高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探究

曾美靈

高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探究

曾美靈

導(dǎo)入是一堂課不可缺少的環(huán)節(jié)，起著承上啟下、溫故知新的作用。精彩的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、巧妙組織導(dǎo)入語(yǔ)言，使新舊知識(shí)過(guò)渡自然，積極營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠順利高效地學(xué)習(xí)并掌握新知。

高中英語(yǔ)；課堂導(dǎo)入；重要性；方法

一堂課的開(kāi)端就是導(dǎo)入，它是一節(jié)課的序幕，可以為教學(xué)活動(dòng)奠定基調(diào)。因此，課堂導(dǎo)入是不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，工作在教學(xué)一線的教師一定不能忽視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本文將從課堂導(dǎo)入的重要性入手，探討高中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的有效方法，希望能為廣大英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供一些幫助。

一、導(dǎo)入在英語(yǔ)課堂中的重要性

導(dǎo)入是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)不可缺少的步驟?！皩?dǎo)”是指教師在吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，用巧妙的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；“入”是指將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的知識(shí)中，使他們從教師的語(yǔ)言中捕捉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因。成功的課堂導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生溫故知新，還能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。具體到英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)巧妙的導(dǎo)入能夠把學(xué)生帶入特定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，使他們充分感知英語(yǔ)材料（李麗 2010）。所以，高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的目的在于先讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，如歸納和總結(jié)已經(jīng)掌握的詞匯、句型等，然后教師再給學(xué)生補(bǔ)充必要的新背景知識(shí)，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)新內(nèi)容、新知識(shí)進(jìn)行思考。另外，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師要做好課堂教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)演”，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)作用直接關(guān)系到學(xué)生能否集中注意力、能否順利快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也關(guān)系到課堂教學(xué)能否取得高效率。由此可見(jiàn)，每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)充分重視每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法

（一）復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

古語(yǔ)云：“溫故而知新。”在課堂教學(xué)一開(kāi)始，教師可以通過(guò)檢測(cè)的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，如讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞、句型、語(yǔ)法等，以此來(lái)導(dǎo)入新課，由復(fù)習(xí)舊知順利過(guò)渡到學(xué)習(xí)新知。這種復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法操作簡(jiǎn)單，是比較常用的課堂導(dǎo)入方式，適合新舊知識(shí)聯(lián)系緊密的內(nèi)容。但是，在實(shí)際教學(xué)中，復(fù)習(xí)式導(dǎo)入模式不是固定的、單一的，其形式應(yīng)當(dāng)是變化的、多樣的，如復(fù)習(xí)某個(gè)單詞，既可以讓學(xué)生回顧這個(gè)單詞的主要用法，還可以采用填空、改錯(cuò)、選擇等方式（李金2014）。下面以高二年級(jí)英語(yǔ)教材中的單詞convince為例來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)不同形式的復(fù)習(xí)法來(lái)導(dǎo)入新課。這個(gè)單詞常被列入考查內(nèi)容，但是學(xué)生運(yùn)用起來(lái)極易出錯(cuò)，所以在第二節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多種方式來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)并牢記它的用法。第一種方法：教師可以出一個(gè)改錯(cuò)題：I convinced that he knew the truth.讓學(xué)生思考和分析convince和believe的區(qū)別。第二種方法：設(shè)置填空題：_______（convince）of his loyalty，I left the important task to him.第三種方法：讓學(xué)生翻譯句子：We're greatly convinced that where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）不同的形式考查了這個(gè)單詞的不同用法，而且復(fù)習(xí)方式的變化也讓學(xué)生覺(jué)得有新鮮感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）直觀式導(dǎo)入

