農村職校學生實習管理辦法探討

韋艷文

摘要：農村職校因其能夠為農村地區的青少年提供職業生存技能的教育與工作機會，受到了農村地區眾多家長和學生的歡迎。本文主要針對農村職校服裝設計專業學校教育與企業實習管理之間存在的一些問題，以及該專業加強“校企結合”的必要性等進行了分析研究，希望能夠通過問題的解決提高農村職校學生實習管理的水平。

關鍵詞：服裝設計 職校教育 實習管理 校企結合

農村職業學校是為了解決農村地區基礎教育力量匱乏，部分學生難以考入高等學府或者家庭難以支撐高等教育費用的情況下而建立的。這樣的教育模式能夠彌補基礎教育不足的問題，提高教育力量薄弱地區的受教育水平，能為國家培養更多有專業基礎的藍領工人，對加快地區經濟發展有一定的推動作用，甚至對部分貧困家庭未來生活的改善也有一定的幫助。而服裝設計專業就是較受歡迎的一個農村職校開辦的專業，該專業對學生實際操作能力的要求較高，所以開展“校企結合”的實習實訓是很有必要的。

一、農村職校學生“校企結合”實習必要性

（一）部分學生家庭經濟條件欠缺

很多學習服裝設計專業的學生的家庭狀況不太好，他們沒足夠的錢來購買工藝科等課程需要的材料，往往是直接從家里拿一些廢舊的衣物來完成工藝課的實際操作。這樣，不僅教學質量受到了影響，學生工藝水平的提高更是無從談起。所以農村職校有必要加強學校與企業之間的聯系，把很多像服裝工藝課這樣的課程放到企業實習階段來進行。

（二）學校設施不足

企業在實際生產過程中都是應用先進地設備，這些設備的實用性強、規模較大，且價格較昂貴，農村職校難以承受購置這些設備的經費，而且有些設備的使用場地環境也有一定的特殊要求，因此學校在某些課程的材料和設備的準備上也存在一定的問題，難以滿足服裝設計專業的操作課程的需求。

（三）單純教學效果不良好

結合以上兩個問題，農村職校教學主要是針對學生未來就業需求而進行的專業化教學，這樣的教學模式本身就要求提高學生的適應能力，提高學生的專業化水平。而這些能力要通過實際的操作來實現的，學校單方面進行的教學很難引起學生的學習興趣，就算是教學內容通俗易懂，但材料和設備的缺乏，使其不能夠滿足實際的教學需求。

二、職校學生實習管理中存在的問題

（一）學生自我管理意識差，存在一定心理障礙

首先，進入企業實習的學生的自我管理意識欠缺，很多學生不理解企業的管理規章制度，不嚴格按照企業的制度工作，如工作期間打電話、聊天，在下班后不按時休息，到企業外網吧、游戲廳玩樂等影響第二天的工作，進而影響到工作質量。

其次，很多學生不適應入學期間進入到企業邊工作邊學習的模式，無法和師傅進行有效的溝通，不能夠積極地面對工作中遇到的各種問題，慢慢就會出現想逃避的心理。

（二）企業管理存在一定的問題

企業在“校企結合”的實訓過程中也存在管理不嚴格的問題，首先企業對管理制度的執行不嚴格，在選派“師傅”對學生進行指導的過程中并沒有充分考慮“師傅”的情況，這也是導致“師徒關系”不融洽的原因。同時，企業在下班后的管理并不能夠和學校進行有效的互動，管理松散，這就給了一部分學生“自由”的空間，也給學生的安全管理工作也造成了一定的隱患。

（三）學校參與管理也存在欠缺

學校在管理過程中也存在一定的問題，首先沒有參與到企業管理中，沒有專人對學生出現的心理問題等推導，也沒有人在工作過程中對學生進行管理，而單靠企業對學生的實習過程進行管理是遠遠不夠的。

三、如何加強職校學生實習管理效果

（一）加強紀律約束，加強與學生的溝通

企業要加強紀律管理，嚴格執行上下班制度，嚴格執行工作中的安全管理制度，通過校企聯合的方式加強工作過程中的監督管理，加強對學生工作的觀察。學校要加強學生下班后的就寢管理，配備專門的心理輔導教師對學生可能出現的心理問題進行疏導，對于學生遇到的問題要及時解決。

（二）加強與企業互動，完善和優化企業管理

學校通過與企業之間的聯合管理和觀察，可以發現雙方在管理過程中存在的不足和問題，并對于管理制度中的“盲區”“死角”進行填補，尤其是管理過程中的安全管理制度必須要完善，避免危險事故的發生。

（三）提高學校的管理水平

學校在“校企結合”的實習管理管理過程中也要提高管理水平，要加強教學研究，及時發現實習教學過程中存在的不足，并進行解決。

四、結語

加強“校企結合”是農村職校未來的發展方向，這樣的模式是一種“三贏”的有效模式。未來，農村職校不僅應該和地方中小企業進行合作，還需要考慮加強與大型企業的聯系，為學生提供到大型企業學習的機會，根據學生的需求搭建更多的溝通平臺，提高“校企結合”的效果。

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