淺議新時期教學管理的理念和認識

何玉姣+黨富榆

【摘 要】知識經濟時代需要創新性人才。教育要致力于培養創新人才的培養。如何在不斷改善辦學條件的同時更好地提高軟件水平，使學校工作更上新臺階。下面就教育管理的一些理念進行闡述。

【關鍵詞】管理 ? ?教育管理 ? ?理念

管理理念是組織在運行過程中指導管理活動的信念及秉承原則。教育管理本身不是目的，而只是一種手段。教學管理為學校更好地完成教學任務、提高教學水平提供保障。教學管理需秉承下面幾個基本認識。

一、教育管理的本質屬性

（一）學生是學校發展的基礎

后現代教育理念認為，教師和學生是對話的交互主體，倡導教師和學生發展平等的對話關系。“以學生為中心”的教育理念是由英國職業教育的宗旨決定的，反映在教育觀念上，提倡個性充分自由地表現和發展、鼓勵學生獨立思考、大膽質疑、強調學生團隊活動與群體組合，學生在認知、情感、個性諸方面將得到全面發展。

（二）學校發展的關鍵是教師

學校的主要任務就是教學，而教學的主力和功臣是教師。激勵和調動教師的積極性，提倡有教學資歷的管理者抽時間擔任兼職教師，更好地提高教學質量，優質地完成教學工作，這是教育管理者的重要責任，也應是教育管理者需要樹立的基本觀念。

（三）教與學應融為一體

教育系統的一切管理活動，都是為教育教學第一線服務的，學生管理也不例外。科學有效的學生管理，有助于維護正常的學校教育教學秩序和學生生活秩序，保證教育教學活動的有序開展。科學有效的學生管理，能夠引導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，更自覺地投入到教育教學的過程中去，從而提高教育教學質量就會大幅度滑坡，國家的教育目標就難以實現。

（四）后勤是教育管理的保證

后勤工作是教育教學工作的重要組成部分，是教育教學工作得以順利進行的基礎，是保證學校安全與穩定的重要環節，是學校實施管理育人、服務育人、環境育人的重要陣地。當前，學校后勤工作也面臨著新的形勢和任務。學校教育教學和后勤保障管理工作相輔相成。良好的教育資源不僅體現在學校的辦學水平與教學質量上，還應體現在學校教學設施的完善、育人環境的優化和全面、科學、高效的后勤保障服務上。

二、新形勢下對教育管理的新要求

（一）強化人本意識，營造和諧教學管理氛圍

在現代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。尤其作為擔負基礎教育的農村學校，教師隊伍參差不齊，教育教學水平不高的情況下，在學校領導從事學校管理工作時，更應當樹立一種教育管理哲學。在學校管理的所有因素中，教師管理是第一要素，因此，學校管理應該樹立“以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，要熱愛教師、尊重教師，干群之間要民主平等，創設和諧的管理氛圍，使教師的才能得到充分發揮。

學會尊重與信任。管理者對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。在學校中，教師只是分工不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，互相發生積極的影響。另外，要給予教師充分的信任，不要事必躬親，要給教師創造一個和諧、寬松的環境，使教師懷著快樂的心情參與到各項教學活動。

滿足教師的成就感。每一位教師都希望被發現、被認可、被重視。在教學管理過程中，我們要充分考慮每一位教師的成就需要。不以同一目標培養教師，不以同一目標評價教師，培養和評價要采取多元性的手段，使每一位教師在不同的工作層面上都能嘗到成功的喜悅;要善于為教師搭臺鋪路，構建和諧張揚個性的氛圍，使每一位教師都能得到成功的機會，顯露才藝的空間。

（二）強化科學意識，營造教學管理工作的科研氛圍

學校教學管理是一個系統工程，在這個系統工程中，管理工作者承擔著管理網絡的角色和目標實施的角色，因為如何提高管理者自身的管理水平，將直接影響教學管理質量的高低。在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化科學意識，提升教學管理工作的科研含量是一條必由之路。首先，管理者要有較強的科學研究意識，潛心研究管理工作，努力去營造科研氛圍，強化科研質量;其次，管理者要有較強的科研能力，引導教學研究活動的開展;具有較強的感召力，引導教師積極參與教研活動，帶動學校的教研工作向科研化方向發展。

（三）強化創新意識，實現教學管理工作的現代化

現在可謂是知識經濟時代，人們對與市場競爭的資本是知識創新水平，決定競爭勝負的關鍵因素是知識創新的能力。管理工作的創新，主要表現在意識和管理方面。首先是意識創新。隨著教育的迅速發展，隨之而來的是教育的新問題、新情況、新變化，管理工作者就必須從長遠的、發展的、創新的眼光去認識和理解新時期創新教育的內涵與外延，用以指導自己的教學實踐。其次是管理創新。為了適應新的教育發展需要，我們在新問題、新情況、新變化進行認識與思考的，必須尋找和探索解決問題的新方法和新途徑。

（四）強化教學管理制度，實現教學管理制度的互動轉化

隨著新課程的推進和實施，新的教育理念日漸深入人心，這場具有生命性的改革必將改變教育人中的人的行為方式或生存方式，促進教師能主動發展和自我完善。然而，過去那種陳舊的教學管理體制勢必影響現代教育的發展，創新教育是知識經濟時代教育實現可持續未來的必然選擇。另外，在實踐中，創新教育也必須走可持續創新的發展之路，必須融入可持續發展觀，融入環境教育，只有這樣，創新才會可持續，人類才能達到可持續的未來。

我們不但要“靜下心來教書，潛下心來育人”，更要管理好學校的教育教學。學校教育教學管理要順應時代的發展，我們只有在不斷創新中去創新學校教學管理，才能創造出有競爭能力、有進取精神的學校;才能使學校教育教學能夠有鮮活旺盛的生命力;才能保證學校教育有著“一切為了學生，為了學生的一切”發展的教育理念。