加的夫語法視閾下的現代漢語“使”字結構研究

張敬源 夏 靜

（北京科技大學，北京，100083；山西醫科大學，太原，030001）

加的夫語法視閾下的現代漢語“使”字結構研究

張敬源 夏 靜

（北京科技大學，北京，100083；山西醫科大學，太原，030001）

本文結合漢語界對致使結構的研究成果，基于加的夫語法這一新的視閾，從形式和意義兩個層面對現代漢語“使”字結構進行了分析?；诩拥姆蛘Z法以語義為中心的原則，論證了“使”字在該結構中的詞性。通過典型真實例證，對“使”字結構的句法結構、語義特征和句法功能進行了深入的探討，并借助樹形圖將分析結果清晰地呈現出來。本文為漢語“使”字結構研究提供了一種新的視角和借鑒意義。

“使”字結構，加的夫語法，句法結構，語義特征，句法功能

1．引言

“致使”是一個非常重要的語法范疇和語義概念?，F代漢語中，表達致使語義的結構非常普遍，其中“使”字結構最為典型，如“虛心使人進步，驕傲使人落后”。許多學者從傳統漢語語法角度對這一結構進行了廣泛的探討。這些探討大體可分為以下幾類：一是“使”字的詞性問題；二是“使”字句的句法結構；三是“使”字結構的語用功能和語義分析。此外，也有人考察“使”字在上古文獻中的用法（閻順英2013）以及“使”字句的教學問題（廖潔2010）。關于“使”字的詞性，歸納起來主要有四種觀點：呂叔湘（1942，2000）等學者所持的動詞說、范曉（1998）和張靜（1986）的介詞說、陳昌來（2002）的動介兼類說以及黎錦熙（1924，2007）和朱林清（1997）的動詞兼連詞說。關于“使”字的句法結構同樣眾說紛紜：持動詞說的大多數學者認為“使”字句應按“主語＋謂語＋賓語＋補足語”的結構來分析，以黎錦熙（2007）為代表；而丁聲樹（1961／1999）、宋玉柱（1991）等則認為“使”字句應歸為“兼語式（句）”結構；還有一些學者如范曉（1998），從“使”字的介詞詞性出發，認為“使”字句是一種介賓謂語句。關于“使”字結構的語用功能和語義分析，王力（1989）等研究了“使”字結構中成分的缺省，以范曉（1998）為代表的一些學者對“使”字句的語義結構進行了詳細的分段研究和描述。但這些分析尚不充分，許多問題有待進一步深入探討，同時結合句法和語義對“使”字結構的研究尚不多見。

同漢語一樣，英語中的“致使”結構也非常普遍?！爸率埂蓖瑯邮且粋€非常重要的語法范疇和語義概念。英語語法學家們又是如何描述和分析這一結構？他們的理論框架和分析方法能否對漢語“使”字結構的研究提供一種新的視角和借鑒意義呢？

加的夫語法是系統功能語法的一個分支，其創始人英國加的夫大學Robin P．Fawcett教授提出形式是意義的體現，明確區分了語義層、形式層和邏輯概念系統三個層面，其句法分析也采用樹形圖而非框形圖標示。加的夫語法對于英語中的致使結構有詳細的描述，以Ivy made Ike read the letter為例，Fawcett認為致使結構最接近于影響過程（influential process），其中Ivy為施事者（Agent，簡作Ag），made是表達過程意義的主要動詞（process，簡作Pro），而小句Ike read the letter是施事者發出動作后導致的結果（Created－Phenomenon，簡作Cre－Ph）。我們可以用樹形圖將其句法結構和語義結構表示如下（圖1）：

圖1　加的夫語法對于Ivy made Ike read the letter的分析

與傳統漢語語法不同的是，加的夫語法在進行句法分析時將形式與意義相結合，對語義層和句法層都進行深入研究，這一理論為我們重新審視現代漢語中的“使”字結構提供了新的視角和啟示。有鑒于此，本文將以加的夫語法理論為指導，結合具體例句對“使”字結構進行系統分析。

2．現代漢語“使”字結構的句法分析

本文的例證均取自北京大學漢語語言學研究中心研發的現代漢語語料庫（CCL corpus）和其他真實語料。所選取例證在很大程度上代表了“使”字結構在現代漢語中的典型用法。

請看下列例句：

（1）不料這話使蘇杭哈哈大笑。（余華《在細雨中呼喊》）

（2）為了使大鯊魚贏得冠軍，我得發展所有的技能。（姚明《我的世界我的夢》）

（3）由于共產黨充作二十軍的骨干，使這支部隊的戰斗力有了明顯的增強。（CCL corpus）

（4）嚴格掌握政策，不使發生偏差。（呂叔湘1999用例）

以上述四個“使”字句為例，本文首先對“使”字結構的句法結構進行分析。

2．1 “使”字結構的句法結構

按照加的夫語法理論，一個小句中的主要動詞表達過程意義。在“使”字結構中，必須先有“使”而后才會出現小句后段的過程，即小句后段出現的事件是因致使的外力造成的結果而非自發出現的。如在例（1）中，“哈哈大笑”不是“蘇杭”自發的行為，而是因為有“這話”這一外因，導致了“蘇杭哈哈大笑”的結果。因此，在“使”字結構中，“使”字的地位非常重要，起到表達致使過程意義的作用，理應視作主要動詞（Main Verb，簡作M）。根據Fawcett對于英語致使結構的分析，在例句Ivy made Ike read the letter中，“Ivy”引起或導致的既不是“Ike”也不是“read the letter”，而是“Ike read the letter”。同理，“這話”引起或導致的既不是“他”也不是“哈哈大笑”，而是“他哈哈大笑”這個事件。因此，“使”字結構中“使”字的后段部分結合緊密，應看作一個小句作為一個整體充當補語（Complement，簡作C）。而“使”字的前段則是表示致使原因的主語。從過程意義的體現來看，主語“這話”就是該影響過程中的施事者（Ag），“使”字作為主要動詞表達過程意義，而補語“蘇杭哈哈大笑”是致使結果（Cre－Ph）。例（1）中，“使”字結構的句法結構如圖2所示。

