2015年全國高考英語試卷（福建）第二卷質量分析報告及啟示

楊良雄

2015年全國高考英語試卷（福建）第二卷質量分析報告及啟示

楊良雄

2015年福建省高考英語試卷雖難度適中，平穩過渡，但又有適度創新。第二卷中的短文填詞重點考查考生的語篇理解能力和語言表達能力，其得分率和優秀率為近年最高，但也暴露了考生語篇意識較為薄弱等問題。書面表達為福建省自命題以來開放性較大的試題，區分度較大，均分與近年相當，但考生也出現了審題失誤等現象。這要求教師在英語教學中要夯實基礎，提升語用能力，注重學生學習能力的培養、文化意識的樹立、積極情感的培養等。

福建高考；英語試卷；答題情況；質量分析；學科素養

2015年是福建省現階段高考實行自命題的最后一年。命題平穩推進、穩中求新。試卷依據教育部頒布的《普通高中英語課程標準（試驗）》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱（英語—課程標準試驗2015版）》等精神，嚴格按照福建省教育廳頒布的《考試說明》來命題，試題題量合適、難度適中、選材豐富、強調語用、突出能力，具有較高的信度和區分度。筆者作為福建省高考英語學科閱卷專家指導組成員，就2015年福建省高考英語二卷情況進行了分析并提出了一些教學建議。

一、短文填詞

（一）試題評價

2015年福建省高考填詞題的短文長度為187詞，文章就如何解決分歧給讀者提出了兩點建議，試題較2014年短文填詞180詞增加了7個詞，與新修訂福建省《考試說明》所要求的短文長度約180詞保持一致，這是福建省新短文填詞實施的第二年。福建省高考短文填詞設題重在實詞，兼顧其他詞類，主要考查學生在真實語境中綜合運用語言知識和語言拼寫的能力。2015年繼續秉承了這一思想，2013～2015年福建省高考短文填詞題考點分布見表1。

表1：2013～2015年福建省高考短文填詞題考點分布

2015年福建省高考短文填詞題在文本選擇和考點設置上能夠從考生實際水平出發，考查了中學英語教學中常用的基礎知識和重點內容，沒有偏題、怪題。

（二）數據統計與分析

2013～2015年福建省高考短文填詞題中學生的得分情況見表2，2013～2015年福建省高考短文填詞題之各小題得分率情況見表3。

表2：2013～2015年福建省高考短文填詞題學生得分情況

表3：2013～2015年福建省高考短文填詞題之各小題得分率情況統計

表3統計數據表明2015年福建省高考英語短文填詞題是近3年難度最小的一年，三率均有很大提高：及格率46.79%，是2014年的兩倍；優秀率21.69%，接近2014年的三倍；平均分4.9分，比2014年提高了1.5分；標準差2.94，是近3年差值最大的一年，具有較高的區分度。

根據表3，我們可知，2015年福建省高考英語短文填詞的多數題目得分率較2013年和2014年有較大提高，從表3帶橫線的數字得知：2015年有4題得分率在60%以上，2014年和2013年卻只有1題得分率在60%以上。2015年福建卷的短文填詞和全國卷的語法填空結構相當，這兩者有很大的相關性，因此，加強這方面的指導很有必要。

（三）答題情況及分析

1.語篇意識不強，缺乏完整性

很多考生對句子的理解多局限于本句中，對文本認知多傾向于“自下而上”的信息處理模式，缺乏“自上而下”的篇章意識。例如，在78題中考生沒有注意到文本中 the first thing與下文 my second piece of advice的關系，故將答案誤寫為 few，following，fact等；又如，有的考生對長句和難句的理解有點“支離破碎”，將83題的答案誤寫成another，any，account等。

2.句子平衡缺失，一致性缺乏

在短文填詞中，主謂不一致、時態不一致的錯誤現象十分嚴重。很多考生將76題的正確答案happens寫成happen，沒注意到其主語是this，是單數的指示代詞；還有考生將答案誤寫成happened，沒有注意到時態一致，因為此處上下文均為現在時態；有的考生甚至將答案誤寫成happening，這是考生未能區分謂語結構與非謂語的功用。在77題中很多考生將are寫成is，甚至寫成some。

3.語塊意識不強，固定性缺乏

在79題中很多考生未將share sb.with sth.這個語塊記牢，故將正確答案誤寫為to，or或while。在80題中，很多考生誤填為How，Why，When，But，Then等，只要理解了do sth.about sth.else就能避免這一錯誤。又如，很多考生沒有掌握好had better這個語塊，因此，無法正確解答第82題。再如，在85題中，竟然有將近三分之一的考生沒有掌握in the future這個十分常用的詞塊。

4.各種詞類混用，拼寫能力缺乏

在81題中，正確答案為helpful或beneficial，很多考生沒有分清詞性，將helpful誤寫成help；有的考生對形式相似的單詞記憶模糊，將helpful誤寫為hopeful；不少考生雖然明白83、84題要分別填寫“建議”和“道歉”這兩個詞，其正確的寫法分別為advice和apology，可是83題卻出現了advise，advises等錯誤的寫法；84題卻誤寫成apologize，apologise，applogize，appology，aplogy，apologized，applologized和sorry等。因此，單詞拼寫問題應引起教師和學生的充分重視。

