讀書感悟互分享 情景演繹更出彩*
——以鄭州大學圖書館開展讀書交流會系列活動為例

曹炳霞

(鄭州大學圖書館，河南鄭州 450001)

?

讀書感悟互分享 情景演繹更出彩*
——以鄭州大學圖書館開展讀書交流會系列活動為例

曹炳霞

(鄭州大學圖書館，河南鄭州 450001)

閱讀推廣；讀書交流會；讀者需求；情景演繹

通過鄭州大學圖書館對開展讀書交流會方式的探索，分析隨意交流型、深度交流型、情景演繹型等三種交流方式的利弊，重點探討情景演繹型讀書交流會的運作過程，認為讀書交流活動要堅持常規化與創新并舉，充分挖掘讀者資源，讓大學生成為舉辦讀書交流活動的主體，找準切入點，吸引學生的注意力。

圖書館舉辦讀書交流會，可為愛好閱讀的讀者提供一個交流思想的平臺。美國聯機圖書館中心的研究顯示，最受讀者歡迎的方式是在圖書館與他人分享閱讀經驗和體會[1]。最近幾年，鄭州大學圖書館每年舉辦多場讀書交流會，通過不斷探索，形成了多樣化的讀書交流模式。在讀書交流活動中加入情景劇表演、影音資料播放等元素使得活動更加輕松有趣，更能激起學生參加讀書交流的興趣。

1 讀書交流會方式的探索

讀書交流作為圖書館閱讀推廣的一種方式，廣受同仁歡迎，在各個圖書館開展的閱讀活動中，讀書交流必占有一席之地。鄭州大學圖書館通過組織讀書交流會，先后探索了三種方式。①隨意交流型。這種讀書交流會在前期通過宣傳媒體發布一個交流主題，在交流會現場由主持人引導同學們進行交流。這種隨意交流的模式組織起來很簡單，對組織者沒有什么負擔，但弊端也很明顯。一是交流會現場容易出現冷場的局面；二是交流的深度不夠。②深度交流型。這種方式呈現出三個新特點：一是PPT(或視頻)展示與語言交流相結合；二是主持人提問與觀眾竟答相結合；三是部分同學主講與現場互動探討相結合，一般由3—4名同學主講其精心準備的讀書感悟，并與現場同學互動探討感興趣的問題。這種方式需要組織者在前期做一些準備工作，比如征集主講人，準備PPT(或視頻)展示的內容及可供現場提問的問題。這種交流方式有助于引導同學們對經典名著和相關問題的深入理解，加強深度交流，而且整個活動安排得很緊湊，一般不會出現冷場的局面。③情景演繹型。這種方式就是將情景劇表演、影音資料播放等元素與讀書交流相結合，使得交流活動更加生動，現場氣氛更輕松，增強了趣味性和吸引力。這種方式對組織者的要求更高，前期工作量更大。除了以上兩種交流方式需要準備的工作，還要圍繞交流主題撰寫情景劇劇本，并征集演員進行多次排練。雖然這種方式組織起來很煩瑣，但是效果非常好。

2 情景演繹型讀書交流會的運作分析

2.1 選題策劃

讀書交流會的選題主要來源于大學生的推薦。在大學生推薦活動主題方面，掛靠在圖書館的社團組織——讀書會具有絕對的人員優勢，讀書會每年的新會員均在500人以上，2013年招新生時曾達到歷史新高，一次性招員逾千人。在選擇主題時，讀書會一般要組織主要干事開會，由讀書會學術中心負責人根據前期收集的大學生感興趣的主題，在會上做選題論述，由參會人員進行討論，最終大家一致通過即可確定主題。

在選擇“跟隨風沙的腳步——走進三毛”作為交流主題時，學生們認為：“大學校園從來不缺少三毛的追隨者，三毛的好，一半在文字，一半在她獨特壯闊的生活方式。她滿足了我們對自身生活的幻想——從撒哈拉沙漠的生活，到和荷西的愛情。因此三毛的系列作品，諸如《撒哈拉的故事》《夢里花落知多少》《雨季不再來》《稻草人手記》，具有如磁石般的吸引力，吸引一群少年，走進一個全新維度與視角的世界。”

對“星斗其文，赤子其人——走進沈從文”做選題陳述時，學生們認為：“沈從文筆下的世界，安靜祥和美好，與現代都市文明形成了鮮明對比，其作品傳達出的純粹美好吸引著許多大學學子，他筆下的豐富多彩的民俗民風吸引了許多學生的眼球。他本身的人格魅力對廣大學子也有著深深的吸引力。”

2.2 宣傳推廣

讀書交流活動作為一項面向全體大學生的讀者活動，需要做好活動的宣傳推廣，通過各種宣傳渠道發布信息，讓更多的讀者提前接收到活動信息以提高活動的參與率，才能取得預期的效果。

在宣傳推廣三毛和沈從文這兩場主題交流會時，充分利用了多種渠道，既有紙質媒體又有網絡媒體，既有平面媒體又有立體媒體。由于高校大學生經常出入地一般集中在教學樓、宿舍區、食堂、圖書館等地，在宣傳時主要選擇這些地方。手繪的活動宣傳海報色彩較為鮮艷，主要張貼在教學樓前往宿舍區的路上、食堂門口、圖書館大門口。充分利用圖書館東西大門口的大型拼接屏，在上面循環播放交流活動的電子版宣傳片，視覺沖擊力更強。另外還利用微博、博客、QQ空間日志、QQ群、微信公眾號、高校通等平臺發布活動信息，這些信息平臺的信息擴散率很高，而且可以反復轉發，并且不受時間、地點等客觀條件的限制，使得獲取信息較為方便快捷。

