追憶黃濟先生二三事

張斌賢

早在1981-1982年間，我就曾有幸當面聆聽黃濟先生講授教育哲學（據(jù)我所知，這是1949年后在高校第一次開設教育哲學課程），但作為晚輩，與先生的直接接觸非常有限。而就是這有限的接觸，使我對黃先生忍辱負重、顧全大局的胸懷和人格有了切身的體悟。

1995年10月，我出任北師大教育系副主任，分管科研、研究生和訪問學者工作。任職后不久，就得知全國教育科學規(guī)劃“九五”課題申報在即。在當時，我只是一個初出茅廬的青年教師，對于科研管理一無所知。為此，我專門拜訪學校科研處（當時稱作自然科學處）負責文科科研管理的副處長張勉老師，向他請教。張老師告訴我，我的工作壓力很大，原因是教育系在全國教育科學規(guī)劃“八五”課題評審中只爭取到一項半課題;更為困難的是，教師們申報課題的積極性不高。我至今仍然感謝張老師的提醒，這實際上為我的工作指明了方向。

從科研處回來后，我就將上述情況向時任教育系主任的勞凱聲教授進行匯報，并就如何組織申報“九五”課題進行了討論。我們一致的認識是，鑒于教師們申請課題的積極性不高，僅僅依靠發(fā)通知或開會號召，可能起不到實際作用，還是應該做些細致的動員工作，特別是要動員學科帶頭人和知名教授帶頭申請，通過他們發(fā)揮示范作用，同時也提高課題申請的成功率。

在此后的一段時間里，我先后拜訪了本系的部分知名教授和教師，努力動員他們申請全國教育科學規(guī)劃“九五”課題。正如張勉老師所分析的那樣，教師們確實不太愿意申請課題。在這種情況下，我只能進一步有針對性地開展工作。久聞黃濟先生寬厚仁慈、顧全大局，我相信黃先生一定會支持系里的工作。因此，便登門拜訪黃先生，懇請黃先生出馬。第一次做工作時，黃先生并沒有明確同意帶頭申請，但答應考慮。此后，我請時任教育學教研室主任的高洪源教授幫著做黃先生的工作。經(jīng)過一段時間，黃先生同意牽頭申請“九五”國家重點課題。這對我來說，確實是一個莫大的鼓舞。由于黃先生等先生的示范作用，當時的教育系一共申請了25項課題，最終有22項通過評審，其中包括3項國家重點課題。

現(xiàn)在想來，我是有些自責的。20年前，黃先生已屆古稀之年，功成名就，道德文章享譽學界，我本不該為一個課題的事三番五次地打擾他老人家。況且，黃先生之所以在開始時沒有同意申請，也必定有他自己的考慮或安排。我一再地做工作，實際上是很讓先生為難的。當時的我確實是少不更事。但是，也正是從這件事情中可以看出黃先生顧全大局的高貴品質。

我還記得，在我擔任副系主任期間，每年開學之初，為歡迎來自兄弟高校的訪問學者和進修教師，教育系都會舉辦一個座談會，邀請指導教師參加，向訪問學者和進修教師介紹情況、提出要求。或許因為教師們都很忙，這個座談會不太容易邀請到知名教授出席。在我的印象中，每次只要邀請黃先生，黃先生一定會出席。對于一個知名教授來說，這樣的座談會確實是無足輕重的。但我認為，對于教育系的工作而言，這卻不是一件可有可無的事，它多少反映了北師大教育系對來自兄弟院校同行的一種尊重。我相信黃先生對此是有深刻認識的。

另一件事同樣反映了黃先生顧全大局的品質。2001年夏，在北師大教育學院組建時期，我們考慮舉辦慶賀黃先生八十華誕的活動。在當時，一般單位都是以慶祝某某先生從教多少周年的名義舉辦賀壽活動。所以，對于舉辦直接冠名賀壽的活動，我們并非沒有顧慮，也有好心人善意提醒。盡管如此，時任教育學院分黨委書記的劉淑蘭教授和我都認為，北師大教育學科之所以有今天的影響和地位，是幾代人不斷努力的結果。在當時的情形下，需要舉辦這樣的活動，宣示這樣的信念。因此，即使可能會引起一些預料不到的問題，我們也要堅持舉辦一個簡樸而隆重的慶祝活動。

要舉辦這樣的活動，必定要征得黃先生本人的同意。而以我們對黃先生為人的了解，黃先生肯定會反對以單位的名義為他個人舉辦賀壽活動。當我們到黃先生家登門拜訪、說明來意之后，果不其然，遭到了黃先生的堅決反對。劉淑蘭教授和我反復說明我們的意圖、特別強調賀壽活動既是向他個人表示祝賀、表達敬意，也是向為北師大教育學科發(fā)展做出重要貢獻的前輩們表達崇敬和感恩。經(jīng)過反復做工作，黃先生才同意舉辦賀壽活動，但一再強調不要聲張、不要浪費。根據(jù)黃先生的意見，賀壽活動的規(guī)模不大，開支也很少。出乎我的意料，賀壽活動得到了許多老先生的高度肯定。孫喜亭先生當時就稱贊我做了一件大好事。此后，北師大教育學院內部實際上形成了一個不成文的規(guī)定，每當一位老教師年滿八旬，都會以不同的方式舉辦類似的慶賀活動。

在當時，我實際上也是很矛盾的。一方面，工作需要我們舉辦這樣的活動;但在另一方面，這樣的活動確實很令黃先生為難，這與他多年形成的克己、自律、低調的為人處世的風格確實有沖突。而為了單位的需要，他又一次選擇寧可為難自己，也不給單位、給他人增添麻煩和不便的一貫做法。作為一個大學者，這是何等的胸襟，何等的境界！

黃先生的去世無疑是北師大教育學科難以彌補的巨大損失。這是因為，黃先生的道德文章深刻詮釋了北師大教育學科的內在品格。這種品格追求精神的獨立，注重治學的嚴謹，重視基本問題的探索，強調思想表達的平和，不跟風，不唯上，反對注解作風，絕不自我標榜。在所有這些方面，黃濟先生都是北師大教育學科當之無愧的卓越代表，是我們學習的榜樣，效法的楷模。先生雖去，精神永存！惟愿后來者繼承先賢遺志遺風，保持和光大北師大教育學科的優(yōu)良傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)，為教育學科發(fā)展做出貢獻，不負先輩，無愧時代。如此，方能告慰黃濟先生英靈于九泉之下。

（作者系長江學者特聘教授，全國教育專業(yè)學位教育指導委員會秘書長，北京師范大學教育學部教授，博士生導師）

（責任編輯：林靜）