物聯網產業技術技能人才培養對策

王成福　趙敏笑　朱墨池

【摘要】在分析物聯網產業發展現狀以及浙江高校物聯網專業人才培養問題的基礎上，結合浙江物聯網產業的發展特點，進行專業人才培養目標的準確定位，完善人才培養方案，并在人才培養過程中推動課程內容與物聯網技能證書對接、教學方法與生源學習素質相適應、教學過程與物聯網產品的生產過程對接，可切實培養出物聯網產業發展所急需的技術技能人才，為浙江省乃至全國物聯網產業的快速發展提供人才支撐。

【關鍵詞】物聯網；物聯網產業；技術技能人才；浙江

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001—8794（2014）11—0068—03

一、國內外物聯網產業發展現狀與技術崗位分析

1.物聯網產業發展對人才需求的預測

自2008年11月IBM總裁兼首席執行官彭明盛首次提出“智慧地球”以來，世界各國都將信息化、網絡化、智能化作為科技發展的重點。據美國研究機構Forrester預測，物聯網所帶來的產業鏈價值要比互聯網大30倍，10年內物聯網就可能大規模普及。我國將物聯網（IOT）列為國家“十二五規劃”中IT產業的發展重點。工信部發布《“十二五”物聯網發展規劃》指出，2013年中國物聯網市場規模達到4896億元，到2015年，這一規模將達到7500億元，未來三年中國物聯網市場增長率都將保持在30%以上，發展前景將超過計算機、互聯網、移動通信等傳統IT領域。據預測，我國未來五年物聯網行業人才需求情況如下：

智能交通：車聯網市場人才需求約20萬；智能物流：物流與智能倉儲方市場人才需求約20萬；智能電網：智能電網與新能源產業人才需求將達百萬；智能醫療：智能醫療設備支持與技術服務、智能醫護管理等人才需求將超百萬；智能工業：過程管理與自動化控制的崗位專業人才需求約50萬；智能農業：智能農業各類專業人才在現代農業“一二五”當中需求1000萬人以上；智能家居：市場人才需求近百萬。IOT復合型人才的大量需求為高校創辦物聯網專業奠定了堅實的基礎。

2.物聯網相關技術與管理崗位

IOT是將物理世界和數字世界全面融合的一種技術，它使世界變成“物聯化、互聯化、智能化”。IOT的定義是：通過射頻識別（RFID）裝置、紅外感應器、全球定位系統和激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網相連接，進行信息交換和通信，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。從IOT的定義可知，它需要實時監測、感知和采集各種環境或監測對象的信息，并對其進行智能處理，然后可靠傳輸到需要這些信息的用戶。IOT的體系結構包含感知延伸層、網絡層、業務和應用層三層。IOT涉及的4個關鍵應用技術是：感知與標識技術、網絡與通信技術、計算與服務技術、管理與支撐技術。IOT有關的技術與管理崗位有物聯網產品營銷員、物聯網應用調研員、物聯網智能家居設計師、物聯網講師、物聯網商務應用師、物聯網硬件管理師、物聯網軟件管理師、物聯網網絡管理師等。因此，根據IOT的定義、體系結構和4個關鍵性應用技術以及相關的技術管理崗位類型等，為物聯網專業人才培養目標的準確定位指明了方向。

二、浙江物聯網產業發展特點

1.浙江物聯網產業發展情況

浙江省高度重視物聯網產業發展，明確將物聯網產業作為浙江省九大戰略性新興產業的重中之重加以培養，先后出臺規劃、制訂政策措施加以推進。特別是自2013年以來，浙江省認真貫徹國務院《關于推進物聯網有序健康發展的指導意見》、《關于促進信息消費擴大內需的若干意見》等政策措施，務實推動了物聯網應用與產業的健康發展。浙江省物聯網產業2010-2015年發展規劃（浙政發[2010]60號）指出，力爭到2015年，物聯網產業領域集聚一批優勢骨干企業，形成完備的產業鏈體系，全省物聯網企業年主營業務收入突破2000億元，年均增幅超過25%。浙江物聯網產業的井噴式發展，需要引進和培養高級物聯網人才2萬余名，集聚從業人員20萬人以上。