二、書面表達

（一）試題評價

2015年福建省高考書面表達題是福建省自行命題以來開放性最大的一年，其提示言簡意賅，一改過去漢語提示較多的現象，其寫作自由度較大。書面表達選用中國古代成語“鑿壁偷光”作為命題素材，滲透了“刻苦求學”的思想。2014年福建省高考書面表達的背景材料是外國名言，2015年是中國成語故事。試題不僅考查了考生的寫作能力，還留給考生獨立思考的空間，注重思想性與工具性的統一，傳遞了正能量。試題要求考生描述畫面、概述其含義，這有利于防止考生生搬硬套。該題難度適中，有較大的區分度。

2015年福建省高考書面表達試題的情景設置形象逼真、寓意深刻，做到了“內容”與“形式”的有機統一，受到了教師們的普遍好評。試題既有控制性的內容，也有開放性的要素，有利于發揮學生的個性特長。

（二）數據統計與分析

2013～2015年福建省高考英語書面表達題的考生得分情況見表4。

表4：2013～2015年高考書面表達考生得分情況比較

表4顯示，2015年書面表達題的平均分比2013年略高1分，與2014年較為接近，只差0.15分，剔除零分后，也只差0.03分。很遺憾，2015年的零分卷還有8.29%，2014年零分率7.69%；標準差與前兩年較接近，試題結果顯示了良好的區分度。第五檔和第四檔的比率略比2014年少一些，比2013年多一些；第二檔三年相差無幾；第一檔比2013年略多，比2014年略有減少；零分比例比2013年有大幅度減少，比2014年略有增加，可見相當多的考生對書面表達無從下筆。

（三）答題情況分析

在評閱書面表達時，我們發現考生存在的問題主要有以下幾個方面：

1.審題失誤，解讀錯位

有的考生沒有認真審題，寫了與試題要求無關的內容，完全偏離了主題；有的考生無法將圖畫與“鑿壁偷光”有機結合在一起，只是空洞地描寫success與failure的關系；有的考生脫離了畫面內容，直接根據自己的主觀想法寫“Where there is a will，there is a way.”

2.成分殘缺，缺乏完整

相當一部分考生所寫的句子沒有謂語，有的沒有主語或賓語等。例如，He really hardworking等。

3.缺乏連詞，結構松散

書面表達講求語言的連貫性，可是有的考生忽視了語篇的銜接。有的考生一整篇文章沒有使用一個連詞，語言不連貫，結構不嚴謹。

4.中式英語，思路不暢

相當多的考生堆砌英語單詞，句子語序不當、思維混亂、語無倫次。例如，考生寫出這種中式英語：He hands have a book to reading；He want look books；I'm believe self；on the wall，there has a hole.

5.重復累贅，文字冗長

很多考生將in my opinion與I think連在一起使用；將As we know與it's well known to us that連在一起使用；還有的考生同時使用了as far as I am concerned與I hold the view。

6.書寫潦草，不知所云

有的考生沒有養成良好的書寫習慣，有的考生書寫十分潦草，評卷老師無法評判。

7.拼寫失誤，信息誤傳

有的考生由于拼寫失誤，導致信息傳遞有誤。例如，有的考生將He was poor.寫成He was pool.

8.搬用短文，瞞天過海

有一部分考生“答非所問”，文不對題。有的考生直接搬用試卷上的閱讀文章，有的甚至把以前記下的文章作為答案，直接寫在答卷上。

三、教學建議

（一）依綱據本，夯實基礎

教師要認真領會課標精神，要立足于高中課程標準提出的語言技能六到八級的目標要求。八級目標是建立在六級、七級的基礎上，是自然的延伸，六到八級是相輔相成的。教師不能孤立地、簡單地以八級中的四項目標為依據，而是要實現每一級中的具體目標。

在高三英語復習教學中分清主次關系，就是要正確看待教科書與教輔的關系，不能用教輔代替教科書（楊良雄 2015）；要“返樸歸真”，不能誤入偏、難、怪的歧途；重視能力不能以輕視知識為條件。2016年高考詞匯要求是3500左右，更需要教師和學生加以注意。2015年福建高考英語書面表達暴露了考生基礎知識的重大缺陷，如，很多考生將study hard誤寫成 study hardly，將 wore shabby clothes寫成wore a shabby cloth，將spare no effort to study寫成take no effort to study等。

在短文填詞和書面表達中，考生單詞拼寫正確率較低，這與他們沒有正確的發音有很大關系。因此，在高中階段教師仍然要重視語音教學，提高學生的詞匯拼讀能力。正確的語音有助于提高詞匯習得效率。在書面表達方面，平時的備考訓練應加強正確句子的寫作訓練，初級階段可以從單句翻譯練習入手，然后逐步提升。

