普通高校開展女子籃球舞蹈課的可行性研究

胡有志

（河北工業大學廊坊分校，河北 廊坊 065000）

普通高校開展女子籃球舞蹈課的可行性研究

胡有志

（河北工業大學廊坊分校，河北 廊坊 065000）

1 前 言

1.1 選題依據

普通高校開展女子籃球舞蹈課的可行性研究，屬原創性研究項目。當前，存在著高校許多女生對籃球課不感興趣的普遍現象，為了解決這個問題，我們創設了籃球舞蹈。籃球舞蹈是以健美健身為目標、身體練習為內容、藝術創造為手段的介于體育與文藝之間的邊緣項目。隨著素質教育的改革深入，我國高校體育教學內容向著多元化方向發展，同時也是對傳統教學內容的變革，這種變革是必然的，它要求高校體育教學在總結經驗的基礎上吸收新的信息，多元化開發適應素質教育需要，富有生活氣息和文化藝術內涵，適合大學生生理和心理特點的新型體育運動項目，籃球舞蹈在此背景下應運而生。

1.2 研究目的與意義

1.2.1 研究目的普通高校開展女子籃球舞蹈課的可行性研究，對籃球舞蹈課程體系進行全面、系統、科學地建設。其研究的目的是：從女大學生的興趣愛好出發，根據她們生理與心理特點，豐富籃球舞蹈的內容，總結所取得的經驗，完善課程體系建設，進一步擴大籃球舞蹈教學成果，以期產生更好的示范效應，以利于更好地向其它高校推廣，為高校的體育教學提供更豐富的教學內容，為籃球運動訓練提供佐餐，促進高校體育教育改革和素質教育更加深入。

1.2.2 研究意義普通高校開展女子籃球舞蹈課的可行性研究，具有一定的研究價值和現實意義。通過對籃球舞蹈全面、系統、科學的總結，為籃球舞蹈在高校的開展提供了可行性的理論依據。以河北工業大學女子籃球舞蹈教學作為范例，充分發揮其籃球舞蹈特色教學的示范作用，積極開展推廣工作，為高校體育教學服務。籃球舞蹈開創了一門新的教學課程與研究領域，是對籃球運動的創新與發展，給高校的體育教學與改革注入了新的活力。

2 國內外研究現狀

經過計算機索引查詢，有關普通高校女子籃球舞蹈課的相關內容與研究還是一項空白，至今還沒有得到相關的資料和報道，僅是一些“籃球街舞”和“花式籃球”表演的視頻和報道，以及籃球愛好者的一些籃球技巧即興表演，沒有較為成熟的資料和經驗可以借鑒，屬全新的研究項目和領域。

3 研究對象與方法

3.1 研究對象

以作為女子籃球舞蹈課教學實驗單位，清華大學、北京大學、北京體育大學、河北工業大學、廊坊師范學院5所高校，開展女子籃球舞蹈情況為研究對象，進行可行性論證研究。

3.2 研究方法

通過文獻資料法、專家訪談法、談話法、問卷調查法、邏輯分析法、數理統計法所得數據利用SPSS 17.0和EXCEL 2013進行統計和量化分析，并進行表格繪制和圖表制作，并分析得出結果。

4 研究內容

4.1 籃球舞蹈課程體系建設

4.1.1 籃球舞蹈的界定籃球舞蹈是以健美健身為目標、身體練習為內容、藝術創造為手段的介于體育與文藝之間的邊緣項目，其舞蹈語匯來源于籃球，是對籃球動作的藝術夸張與生動再現。

4.1.2 籃球舞蹈課程體系建設的內容籃球舞蹈課課程體系包括：教學目標、教學任務、教學思想、教學理念、教材教法、教學對象、教學主體、教學客體、場地器材等。

4.2 普通高校女子籃球舞蹈課效果分析

對清華大學、北京大學、北京體育大學、河北工業大學、廊坊師范學院5所院校的800名女生開展

問卷調查，并對調查結果統計，滿意度100%、愉快度99%、興趣度98%、興奮度95%。（表1、表2）

表1 學生對籃球舞蹈課教學內容滿意度調查結果 n=800,n/%

表2 學生對籃球舞蹈課的興趣調查結果 n=800,n/%

表3 身體素質數據分析

表4 身體素質各項測量值的提高率%

注:P＞0.05表示無顯著性差異；P＜0.05表示具有顯著性差異。

圖1 身體素質測試數據分析

4.3 河北工業大學女子籃球舞蹈課實驗分析

4.3.1 實驗分組在2012年10月間，對河北工業大學英語012-1班26名女生和英語012-2班26名女生進行了五項身體素質摸底測驗（測試1），經過驗證分析兩個班的5項身體素質的綜合成績無顯著性差異。表3可以作為實驗對象，設定012-1班26名女生為實驗組，012-2班26名女生為對照組。