直觀式導(dǎo)入法是指教師運(yùn)用實(shí)物、掛圖、圖片、插圖、幻燈片、錄音機(jī)、多媒體等多種手段來(lái)輔助教學(xué)，這些教學(xué)工具可以使抽象復(fù)雜的知識(shí)變得具體真實(shí)，它能給學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)方面的直接刺激，能通過(guò)真實(shí)的情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引起他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，同時(shí)間接地增強(qiáng)了學(xué)生接受新知識(shí)的效率。比如，教學(xué)高一年級(jí)Earthquake這一單元時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放關(guān)于地震的紀(jì)錄片或影片，通過(guò)震撼的畫(huà)面使學(xué)生了解到地震的破壞力以及它給人類帶來(lái)的災(zāi)難，接著教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)地震前的預(yù)兆、地震的成因等，這能為學(xué)生理解后面的課文打下基礎(chǔ)，而且使他們意識(shí)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)和善于利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，把抽象的或者學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)畫(huà)面的刺激使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）討論式導(dǎo)入

討論式導(dǎo)入是指教師在課堂上與學(xué)生圍繞某個(gè)課文標(biāo)題或者單元話題進(jìn)行free talk，使學(xué)生在與教師的閑聊中不知不覺(jué)地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。這種導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明快，能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，可以使學(xué)生快速自然地進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的探究中，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時(shí)還為他們提供了口語(yǔ)鍛煉的機(jī)會(huì)。需要注意的是，教師在設(shè)計(jì)討論話題時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、生活閱歷、心理特點(diǎn)等，而且話題要由淺入深，爭(zhēng)取使大部分學(xué)生都有話可說(shuō)，都能參與進(jìn)來(lái)。比如，F(xiàn)estivals around the world是人教版新課標(biāo)高二年級(jí)的內(nèi)容，主要是介紹古今中外節(jié)日的含義、由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的節(jié)日及其文化、習(xí)俗（劉穎2013）。在講授這個(gè)單元時(shí)，正好是寒假剛結(jié)束，教師可以從中國(guó)的春節(jié)來(lái)導(dǎo)入新課：“Hi，boys and girls！In your winter holidays，have a special holiday，do you know？”學(xué)生都能回答出來(lái)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，接下來(lái)教師可以讓學(xué)生談一談春節(jié)是怎樣過(guò)的，有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，并由中國(guó)的Spring Festival（春節(jié)）逐漸引入本單元的話題Festivals around the world。這樣的討論看似閑聊，實(shí)際上有較強(qiáng)的目的性，使學(xué)生在與教師的談話中漸漸產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望。

（四）音樂(lè)式導(dǎo)入

高中生喜歡聽(tīng)音樂(lè)，尤其是流行歌曲，音樂(lè)能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、放松心情。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入教學(xué)，而且要盡量選用節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的英文歌曲，這既符合高中生的欣賞要求，也能夠營(yíng)造良好的課堂氣氛。比如，在教學(xué)Saving the earth這一單元時(shí)，教師可以播放邁克爾·杰克遜的公益歌曲Earth song（地球之歌）的MV，通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“挽救生態(tài)環(huán)境”的重要性和緊迫性，具有了環(huán)保意識(shí)，在學(xué)習(xí)新課時(shí)也會(huì)更加投入（王麗媛 2015）。總之，利用英文歌曲有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，也能使學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)的緊張學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

事實(shí)上，高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾種，而且新課標(biāo)下的高中英語(yǔ)教材較之以往，內(nèi)容更加豐富精彩、題材也更加廣泛多樣，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更有熱情、更有興趣地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)。相信我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中還會(huì)找到更多更好的新課導(dǎo)入方法并能為學(xué)生創(chuàng)造更加寬松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

引用文獻(xiàn)

李金.2014.高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究［J］.學(xué)周刊，（8）.

李麗.2010.高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探討［J］.成才之路，（27）.

劉穎.2013.基于人才培養(yǎng)的高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法探究［J］.成才之路，（34）.

王麗媛.2015.拋磚引玉，樂(lè)在其中——高中英語(yǔ)課堂引入方法的探究［J］.校園英語(yǔ)，（1）.

作者信息：342700，江西贛州，江西省贛州市石城中學(xué)