Ipad成就精彩課堂

郭海霞

[內(nèi)容摘要]Ipad是一款外觀時尚小巧、功能強(qiáng)大的平板電腦。將Ipda應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動；動靜相融，活化教材內(nèi)容；實現(xiàn)教學(xué)互動，及時評估教學(xué)效果。

[關(guān)鍵字]Ipad；數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著新型科技產(chǎn)品的應(yīng)用和推廣，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已逐漸被形式多樣、內(nèi)容詳實、充滿樂趣的現(xiàn)代教學(xué)模式所替代。2010年秋天，美國俄克拉荷馬州立大學(xué)開始實驗將IPad應(yīng)用于課堂教學(xué)，不出意料果然受到了廣大師生的一致好評。教師們鐘情于IPad提供的教學(xué)工具和彈性設(shè)置，學(xué)生們則夸贊Ipad提升了他們的聽課興趣，使他們更愛學(xué)習(xí)。

Ipad是蘋果公司推出的一款新型平板電腦，外觀小巧時尚，便于攜帶，而且內(nèi)部的功能強(qiáng)大，內(nèi)置的無線上網(wǎng)模塊，只需用電腦下載安裝一個應(yīng)用軟件，就可以通過內(nèi)置的無線上網(wǎng)模塊完成Ipad與電腦的無線連接，實現(xiàn)交互式多媒體教學(xué)。將新型電子科技產(chǎn)品Ipad應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是未來教學(xué)發(fā)展的趨勢，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動；動靜相融，活化教材內(nèi)容；實現(xiàn)教學(xué)互動，及時評估教學(xué)效果，成就精彩的課堂。

一、“笑臉秀”——溝通情感，激發(fā)興趣

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。而今，在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用PPT演示動畫和文字，對學(xué)生來說已毫無新意，枯燥乏味，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果利用Ipad引入聲音、圖片、錄像等，展開立體化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被充分調(diào)動起來。

例如，筆者曾聽過一節(jié)示范課《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，這節(jié)課精彩紛呈，給人以耳目一新的感覺。尤其值得一提的是，授課教師把Ipad的優(yōu)勢發(fā)揮到了極致。由于是借班授課，師生只有一面之緣，學(xué)生在眾目睽睽之下上課，不免情緒緊張。授課教師首先走到學(xué)生中間，親切地說：“比比誰的笑臉最美？”然后利用Ipad的拍照功能，記錄下學(xué)生最美的笑臉，隨后將其呈現(xiàn)在電腦大屏幕上。教室里一下子就熱鬧起來。看著一張張熟悉的笑臉出現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生們充滿新奇與興奮，緊張感一掃而空。

二、“創(chuàng)意秀”——動靜結(jié)合，活化教材

數(shù)學(xué)教材展示給學(xué)生的是一個靜止的世界，有些抽象的知識學(xué)生難以理解。心理學(xué)研究表明：兒童對動態(tài)形象的事物更感興趣，也更容易認(rèn)知。因此，教學(xué)中運用Ipad可以很好地化靜為動，活化教材內(nèi)容，讓枯燥的概念教學(xué)變得生動有趣，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的重點和難點內(nèi)容，使學(xué)生更樂于學(xué)、易于學(xué)。

例如，以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課為例，認(rèn)識幾分之一是本課的重點。創(chuàng)設(shè)情境之后，教師適時拋出問題：“‘二分之一還可以怎樣來表示？”學(xué)生思維的閘門悉數(shù)打開，個個躍躍欲試，此時Ipad就有了用武之地，學(xué)生的每一個新奇的想法都可以通過大屏幕展示出來，當(dāng)看到自己的“創(chuàng)意作品”公之于眾時，學(xué)生們的自豪感和成就感便油然而生，也在不知不覺中加深了對“二分之一”這個重點概念的理解。如此簡單、直觀地就地取材，然后由Ipad完美地演繹出來，最后教師再不失時機(jī)地滲透重點內(nèi)容，整個過程，動靜相融，活化了教材內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中學(xué)，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造的快樂。

三、“作品秀”——適時互動，及時評估

利用Ipad進(jìn)行課堂教學(xué)，教師可以把獲得的信息及時錄制并反饋給學(xué)生，增進(jìn)師生間的對話和情感交流，實實在在地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困惑，大大提高課堂教學(xué)效率。

例如，四年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識平行》一課，要求學(xué)生能利用工具畫平行線。在執(zhí)教這一內(nèi)容時，可以充分發(fā)揮Ipad輔助教學(xué)的優(yōu)勢。在學(xué)生動手操作時，教師可以走到學(xué)生中間，利用Ipad及時捕捉教學(xué)資源，將學(xué)生畫平行線的過程，清晰、直觀地呈現(xiàn)在大屏幕上。如此新奇有趣，學(xué)生們自然看得特別認(rèn)真仔細(xì)，并及時思考辨析。有一個學(xué)生直接用直尺在白紙上畫了兩條直線，認(rèn)為這就是一組平行線。其他學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，這樣的畫法是不可取的，因為直線是無限延長的，這兩條直線在延長一定距離后一定會相交。如此輕松就突破了教學(xué)難點，這種效果是PPT、實物投影等方式所望塵莫及的。有些孩子為了能使自己的“作品”出現(xiàn)在屏幕上，思維的火花瞬間綻放，有的想到尺子的上下兩條邊即是一組平行線，有的想到延長長方形或正方形相對的兩條邊就能得到一組平行線……在整個過程中，學(xué)生們互學(xué)、互評、互賞，課堂成了學(xué)生思維碰撞、智慧生成的樂園。

波士頓霍特國際商學(xué)院校長StephenHodges博士說：“Ipad能夠改變學(xué)習(xí)的體驗，我們對此深表認(rèn)同。”通過教學(xué)實踐，筆者也充分體驗到了Ipad成就精彩課堂的妙處。將Ipad這樣的現(xiàn)代科技產(chǎn)品應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，其意義不僅在于它能很好地解決教學(xué)中的難點問題，更重要的是它能呈現(xiàn)出寓教于樂的特點，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力，這對于教學(xué)方式的革新具有深遠(yuǎn)的意義。

（責(zé)任編輯 趙永玲）