4.3.2 結果分析在2012年10月～2013年6月間兩個組進行了對比實驗（測試2），結果顯示實驗班與對照班有顯著性差異。表4實驗結果證明籃球舞蹈課程教學對女大學生身體素質的提高有明顯的作用。圖1通過實驗結果分析，這種顯著性的差異的出現，主要與籃球舞蹈本身的鍛煉價值與作用密切相關，另外，也和教師根據籃球舞蹈的教學規律，進行有針對的特色興趣教學以及相關音樂的作用有關。籃球舞蹈屬技巧性的有氧運動，實驗班通過五種身體素質提高的幅度（定量分析），從大到小的順序為：跳繩>投實心球>立定跳遠>800m跑>50m跑。通過實驗數據可以證明，理論分析和判斷（定性分析）是相互吻合的。

通過分析統計結果得知：P1= 0.187>0.05 2012年10月測試對照班級總成績與實驗班級無顯著性差異；P2=0.007<0.05 2013年06月測試實驗班級總成績顯著高于對照班級總成績。

對照班測試各項測量值的提高率由大到小為：跳繩，擲實心球，立定跳遠，800m，50m。

實驗班測試各項測量值的提高率由大到小為：跳繩，50m，擲實心球，立定跳遠，800m。

籃球舞蹈課很受女大學生們的喜歡，取得了較好的教學效果，其主要原因就是師生對籃球舞蹈的“興趣”，和籃球舞蹈所具有的運動特質，并與如下理論觀點相輔相成，才達到了如此理想的效果。“在身體素質與原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優。這是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用”“激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生在活潑愉快的教學氣氛中，享受體育運動的樂趣，并掌握體育運動的知識和技能，養成樂觀開朗的生活態度和良好的行為習慣，從而收到滿意的教學效果”“讓每個女生都感到，上體育課是一種樂趣，一種享受，而不是一種負擔”“充分調動女大學生學習的積極性和主動性，逐漸地培養起她們參與體育活動的興趣和愛好”。以上這些經驗的總結，也是籃球舞蹈課教學很受女大學生們感興趣的理論支撐點。

4.4 普通高校開展女子籃球舞蹈課的推廣策略

根據以上籃球舞蹈課程建設存在的主要問題，提出建設性的解決方案，并付諸于實質行動，產生實際效果，完善策略并提出推廣建議。

4.4.1 合格的教師是籃球舞蹈課的前提合格的教學師資是籃球舞蹈教學的主要問題之一，通過什么途徑解決這個問題，也是本課題的難題所在，可通過各種途徑和渠道來培訓合格的籃球舞蹈教師。籃球舞蹈需要有舞蹈的知識和技能，對籃球運動有所了解，通過個人的努力練習，需要2 ～ 3個月，100學時的認真練習，能達到開課的基本水平與要求。

4.4.2 教材是籃球舞蹈教學的綱領性文件籃球舞蹈教材的建設構架，主要包括：編舞的要素、編舞的步驟、原理、基本技術、基本素養、基本能力、舞蹈的分類、風格、特色、伴舞音樂的選擇等。

4.4.3 場地、器材齊全是教學的可靠保障場地：籃球舞蹈是一項高雅的運動，有一個清新、亮潔、寬敞的舞蹈室或運動館，會增加籃球舞蹈課氣氛。音響：籃球舞蹈需要音樂的伴奏，音樂會使動作感覺和情趣增加。器材：籃球舞蹈需要人手一個籃球，籃球不夠可以用足球或排球代替。高校籃球舞蹈在高校開展，可根據實際情況利用籃球場地、校內食堂、禮堂舞臺等，也是可行的。

5 結 論

河北工業大學女子籃球舞蹈課的經驗為其在高校推廣提供了成功的范例，籃球舞蹈作為教學改革試驗課，已開設10年，經過前期的教學研究以及其它高校的教學實驗，收到了較好的教學效果，深受大學生們的喜歡，也得到了專家的支持與肯定，得出的結論是普通高校開展女子籃球舞蹈課是可行性的，具有可操作性，值得大力推廣，其研究成果已由中央電視臺、中央人民廣播電臺宣傳報道，影響廣泛。

[ 1 ] 劉玉琴.高校女子籃球課的興趣現狀調查及成因探析[ J ].佳木斯教育學院學報，2011（2）：384.

[ 2 ] 蘇霞.淺談體育課的興趣教學模式[ N ].湖南科教新報，2010-12-22.

[ 3 ] 孫巖.論高校公共體育課如何培養女大學生的體育興趣[ J ].華章，2012（22）：181.

2015-02-15

胡有志（1963 ～），碩士。研究方向：體育教學與訓練。

G807.4

A

1674-151X（2015）03-050-03