（二）注重語篇，多維輸入

一方面，要堅持選擇“i+1”難度的原則，在廣泛閱讀中偶然習得各種語言知識與技能，而且聽讀要兼顧；另一方面，要培養學生的閱讀動機和策略意識，提高生詞容忍度，對生詞多猜測，必要時才查閱詞典。竭力提高語篇能力，特別是語篇聚合能力。語言教學的目的是語言運用能力的培養，而不是語言知識的掌握；語言測試的重點也應該是語言運用，而非語言知識（劉慶思 2008）。在教學中教師要培養學生的語篇意識，把聽、說、讀、寫四項基本技能都落實到語篇上，兼顧讀寫結合。選修模塊是語言輸入的好材料，也是讀寫結合的好材料，要科學合理地利用，教師應充分考慮學生的已有知識經驗，設計難度適中的活動（楊良雄 2014）。

（三）因材施教，多方指導

教師要研究學生的共性與個性，進行多方位指導，以增強教學的針對性；要不斷反思自己的教學，對學生的學習做好需求分析。如：哪些錯誤屬于學生的常見錯誤？原因是什么？教師對程度不同的學生應該給予不同的指導方法。英語層次高的學生鼓勵其寫高級詞匯、復雜句，鼓勵學生在寫書面表達時勇于創新，特別要注重文章的立意、語言、內容、結構等方面的創新。對平時犯的低級錯誤應嚴格地指出，對英語層次相對低的學生，鼓勵其多寫，對可容忍的錯誤不要一一指出。總之，對層次差的學生，教師要循序漸進地給予指導，使其對書面表達從恐懼到感興趣。

（四）文化融合，提高素養

2014年福建省高考英語書面表達的背景材料是外國名言，2015年是中國成語故事。通過閱讀有關英語國家文化的書籍，例如，外國名人名言、文學作品等，我們不僅學到了地道的語言，而且了解了它們的社會與文化，達到了一箭雙雕的目的。在教學中，教師要重視中西方文化的融合。

2015年福建省高考英語試題所選語料真實、語言地道，突出文化導向，并且體裁多樣、題材豐富。教師應鼓勵學生多接觸、多聽、多讀原汁原味的英語原文、原著。現代外語教育思想強調語言素材的真實性，認為真實的語言材料不僅能激發學生的學習動機，而且能夠使學生學習和掌握具有時代色彩的真實語言，而不是過時的語言或假想的語言（程曉堂 2004）。

（五）改革評價，提振信心

教學過程是教與學之間的信息傳遞和反饋的控制過程，教師一定要根據反饋信息，變換教法，調整教學進程，促進教與學更加和諧發展。在書面表達訓練時，要盡可能多地提供較為真實的情景，要用欣賞的目光評價學生的書面表達，激發學生的寫作熱情，多給學生提供展示自己才能的舞臺，特別要重視收集學生書面表達中的佳句，并以此來激發學生的寫作動力，從而促進學生積極情感的形成以及學科素養的提升。

引用文獻

程曉堂.2004.任務型語言教學［M］.北京：高等教育出版社.

劉慶思.2008.改革開放三十年來我國高考英語科的發展情況［J］.課程·教材·教法，（4）.

楊良雄.2014.英語課堂舉例的問題與對策［J］.中小學外語教學，（4）.

楊良雄.2015.福建高考英語回歸全國卷的理性思考［J］.福建教育，（10）.

注：本文為福建省中小學教師發展基金課題“福建省10年高考英語自行命題得失研究”（課題編號：FZJJ20130802376）的研究成果。

作者信息：355300，福建寧德，福建省柘榮縣第一中學

附：2015年福建省高考英語II卷試題

第四部分：寫作（共兩節，滿分35分）

第一節：短文填詞（共10小題；每小題1分，滿分10分）

Sometimes we have disagreements with people. When this（76）h_________，the important thing is to try not to let a calm discussion turn into a heated argument.Here（77）_________my tips for you.

The（78）f_______thing I would say is that the way you begin the conversation is very important.

Imagine you are a student and you share a flat （79）_________another student who you think isn't doing her share of the housework.If you say，“Look，you never do your share of the housework.（80）______are you going to do about it？”the discussion will very soon turn into an argument.It's much more（81）_______（有幫助）to say something like，“I think we had（82）b________have another look about how we divide up the housework.Maybe there is a better way of dealing with it.”

My second piece of（83）a________is simple.If you're the person who is in the wrong，just admit it！This is the easiest and best way to avoid an argument. Just make an（84）__________（道歉），and move on. The other person will have more respect for you （85）_________the future if you do that.

第二節：書面表達（滿分25分）

請閱讀下面圖畫，按要求用英語寫一篇詞數為120左右的短文。

內容包括：

1.描述畫面；

2.概述其含義；

3.談談個人感想。

鑿壁偷光

注意：

1.短文開頭已給出，不計入總詞數；

2.可以適當增加細節，以使行文連貫；

3.短文中不能出現與本人相關的信息。

參考詞匯：鑿，鉆：bore

In the picture，___________________________
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