高職院校英語(yǔ)第二課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考

河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院　趙濤

高職院校英語(yǔ)第二課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考

河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院趙濤

摘要：在高職院校學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力提高的影響因素方面,英語(yǔ)第二課堂起著重要的作用。筆者對(duì)高職院校英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析,提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生；英語(yǔ)第二課堂；建設(shè)；思考

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）03-0114-01

一、英語(yǔ)第二課堂及其作用分析

英語(yǔ)第二課堂是指學(xué)校在英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的英語(yǔ)教育活動(dòng)。它具有靈活性、開(kāi)放性、綜合性、興趣性、自主性等特點(diǎn)。

英語(yǔ)第二課堂通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)多方面的了解，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握一些課外知識(shí)；幫助其開(kāi)闊眼界，了解英語(yǔ)語(yǔ)言的風(fēng)俗習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為其提供真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量；提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，也有助于其文化素質(zhì)的提高。

二、高職英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）高職院校英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展的普遍比較少，開(kāi)展形式單一。高職院校英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展的普遍比較少，從根本上不能滿足學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)際交際能力的需要。另外，高職英語(yǔ)第二課堂形式比較單一，這就導(dǎo)致有些活動(dòng)只適合在英語(yǔ)某個(gè)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，不能給每個(gè)學(xué)生平等的參與機(jī)會(huì)，一定會(huì)打擊一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，也限制了參與活動(dòng)學(xué)生的人數(shù)。

（二）高職英語(yǔ)第二課堂效果一般。大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂的效果不滿意，認(rèn)為英語(yǔ)第二課堂只面向少數(shù)學(xué)生，還有些學(xué)生認(rèn)為第二課堂缺乏精心設(shè)計(jì)與合理安排，活動(dòng)內(nèi)容新穎性不足，這就導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)第二課堂缺乏興趣，參與度不高，英語(yǔ)第二課堂的效果也就大打折扣。

（三）高職英語(yǔ)第二課堂有時(shí)候會(huì)流于形式。比如，教師把第二課堂的任務(wù)完全下放給學(xué)生去組織安排，卻沒(méi)有提供明確的指導(dǎo)和要求，往往導(dǎo)致活動(dòng)中既缺乏有效的組織安排，也沒(méi)有合理有效的評(píng)價(jià)方式，甚至有的時(shí)候干脆由學(xué)生自己充當(dāng)評(píng)委，再加上有些活動(dòng)面臨缺乏資金支持的窘境，導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有取得預(yù)期的效果。

三、思考與建議

在高職英語(yǔ)第二課堂開(kāi)展中，高職院校和英語(yǔ)教師要根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)水平及其專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生意見(jiàn)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂，要力圖面向全體學(xué)生，挖掘?qū)W生潛力，精心設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保活動(dòng)效果。

（一）學(xué)校和英語(yǔ)教師要更新觀念，重視英語(yǔ)第二課堂的作用。從高職學(xué)生現(xiàn)狀和就業(yè)市場(chǎng)對(duì)他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求來(lái)看，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難滿足學(xué)生的實(shí)際需要，教學(xué)效果也不如人意，在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力方面還存在很大的缺陷。因此，高職院校和英語(yǔ)教師要更新觀念，重視英語(yǔ)第二課堂的作用，實(shí)現(xiàn)從單純傳授語(yǔ)言知識(shí)和技能的教學(xué)模式向既傳授語(yǔ)言知識(shí)與技能,同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。要緊密結(jié)合第二課堂靈活性、開(kāi)放性、綜合性、興趣性、自主性等特點(diǎn)，通過(guò)第二課堂的開(kāi)展，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂。學(xué)校和英語(yǔ)教師要根據(jù)高職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平和專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)第二課堂。第一，開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角。英語(yǔ)角可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境，該活動(dòng)方式靈活自由，不受到空間和時(shí)間的限制，適合各種英語(yǔ)水平的學(xué)生參加。為了活躍氣氛，提高活動(dòng)效果，舉辦英語(yǔ)角時(shí)可以邀請(qǐng)一些外教或留學(xué)生參加。第二，舉辦英語(yǔ)晚會(huì)。現(xiàn)在，青年學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日的興趣越來(lái)越濃厚，因此，可以在一些重大西方節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，比如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，舉辦英語(yǔ)晚會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)演唱英文歌曲、表演英語(yǔ)小品、朗誦英文詩(shī)歌等展示自己的才藝，得到語(yǔ)言鍛煉。同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些中西方節(jié)日的文化對(duì)比的講解，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，豐富思維。第三，英語(yǔ)影視欣賞。通過(guò)原汁原味的英語(yǔ)電影、電視劇的觀看和欣賞，不僅有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，還有助于學(xué)生了解西方的文化習(xí)慣，風(fēng)土人情等。第四，舉辦各類比賽活動(dòng)。比如，學(xué)校可以利用已有條件，適當(dāng)舉辦英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、英文寫作比賽、英語(yǔ)才藝大賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)的舉辦是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情、提高其語(yǔ)言應(yīng)用能力的有效手段。但是要注意把握這些活動(dòng)舉辦的頻率，倘若太多，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的反感。第五，利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體開(kāi)展活動(dòng)。教師可以鼓勵(lì)、正確引導(dǎo)學(xué)生在課后多讀英文報(bào)紙、多看英語(yǔ)電視新聞，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線閱讀，在相關(guān)論壇發(fā)表言論，還可以使用QQ等聊天工具和外國(guó)友人實(shí)時(shí)聊天。這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用水平的提高都會(huì)帶來(lái)極大的幫助。

（三）英語(yǔ)第二課堂的開(kāi)展要面向全體學(xué)生。首先，在組織英語(yǔ)第二課堂時(shí)，要對(duì)第二課堂進(jìn)行精心設(shè)計(jì)與合理安排，要避免開(kāi)展只適合少數(shù)學(xué)生的活動(dòng)，要盡力給每個(gè)學(xué)生平等的參與機(jī)會(huì)。由學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好、特長(zhǎng)等實(shí)際情況，自愿選擇適合自己的英語(yǔ)活動(dòng)形式，只有這樣，才能使學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出最大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。其次，學(xué)校和教師要合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)、支持學(xué)生多參與活動(dòng)，充分重視學(xué)生的個(gè)體差異，注意發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，盡力使全體學(xué)生都能積極愉快地參與到英語(yǔ)第二課堂中去。最后，要加強(qiáng)英語(yǔ)教師在第二課堂中的組織和指導(dǎo)作用，加強(qiáng)制度建設(shè)，制定合理的學(xué)生第二課堂參與測(cè)評(píng)辦法，對(duì)每次活動(dòng)和學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)并給予表現(xiàn)好的學(xué)生表彰，同時(shí)，查找相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行反思，提出解決辦法。這樣有利于高職英語(yǔ)第二課堂的建設(shè)與開(kāi)展，激發(fā)廣大學(xué)生的參與熱情，提高高職英語(yǔ)第二課堂的效果。

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基金項(xiàng)目：本文系2014年河南省職業(yè)教育教學(xué)改革資助項(xiàng)目《職業(yè)院校英語(yǔ)第二課堂教學(xué)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)：ZJB14205）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：趙濤（1982-）,男,河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院講師,碩士,研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、翻譯。