2.浙江物聯網產業發展特點

浙江省是物聯網產業起步較早、產業基礎較為扎實、技術研究實力較強的省份之一。目前，浙江省物聯網產業發展已呈現出五個主要特點：一是產業鏈體系完整，在細分行業中特色優勢明顯；二是產業布局趨于合理，區域優勢逐步顯現；三是產業發展初具規模，龍頭企業支撐作用明顯；四是技術創新能力較強，形成了一批關鍵核心技術；五是以“兩化融合”和“智慧城市”建設為契機，推廣應用示范成效顯著。浙江物聯網產業發展重點涉及四個方面的技術領域：一是監測元器件及技術。主要包括：視頻、音頻、溫度、壓力、重量、流量、位移、加速度等監測設備信息采集的數字化、網絡化技術，各類嵌入式微控制器的研發，各類嵌入式微控制器的數據轉換技術；二是傳感元器件及技術。主要包括：標準化、低成本、低能耗、長壽命、高穩定性、無輻射危害的傳感器研發制造，面向特定行業的傳感器網絡節點軟件或應用系統，移動通信接入技術的無線接入設備及其關鍵部件，太陽能電磁波嵌入式微納發電，多功能、易用、低成本的RFID標簽的設計、研制、生產；三是生產網絡及技術。主要包括：大容量、高傳輸效率的網絡數據集成處理傳輸設備，面向4G系統各種基站間互聯的各種傳輸設備及軟件，移動通信接人技術的無線接入設備及其關鍵部件，IPV4向IPV6過渡的中低端網絡設備和終端研發；四是技術應用及開發。主要包括：公共安全、智能電網、智能交通、汽車電子、環保監測、智能家居、健康監測等領域的物聯網技術應用開發。因此，浙江物聯網產業發展及技術應用特點為物聯網專業人才培養規格的制定及課程體系的建立指明了方向。

三、浙江高校物聯網專業技術技能人才培養問題分析

1.浙江高校開辦物聯網專業情況

物聯網產業的井噴式發展，導致物聯網專業人才缺口極大。為此，全國先后已有200多所本科院校和400多所高職院校開設了物聯網工程與物聯網技術專業。到2013年底，浙江省在現有107所高等學校（本科57所、高職50所）中，有浙江工業大學、杭州電子科技大學、浙江農林大學、杭州師范大學、寧波大學、浙江樹人大學、衢州學院等7所本科院校開辦了物聯網工程專業，2014年招生人數為330余人；另外有杭州科技職業技術學院、金華職業技術學院、浙江長征職業技術學院、浙江機電職業技術學院等4所高職院校開辦了物聯網技術專業，2014年招生人數為180余人。

2.浙江高校物聯網專業人才培養問題

在物聯網專業人才培養中還存在如下問題：一是對物聯網產業發展所需的技術技能人才調研不足，專業建設與人才培養存在一定的盲目性；二是專業培養目標定位以物聯網技術發展為依據，而沒有以市場需求為導向，存在專業培養目標定位不夠準確的問題；三是對物聯網專業學生的學習素質缺乏必要的研究，教與學之間矛盾突出，影響了教學質量；四是對外開放程度相對封閉，缺乏在全社會以及各高校相互學習交流，難以形成規范、統一的課程標準，教學內容存在一定的隨意性；五是教學過程只注重知識和技能培養，沒有將職業精神與職業素養貫穿于人才培養全過程。

綜上所述，如何根據浙江省物聯網產業的發展特點，對物聯網技術專業人才培養目標進行準確定位，制定與完善高職物聯網技術專業的人才培養方案，培養一大批物聯網技術應用型人才，是保證浙江省物聯網產業持續健康發展的關鍵。

