談大學生輔導員職業(yè)輔導能力

張少英

（廣州工商學院，廣東 廣州 510850）

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的高等教育水平也得到了全面的提升。大學教育正在從傳統(tǒng)意義上的精英教育轉向普惠性質的大眾教育，越來越多的大學生畢業(yè)生懷揣著家人的囑托和成才的夢想涌入社會，在為社會提供大量高素質勞動力的同時，卻也增加了社會上勞動者的就業(yè)壓力。解決這一問題的辦法，除了依托于社會的進一步發(fā)展，創(chuàng)造更多的工作機會之外，適當開展面向大學生的就業(yè)指導和規(guī)劃工作，也能有效幫助廣大高校畢業(yè)生正確地認識自己的就業(yè)能力，選擇適當?shù)木蜆I(yè)方向，找到合適的就業(yè)崗位。大學生輔導員是一個比較特殊的工作崗位，因為在高校教育的過程中，大學生輔導員是與大學生接觸最多的高校教師，因此，從某種角度上說，大學生輔導員的職業(yè)輔導能力就決定了大學生職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)性水平。

一、大學生輔導員職業(yè)輔導能力的重要性

大學生輔導員與一般大學高校教師最大的不同，就是大學生輔導員與大學生的接觸比較多，這些輔導員在開展工作的同時，對于大學生的了解也比其他教師更加深入。正因如此，如果適當加強大學生輔導員的職業(yè)輔導能力，那么大學生輔導員就能將這種職業(yè)輔導能力提升的結果表現(xiàn)在與大學生的溝通和交流中，大學生的就業(yè)觀就能在潛移默化中得到規(guī)范和指導。當然，增強大學生輔導員職業(yè)輔導能力的重要性不止于此。

（一）有利于促進大學生的健康成長與全面發(fā)展

由于前期各高校在經(jīng)營發(fā)展中都執(zhí)行了多年的擴招政策，所以很多高校都得到了長足的進步和發(fā)展，這些高校的教育教學資源水平得到顯著提升。但是和各高校的快速發(fā)展相比更嚴重的問題時，隨著社會經(jīng)濟的進步和發(fā)展，現(xiàn)如今的大學生們的生活環(huán)境已經(jīng)得到了長足的進步和發(fā)展，在多元化社會文化的沖擊和影響下，現(xiàn)在的大學生們的思想和認識的獨立性、開放性等，都得到了長足的進步。在這樣的情況下，大學生們在自主學習的過程中對于學習的認識和了解更加多元化了，對于相關專業(yè)的學習注意力有所分散。在這樣的情況下加強大學生輔導員的職業(yè)輔導能力，能夠幫助廣大大學生輔導員更加科學地安排自己的工作計劃，密切結合大學生的自身情況以及輔導員自己對于相關職業(yè)的了解，從加強大學生的就業(yè)能力的角度出發(fā)，科學地指導大學生的學習和習慣培養(yǎng)，從而有效促進大學生的健康成長與全面發(fā)展。

（二）有利于學生提高就業(yè)競爭力

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，競爭文化早就已經(jīng)成為了現(xiàn)如今社會發(fā)展的主流文化。不管是怎樣的工作崗位，不管是怎樣的工作機會，每一個大學生都需要經(jīng)過激烈的競爭之后才能得到上崗就業(yè)的機會。但是在高校求學期間，大學生們卻是以自學的形式開展學習和生活的，也就是說，在高校求學期間，大學生是可以按照自身的意愿來安排自己的學習生活的，而這種學習安排的自主性，和社會就業(yè)崗位要求的學生基本就業(yè)能力之間存在著比較明顯的差異。加強大學生輔導員的職業(yè)輔導能力，能夠利用大學教育的時間，幫助自主安排學習生活的大學生按照社會就業(yè)環(huán)境的變化來調整自己的學習計劃，幫助廣大大學生根據(jù)自己的專業(yè)、興趣、能力等側面出發(fā)，選擇適合自己的職業(yè)，從而早早地為贏得就業(yè)競爭做準備。

