大學生朋輩心理輔導的探索與思考

陳濱濱，張 騰

(長沙大學音樂系，湖南長沙410043)

目前，中國高校在校學生的數量已經達到2000余萬人，大學生出現心理問題的現象也在逐年增多。根據大學生的心理特點，如何有效地開展大學生心理健康教育，是教學工作中一項非常重要的任務。朋輩心理輔導作為心理健康教育體系中的重要載體，在高校心理健康教育實踐中起著十分重要的作用。

一 大學生朋輩心理輔導的概念及特點

朋輩心理輔導又稱“準心理咨詢”。它是指在人際交往過程中，由經過培訓或輔導的非專業人員通過心理安慰、勸導、支持和鼓勵等方式為輔導對象提供具有心理輔導功能的幫助的過程。

朋輩教育發源于20世紀60年代的美國，作為專業心理輔導的重要補充，近年來受到我國高校的重視。據“人本主義”心理學的觀點，朋輩輔導員是學習的促進者，應當注重提供良好的咨詢氛圍，給來訪者以真誠、無條件的尊重和準確共情，以調動其自身潛力，邁向自我實現的境界。

相對于大學生朋輩心理輔導，朋輩心理輔導的定義更加寬泛。大學生朋輩心理輔導定義是:志愿參與本項活動的大學生通過高校心理健康教育部門的專業培訓和督導，志愿事心理援助工作，在本項工作操作基本原則的指導下，對周圍需要心理幫助和援助的同學給予心理支持和輔導，提供具有心理輔導功能的服務［1］。具體特點如下:

認同性:在大學生中開展朋輩教育，由于咨詢者和輔導者年齡相近、受教育程度相仿、興趣閱歷相似，因此更具有認同感。……