初中語文閱讀理解鑒賞及解決對策

位靈芝

初中語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識最重要的階段，語文課程中最重要的環(huán)節(jié)就是閱讀教學(xué)的過程，在閱讀教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對文字閱讀的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生體會到文字的感情色彩。在學(xué)習(xí)語文的過程中，只有讓學(xué)生閱讀得精彩，才能使其理解得更透徹，才能表達得精確，才會寫作得更順暢，才能提高語文的整體成績。下面本文通過對初中語文閱讀理解鑒賞進行分析，提出初中語文閱讀理解的解決對策，讓初中語文閱讀教學(xué)最大化地發(fā)揮出作用。

一、初中語文閱讀理解鑒賞

語文閱讀過程中理解最為重要，一樣的詞語出現(xiàn)在不同的文章、不同的位置、不同的年代，其意義與作用就會有所不同，理解的方式也不同。所以，培養(yǎng)學(xué)生對語文課文中出現(xiàn)的字、詞、句、段等，進行具體地分析和理解鑒賞，是極其重要的。通過對文字的理解鑒賞使學(xué)生掌握文章的層次、結(jié)構(gòu)、具體中心思想，學(xué)會分析課文中詞、句的意義。例如，在學(xué)習(xí)《過故人莊》這篇文章的時候，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生進行閱讀課文的內(nèi)容，使學(xué)生通過閱讀理解鑒賞文章的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的思想情感。學(xué)生通過自己對文字的理解鑒賞，累積詞匯，這樣可以將學(xué)到的文字靈活地運用到生活中去。

二、初中語文閱讀理解鑒賞的解決對策

在初中語文閱讀理解鑒賞過程中，教師可以通過舉例子的方法，將生活中的案例與課堂的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生加深理解的程度，更好地提高閱讀理解鑒賞能力。教師可以根據(jù)具體內(nèi)容進行具體分析，利用對比的方法使學(xué)生提高理解鑒賞的能力。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，教師在朗讀的過程中，提示學(xué)生作者運用對比的手法，使學(xué)生進行閱讀理解鑒賞：“作者用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾，用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比。”通過閱讀理解鑒賞使學(xué)生更好地理解文字的含義、音階、語調(diào)，有效地節(jié)省了課堂上的有效時間，不斷拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，并且有效地提高了學(xué)生的閱讀理解鑒賞能力。語文閱讀鑒賞能力的提高，可以提高學(xué)生的理解能力和語言交流能力，并與人們建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，并有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

總之，初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解鑒賞能力對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在初中語文閱讀教學(xué)中，合理地采取教學(xué)方法后，更好地增進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀理解鑒賞的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯分析能力，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在閱讀理解鑒賞過程中發(fā)揮出最佳的學(xué)習(xí)效果，不斷地提高學(xué)生語文的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)的提高。

參考文獻：

單宗君.初中語文閱讀教學(xué)的困境分析及對策[J].科教文匯：中旬刊，2012（03）.

編輯 馬燕萍