對photoshop教學網站的設計及應用探索

河南省經濟管理學校信息工程系　符麗萍

對photoshop教學網站的設計及應用探索

河南省經濟管理學校信息工程系符麗萍

摘要：目前隨著計算機網絡技術的發展,已經有越來越多的人掌握了基本的計算機應用技術,如今現代化的網絡學習已經成為了一種時尚,正在逐步進入教學模式中。Photoshop作為一種實用性和操作性很強的計算機應用軟件,學好這一部分的知識對學生未來就業有很大的幫助。本文就以現代教育教學理論為理論基礎,對photoshop教學網站的設計和應用進行探索,以此來指導人們教學。

關鍵字：photoshop；教學網站；設計；應用

中圖分類號：G42

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0140-01

一、photoshop教學網站的開發與設計

（一）前期的準備工作

在任何一個教學網站開發的過程中，充分的前期準備工作能為日后網站設計提供有力的保障條件，所以前期應該有秩序、全面細致的進行準備工作。首先我們要確定photoshop教學網站的主題，photoshop教學網站是服務于學生、是能夠增強學生自主學習能力的一個教學網站。其次是對網站開發人員的工作進行分工，把網站的每一部分細分為一個個細小的子系統，由專門的人員開發并且維護，為日后網站開發設計提供人員保障條件。

（二）系統分析

首先要對學習者的特征進行分析。根據我們調查，photoshop教學網站的設計基礎是圍繞著學生進行的，因此對學生學習情況和學習風格的研究，將會給photoshop教學網站的設計提供一些實際的教學方案。再次是要對目標學習者的學習需求進行分析，這里的學習需求主要是指目標學習者現今的學習狀況和期望在學習之后到達什么樣的知識水準之間的存在的差距。

（三）明確設計原則

我們在進行photoshop教學網站設計之前要明確設計原則，設計原則的確定是日后進行網站設計準確與否的標準。首先，設計出來的網站的頁面要清晰，操作起來要簡單，其次，網站里存儲的資源要豐富，并且要定期進行更新。再次，網站里儲備的內容要具有代表性，方便學生能夠自主學習提高。然后，網站的設立要對老師和學生同時開放，這樣方便日后管理維護。最后，該網站應該具有拓展學習的時間和空間。

（四）結構設計

經過研究討論，photoshop教學網站的設計應該由具備不同教學功能的模塊組成，要在其中建立多個學習的環境，自主學習環境中還要包括多個細小的學習模塊，分別是自主學習環境（學生作品、自我測試、學習專題、資源庫），協作學習環境（交流園地），輔助教學環境（課程簡介、教學大綱、參考書目、課件下載）。每一個模塊的設置都能為學生學習photoshop這一龐大的知識系統帶來幫助。

（五）教學模塊的設計

學習教學模塊的設計，因為photoshop這門課程具有很強的操作性，所以在設計這個模塊時要根據教材大綱的教學順序進行編程，劃分出專題知識進行組織。其中可以分專題設計：學習專題（圖像編輯、圖層應用、色彩色調、路徑、通道、蒙版、濾鏡、字效），學生進行模塊學習時，都要進行模擬操練，這樣學生不僅能掌握基本的photoshop的相關知識，又能提高自己的操作能力，達到學習的目的。另外，為了達到更好的視覺效果，網站設計時，還要存儲大量的多媒體資料，可以有文字、截面圖、操作演示等，這些圖片資料上如果能配備一定的文字，學習效果會更好，有助于學生自主模仿學習。

資源庫教學模塊的設計，眾所周知，網絡上的信息資源十分豐富，如果學生單純的在網上瀏覽資源，不僅會花費很多的時間，還會找不到更匹配的資源。所以設計資源庫，就能幫助學生解決這一問題，photoshop教學網站的資源庫里，要包括大量的輔導教材資料，同時還對學生開放下載功能，方便學生學習。

交流園地教學模塊的設計，在我們photoshop教學網站要專門設計交流學習的地方，在這個模塊中學習者可以互相交流心得，同時也有助于老師幫助教學，幫助學生學習共同提高。

自我測試模塊的設計，對這一模塊的設計，主要以客觀題和操作題為主，學生在完成前面幾個模塊的學習后，進行此模塊的學習，可以了解自己知識點掌握程度，查漏補缺，得到真實的反饋信息，更加有利于學習。

（六）頁面的設計

頁面的設計是在設計一個網站時的基本的操作要求，設計者在設計時必須遵循主題鮮明、形式和內容的統一、完整性這三個準則。photoshop教學網站的頁面要把文字、色彩、圖片這三個設計的完美結合起來。設計出來的photoshop教學網站的網頁應該按照一定的順序前后排列組成，頁面主題內容應該突出、生動、優美，同時頁面的設計既要有變化又要有統一的格式，這樣設計能夠幫助學生在更短的時間內獲取自己想要的信息。

（七）導航的設計

Photoshop教學網站的信息量極大，所以為了降低學生在搜索信息時產生的迷航現象，在設計網站時要有清楚明確的導航系統，這樣能夠指引學生準確的進入網站學習。我們在設計網站的導航時。主要采用模擬導航、知識點導航和線索導航與超鏈接這三種導航模式。其中模擬導航的設計，是在網頁的頂端設計各個知識點導航模塊，這樣學生一進入網站就能找到自己所要查詢的知識點，并且點擊進去之后，該導航也一直位于頁面的頂端，方便學生退出進入下一模塊的學習。

知識點導航設計是根據專題知識的劃分而設計的，在設計photoshop知識點導航包括資源庫和學習專題兩個模塊知識點作為導航。這樣方便學生能快速的找到所要學生的知識點，進入快速學習。

線索導航和超鏈接，這里的線索導航是指把學生如何達到當前搜索位置所經過的路徑展現在網頁上方的地址欄中，這樣能夠有效較少學生迷航的現象。超鏈接就是在網頁中為學生提供網站知識點在其他網站中存在的鏈接，這樣可以擴展學生學習知識的范圍。

二、photoshop教學網站通過多種教學模式實現教學應用

首先，photoshop教學網站通過運用問題學習教學模式實現教學應用，在photoshop教學網站中，為學生設計出了一個虛擬的教學環境，提供了很多的問題情境，這樣學生在學習photoshop相關知識點時能夠及時發現自己的問題和提出問題，方便師生交流，共同學習成長。其次，photoshop教學網站通過自主學習教學模式實現教學應用，在整個教學網站中，提供了全面的photoshop知識系統，學生通過進入網站，實現自主學習，這樣學生能夠就能夠根據自我需要進行學習提高，學生學習的個性化也能夠有效的體現出來，這就是自主學習模式的好處。最后，通過混合教學模式實現教學應用，photoshop教學網站學習與傳統學習相結合，通過多媒體與傳統課堂教學結合，更能激發學生的學習興趣。

三、總結

隨著計算機網絡教學的發展，把網站教學應用到傳統的課堂教學中，不僅能提高學生的學習興趣，還能實現學生自主學習提高和增強師生互動，是符合現代化教育的一種新型教育模式，我們應該大力發展和實施。

參考文獻：

[1]吳立春. Photoshop教學網站的設計與實現[J]，電腦知識與技術，2013

[2]薛醫貴. PHOTOSHOP教學網站的應用研究[J]，信息技術，2012