特別在邊遠的農村，有的學校還沒有電教室，就是在城鎮，也未達到所有的教室都有電教媒體，軟硬件設施嚴重不足。因此，在一些班級上課，無法用到電教，嚴重制約教育的發展，影響教育水平的提高，甚至危及到素質教育的推進。

2、地理教師電教媒體知識甚微。許多高中地理教師對電教的相關知識掌握很少，不會熟練操作電教媒體，就是簡單的教學課件也不會制作。于是，他們永遠習慣于原有的教學模式，不愿意也不能改變的傳統教學模式。墨守成規，嚴重影響學生素質的提高，制約素質教育的發展。

3、利用不恰當會對學生產生負面影響。使用電教媒體，內容要精，講解要充分。雖知電教媒體教學是比較復雜的，要做到準確、科學無誤。因此，要求我們教師要恰當選擇利用，如果利用不當，會對學生產生嚴重的負面影響，進而影響教學效果。這樣，不利于知識的積累，不利于學生的可持續發展，更不可能提高學生的素質。

三、解決多媒體地理教學不足的建議

1、教育投入均衡發展。不管是大城市、城鎮或農村，根據當地的實際需要，政府應投入巨資完善電教媒體軟硬件設施，保證學校有豐富的教育教學資源，促進教育的快速發展。同時，可以采取向農村地區適當傾斜的政策，多投入，改善它們的教學環境，爭取吸引更多的優秀教師到農村地區任教，促進其教育又快又好地發展，縮小城鄉教育發展水平的差距。

2、提高教師電教知識和技能。教師除了要具備較強的學科專業知識，還要具備較強的駕馭知識的能力。當今時代，面對電教的普遍使用，教師不掌握相關的電教知識是不行的，是不能適應社會發展需要的，是要被淘汰的。因此，我們教師要想辦法提高自身的素質，特別是電教媒體的相關知識。應該掌握一些電教的基本理論，學會常用的電教設備的使用方法和常見的、較小故障的排除方法，還應了解電教媒體的發展動態。學校及有關部門要加大教師電教知識、技能的學習，從而提高教師的使用電教進行教學的能力和水平。

3、注重實效，彰顯個性。電教媒體在學生感知、理解和應用地理知識，增強地理技能方面有很多長處。因此，我們應充分利用其特點，讓地理教學更豐富多彩。運用教學媒體，要注重實效，要為教學服務。因此，為了能夠達到真正有實效，使用這些媒體前要向學生提出適當數量的問題，引導學生抓住教學活動中的主要內容，使用后注意了解使用效果和是否達到預定目標。利用電教媒體教學，還要注重學生需要，要能充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生個體特色得以充分展示出來。