2.3 情景劇排練和主持(講)人遴選

籌辦一場情景演繹型讀書交流會因涉及程序和內容較多，對活動組織者提出了很高的要求，在活動前期有很多工作需要準備，特別重要的就是情景劇排練、主持人和主講人遴選兩個方面。

情景劇方面涉及劇本寫作、演員招募、排練等。一個好的劇本才具有強烈地感染力和吸引力，是演出成功的一半。劇本寫作主要是由讀書會在征集同學意見后確定一個主題進行撰寫，并經過讀書會同學的討論后定稿。演員主要是面向讀書會全體會員進行招募，通過高校通、QQ群、微信公眾號等途徑發布招募通知，經讀書會負責人統一面試，進行角色分配。一場情景劇的演繹牽涉多個場景，且演員眾多，組織者在確定演員后需要利用業余時間將演員召集在一起進行多次排練。在組織排練時，所有參加組織編排和策劃與表演的人員需要一起研習劇本, 深入了解劇本和其表現人物的神態、語言、性格特點, 把握人物的內心世界,找到最佳的表現點，達到最好的演出效果。

在讀書交流會活動現場，主持人和主講人發揮著至關重要的作用。主持人的任務在于掌控全局，適時發起與主題相關的話題，調動現場氣氛，引發讀者交流發言。主講人的任務主要是圍繞交流會主題做深入解讀，將自己對作品和作者的理解與讀者分享，將讀者對話題的理解帶入更深的層面。不管是主持人還是主講人都要對交流主題有深入了解，主持人需提前熟悉活動流程，根據相關環節準備互動話題；主講人需圍繞主題找到自己的切入點，提前準備解讀內容和課件。

3 對圖書館舉辦讀書交流會的思考

3.1 讀書交流活動既要堅持常規化，又要不斷創新

高校大學生群體善于緊跟時代潮流，對新鮮事物比較敏感，喜歡標新立異，特立獨行。即使是一個品牌活動也需要適時變換規則，不斷添加新的內容，給人以新鮮感。在這方面，可從近幾年很受歡迎的電視益智節目《一站到底》得到一些啟示，該節目雖然自開播以來受關注度很高，但也不斷創新，增加新的內容和形式。如在節目內容上增加諸神之戰、明星專場、校園爭霸賽、英雄聯盟、小學時代等特別節目。答題規則也不斷創新，2014年推出的“英雄聯盟季”突破了以往節目中選手一對一的PK模式，用多模式的答題方式來考驗選手，“在答題流程上，首先選手們將接受‘快速絕殺’的考驗，只有效率高答題準的選手才能突出重圍殺進5強。隨后，我們把選擇權交還給選手，選手可以選擇英雄模式或者聯盟模式，也就是1vs4或者2vs3，這一關不僅比拼的是選手的智慧，更多的是考驗選手在關鍵時刻的應變能力。”[2]

鄭州大學圖書館讀書交流會的三種形式就是在不斷的實踐中，根據學生們的特點探索出來的，并且在讀書交流活動中交叉使用，做到既保持活動的連續性和常規化，又追求活動的多樣性和差異化。

3.2 充分挖掘讀者資源，讓大學生成為舉辦讀書交流活動的主體

高校讀者資源不僅體現在人力、智力、信息等方面，更體現在對讀者需求的把握上。在鄭州大學圖書館歷年開展的閱讀活動中，一直堅持“自主閱讀”的理念，這種理念堅信大學生不僅是閱讀的主體，更是閱讀活動的主體，堅持舉辦活動從學生中來，到學生中去。讓學生成為閱讀活動的主體，將開展活動的主動權交給學生，便于掌握學生需求，舉辦學生們喜聞樂見的活動。

3.3 找準切入點，吸引學生的注意力

對于讀書交流活動，不僅要根據學生的關注點進行選題，也要按照學生喜歡和樂于接受的方式設計活動流程。鄭州大學圖書館在舉辦讀書交流活動時，活動主題都是在廣泛征求學生意見的基礎上，選擇學生感興趣的話題。在情景演繹型讀書交流會中穿插的情景劇表演，也是大學生最為關注的話題——愛情，分別演繹了三毛和沈從文的愛情故事，這就是因為愛情故事對大學生有足夠的吸引力。當然，能夠吸引大學生注意力的東西有很多，這就要求讀書活動的主辦者和組織方能夠找準切入點，適時挖掘學生感興趣的東西。

[1] 陸靜．讀書沙龍成歐美圖書館用戶新寵[J].出版人，2011(8):51.

[2] 《一站到底》英雄聯盟季 答題饑餓游戲燒腦來襲.[EB/OL].2014-07-15.http://tv.yntv.cn/content/22/201407/15/22_945874.shtml.

(編校：嚴 真)

2015-04-28

曹炳霞(1979—)，鄭州大學圖書館館員。

*本文系國家社會科學基金重點項目“基于讀者需求的圖書館閱讀推廣活動與服務創新研究”的研究成果之一，項目批準號：14ATQ002。

G252

A

1003-1588(2015)05-0074-02