（三）有利于促進大學生輔導員的全面發(fā)展

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出，要促進思想政治教育工作隊伍的發(fā)展方向是職業(yè)化、專業(yè)化。大學生輔導員是高校教育隊伍中最重要的負責開展大學生教育指導工作的骨干力量，是大學生在進入社會之前接觸最多的高校教師。加強大學生輔導員的職業(yè)輔導能力，能夠提升大學生輔導員對于社會競爭環(huán)境的認識和了解，能夠加深大學生輔導員對于大學生綜合素質的認識和理解，能夠幫助大學生輔導員方向明確地補充自己對于各職業(yè)的人和事的了解，從而幫助自己更好地開展工作。

（四）有利于提升職業(yè)指導工作的質量

大學生輔導員面向大學生開展的職業(yè)輔導工作，不是集中開展的課堂教育，而是通過各種渠道的接觸、影響和引導開展的行為教育、習慣教育、影響教育。在這樣的情況下，提升大學生輔導員對于相關職業(yè)要求的認識和了解，就能幫助大學生輔導員更有方向性地開展教育教學工作，科學地拓展大學生輔導員的教育思路和工作范圍，改進大學生輔導員的服務方式和具體方法，完善地促進高校就業(yè)輔導服務體系，促進大學生輔導員隊伍的全面完善，促進大學生輔導員職業(yè)指導工作整體質量的提升。

二、大學生輔導員職業(yè)輔導能力的基本要素

大學生輔導員的職業(yè)輔導能力，主要包括大學生輔導員對于大學生在具體的就業(yè)崗位選擇時能夠提供給大學生的，幫助有關大學生適應具體崗位的能力要求的職業(yè)輔導能力，也包括大學生輔導員對于大學生畢業(yè)后選擇就業(yè)方向的職業(yè)發(fā)展前景的理解和闡述，以及幫助大學生具有在相關職業(yè)就業(yè)發(fā)展的綜合能力的職業(yè)輔導能力。

對于具體崗位的職業(yè)輔導，體現(xiàn)的是大學生輔導員對于具體崗位的認識和了解，而對于相關行業(yè)的認識和理解，體現(xiàn)的是大學生輔導員對于行業(yè)發(fā)展的認識和了解。從大學生輔導員綜合能力的構成來看，大學生輔導員對于具體崗位的認識和了解并不困難，只要大學生輔導員認真閱讀了崗位招工條件和要求，具體的崗位要求就很好理解了。但是，對于具體行業(yè)的認識和了解卻并不是一件簡單的事情。這需要大學生輔導員掌握包括社會學、教育學、管理學、心理學等許多社會學科的專業(yè)知識。具體說，大學生輔導員的職業(yè)輔導能力的基本構成要素應當包括如下幾項內容：

（一）完善的知識結構

大學生輔導員對于大學生的職業(yè)輔導，是大學生在走出校園走入社會的重要銜接階段所能接觸到的第一類有關職業(yè)教育的教學輔導工作。在這個敏感的階段面向大學生開展職業(yè)輔導工作，既要堅定地站在學生的立場，替學生尋找提升自身能力的方法和途徑。在這個階段的教育中，大學生輔導員不能站在企業(yè)的立場去要求學生，但是，大學生輔導員卻必須要站在職業(yè)發(fā)展的角度盡可能全面地了解行業(yè)發(fā)展的走勢以及相關職業(yè)對于大學生基本能力的要求。所以，大學生輔導員所應當具備的知識結構，應當是理論知識和職業(yè)知識以及一定的就業(yè)實踐知識相結合的完善的知識結構。從具體的學科內容來看，需要包括就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、就業(yè)技巧、心理輔導、哲學教育、社會學教育、教育學、人力資源管理等多個方面的知識內容。

（二）較強的職業(yè)分析能力

完善的知識結構只是大學生輔導員的理論知識基礎，而較強的職業(yè)分析能力，才是大學生輔導員真正的實踐體現(xiàn)。歸根究底地說，高校輔導員是一個站在學校教育的視角審視職業(yè)行業(yè)發(fā)展的特殊崗位，在這個崗位上開展就業(yè)輔導工作，輔導員就必須要有超乎尋常的洞察力以及極強的理論能力，只有這樣，大學生輔導員才能夠根據(jù)當前的職業(yè)發(fā)展局勢推敲出行業(yè)發(fā)展的未來。這是大學生輔導員的責任。因為對于廣大的大學生來說，大學生輔導員就是他們了解職業(yè)發(fā)展的窗口，大學生輔導員給他們進行的職業(yè)輔導，是在校期間大學生窺探自己未來職業(yè)發(fā)展的最主要途徑和渠道，大學生輔導員對大學生們進行的幫助和輔導，對于大學生的未來發(fā)展影響巨大。所以，較強的職業(yè)分析能力是大學生輔導員的基本能力。