四、浙江物聯網產業技術技能人才培養對策

1.充分調研浙江物聯網產業發展特點及對技術技能人才的需求，使人才培養對接社會需求

要實現浙江省物聯網產業2010-2015年發展規劃，必須提供滿足物聯網產業發展需要、數量充足的技術技能人才。浙江物聯網產業除了相關的監測元器件、傳感元器件、執行電器、生產設備的制造外，主要應用產品涉及智能家居、智能醫療、智能城市、智能環保、智能交通、智能國防、智能農業、智能物流、智能校園、智能電網、M2M平臺等。因此，通過對浙江物聯網產業的發展特點進行研究，對相關技術崗位的類型、數量等進行分析與預測，為高校物聯網技術專業人才培養提供參考。

2.開展物聯網專業培養目標定位及知識能力素質要求的研究，使培養目標對接市場需要

專業人才培養目標定位是否準確，是決定高校所培養的畢業生能否滿足經濟社會發展需要的關鍵。專業人才培養目標定位是學生經過在校三年的專業教育而達到的素質和能力的綜合要求，它要指導物聯網專業課程建設以及專業人才培養質量的評價活動等。由于浙江高職物聯網技術專業開辦時間較短，對專業人才培養研究不足，而物聯網又是個交叉學科，涉及通信技術、傳感技術、網絡技術以及RFID技術、嵌入式系統技術等多項技術，且現階段正處于高速增長期，要對高職物聯網技術專業人才培養目標進行準確定位并非易事，所以必須對人才培養目標的各個要素進行系統性的研究。

3.通過對各類生源學習素質的研究，使教學方法與生源學習素質相適應

要實現高職物聯網技術專業的人才培養目標，必須針對浙江高職生源的學習素質特點進行因材施教。高校只有重視學生學習策略的培養和提高，才能保證畢業生的質量，為社會輸送合格的人才。浙江參加物聯網專業學習的生源有普通高考、單招單考、自主招生與“3+2”中高職銜接四種招生類型，每種類型的學習經歷、學習素質與考核要求相差較大，學生錄取后的教育教學方法必須有所區別。因此，為了提高教育教學的效果與人才培養質量，必須對浙江省參加物聯網專業學習的各類高職生源學習素質特點進行研究，重點對學生的學習經歷、學習態度、學習動機、學習策略等進行研究，以便建立長效的學生學習素質監控體系，促進學生管理、教學管理、學風建設、教風建設等工作。

4.以課程內容對接物聯網技能證書為目的，進行人才培養方案修訂與核心課程標準研制

要培養浙江物聯網產業發展所需要的高技能專業人才，必須構建科學合理的高職物聯網技術專業人才培養方案與專業核心課程標準。因此，應根據浙江省物聯網產業的發展特點、結合學生學習素質特點和課題組團隊優勢，并且綜合國內部分高校物聯網專業建設與人才培養的成功經驗，構建高職物聯網技術人才培養方案，在課程內容上要與物聯網技能證書對接。此外，需要開展《物聯網體系架構》、《傳感器及檢測技術》、《射頻識別技術》、《物聯網通信與網絡技術》、《無線傳感器網絡技術》等五門核心課程標準的研究工作，將物聯網技術專業人才培養改革做到實處。

5.教學過程對接物聯網產品的生產過程，將職業精神與職業素養貫穿人才培養全過程

物聯網技術人員的職業素質很重要，必須擁有對客戶高度負責的責任心。物聯網人才的職業精神決定著未來發展，只有熱愛信息與通信，有獻身信息與通信方面的精神與追求的人才，才能適應物聯網產業的發展需求。因此，在物聯網人才培養過程中，將教學過程與生產過程對接，除了培養必備的知識與能力外，還要將職業精神與職業素養貫穿于人才培養的全過程。

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（編輯/喬瑞雪）