（三）良好的身體素質和心理素質

面向大學生開展的職業(yè)輔導教育工作，是一項長期的復雜的工作。如果說一對父母操心一個孩子在大學畢業(yè)之后的發(fā)展就已經(jīng)讓人操碎了心，那么肩負著向大學生群體進行職業(yè)輔導工作的大學生輔導員的工作壓力就更加令人難以想象了。對大學生輔導員來說，完成職業(yè)輔導工作對于個人的體力、腦力和精力消耗都非常大。要想在巨大的工作壓力中游刃有余地開展工作，這就需要每一名大學生輔導員都具有良好的心理素質和身體素質。因此在開展職業(yè)輔導教育工作的同時，不僅需要高校輔導員在工作的同時積極注意自己的體育鍛煉，還要求大學生輔導員必須合理安排好自己的工作和作息時間，這樣才能保證自己有極高的工作效率。

三、提升大學生輔導員職業(yè)輔導能力的建議

正所謂：“知己知彼為上策，科學指導為準繩”。從大學生輔導員職業(yè)輔導能力的提升和發(fā)展角度出發(fā)，大學生輔導員需要注意的是努力提升自己的心理素質和綜合能力，所以大學生輔導員職業(yè)輔導能力的提升，就要在理論聯(lián)系實際的理論基礎上，一方面需要注重對自身文化素質和思想道德素質的提升，另一方面也需要加強對自己職業(yè)教育能力的提高。

（一）加強學習，完善知識體系

大學生輔導員職業(yè)輔導能力的提升，必須建立在完善的知識理論體系的基礎上。這是幫助大學生輔導員提高自身對于職業(yè)行業(yè)發(fā)展前途判斷能力的核心，也是幫助大學生輔導員提高自身理論教育教學能力的基礎。因此，在工作之余，大學生輔導員應當科學安排自己的作息時間，為自己留出充足的學習時間，不斷加強對馬克思主義理論基本原理的學習和了解，努力提高自身的思想道德素質，努力豐富和完善自己的知識文化底蘊。現(xiàn)如今的大學生輔導工作中，根本離不開對大學生的心理輔導和指導工作，但是要想對大學生的心理進行有效的指導，大學生輔導員自己就必須要保證自己有堅強的意識和思想道德素質。

（二）加強教育，建立培訓體系

大學生輔導員的工作，是對大學生進行的職業(yè)輔導教育，而大學生輔導員對于大學生的職業(yè)輔導工作的開展卻是一個比較漫長的過程。在這個過程中，大學生輔導員自身的能力素質必須要進行強化，所以，要想確保大學生輔導員在日常教育工作中的工作質量始終得到保證，就必須要通過科學的方法對大學生輔導員進行專題教育。結合大學生輔導員的工作特殊性來看，這也需要借助一定的教育體系工作來完成。歸根究底地說，這樣做的目的是為了推動大學生輔導員的學習能力，只有大學生輔導員不斷深入地學習有關職業(yè)輔導方面的相關知識，大學生輔導員才能更好做好對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導工作，做一個大學生成才道路上合格的“引路人”。

（三）加強保障，全面了解市場

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，當今社會的就業(yè)局勢日新月異發(fā)生著劇烈的變化。在這樣的就業(yè)形勢下，大學畢業(yè)生們的就業(yè)形勢是非常嚴峻的。要想發(fā)揮大學生輔導員在職業(yè)輔導方面的作用，大學生輔導員就必須深刻地掌握大學生就業(yè)市場的變化動態(tài)，這就需要廣大大學生輔導員深入到用人單位的一線，深入到人才市場的一線，深入到職業(yè)教育的一線，全面地了解各行業(yè)人才市場的發(fā)展動態(tài)，只有加強了對市場需求的了解，才能實實在在增強大學生輔導員的職業(yè)輔導能力。

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