圖2　“使”字致使結構的句法結構

2．2 “使”字結構中成分的缺省

通常，“使”字結構應包含表示致使原因的主語（施事者）、主要動詞“使”字以及表示致使結果的補語，這三者同時出現是完整的、典型的“使”字結構。但從現代漢語的實際運用情況來看，“使”字結構中有些成分是可以缺省的。

2．2．1 施事者的省略與隱含

在例（2）中，“使”字結構中的施事者并未明確出現，這句話相當于“我為了使大鯊魚贏得冠軍，（我）得發展所有的技能”。由于后一小句的主語“我”實際上就是整個句子的主語，相當于主語后置，為避免重復，“使”字結構的施事者被省略。在分析這類結構時，被省略的施事者用（S／Ag）標示出來即可。

例（3）這類句子在現代漢語中也十分常見?！笆埂弊智巴瑯記]有明確的施事者，但從語義上來看，致使“這支部隊的戰斗力有了明顯的增強”的因素就是“共產黨充作二十軍的骨干”這一事件。因此，該事件即是句中“使”字結構的施事者。換言之，施事者隱含在前一小句“由于”引出的原因狀語中，成為原因狀語的一部分。這種情況下，被隱含的施事者依然用（S／Ag）標示出來。

2．2．2 受事者及其省略

漢語界將“使”字結構中同時兼有賓主兩格的成分稱為“使事”。Fawcett在分析英語致使結構時認為，這一成分與其后的其他成分共同構成致使結果而沒有將它單獨拿出來作分析。本文認為這一成分接近于行為過程（action process）中的受事者（Affected），因為致使過程的對象就是“使事”這一成分。再以句（1）為例，“蘇杭”是致使結構的“使事”，它是致使外力作用的對象，“蘇杭”受致使外力作用后發生了變化或受到了影響，才“哈哈大笑”。但它又與行為過程中受事者有所不同。因為行為過程僅表示受事者作為一個參與者角色接受到施事者的某個行為動作，至于它是否發生變化或發生怎樣的變化并不體現在過程中。而影響過程或致使過程主要強調影響或致使的結果。因此，這里的受事者與其后的成分所構成的影響或致使的結果應作為整個過程的一個參與者成分，在分析中不再將受事者作為參與者角色單獨分析出來。此外，“使”的動作意義較為抽象，與行為過程中的受事者相比，致使過程中的受事者接受的行為動作不那么直接，這也是它的特點之一。

這一特殊的受事者是否能夠省略，漢語界對此爭議頗大。雖然受事者省略使得致使結構的表達不是特別明確，但并不影響人們對于整個結構的理解。例（4）中，由上下文可知，該句談論的是政策與執行方面的話題。受事者雖不明確，但并不影響讀者對整個句子的理解。在句法分析中，受事者被省略表現為充當致使結構補語的小句中主語被省略，用（S）標示。

3．現代漢語“使”字結構的語義分析

上文對現代漢語“使”字結構進行了句法分析。下面將根據加的夫語法中的及物性理論（見Fawcett，forthcoming b）對這一結構進行語義分析。前文已經提到，致使結構表達影響過程，由Ag＋Pro＋Cre－Ph構成。本文將著重對過程中的兩個參與者角色施事者（Ag）和致使結果（Cre－Ph）進行討論。

3．1 “使”字結構的施事者：致使的外在原因與動力

請看下列例句：

（5）我們應該使全世界人民知道，原子能如果為和平建設服務，就可以造福人類。（CCL corpus）

（6）這個噩夢使他老了許多，好象他忽然的一氣增多了好幾歲。（老舍《駱駝祥子》）

（7）過于迂緩，會使國民黨軍有集中兵力，搶占有利地形攻擊起義軍的可能。（CCL corpus）

（8）聽朋友們在茶館里議論更使他發胡涂。（老舍《駱駝祥子》）

從上述例句中可以發現，“使”字結構的施事者各不相同。概言之，主要有以下三種語義范疇可以充當施事者。

3．1．1 事物（Thing）

加的夫語法中的事物包括人和物。例（5）中，施事者“我們”指人，例（6）中“這個噩夢”則指物，二者都是事物，對應句法分析中的名詞詞組（nominal group）。例（6）的施事者作圖分析如圖3。3．1．2 性質（Quality）

性質是指描述事物性狀的語義范疇，對應加的夫語法中的性質詞組（quality group）。例（7）中的“過于迂緩”就是典型的性質詞組，充當句中“使”字結構的施事者，如圖4所示。

圖4　施事者為性質的情況

3．1．3 事件（Situation）

例（8）中，用于充當施事者的是一個事件“聽朋友們在茶館里議論”，這種致使結構在漢語中也很常見。在句法層次上，事件很多時候由小句來表達，如圖5所示。

圖5　施事者為事件的情況

3．2 致使結果中可能出現的過程類型

“使”字結構后段的參與者角色，亦即致使結果現象（Cre－Ph），通常都是一個小句。對這類小句作及物性分析可以發現，它所表達的過程類型很豐富，涵蓋了加的夫語法及物性系統中的所有過程類型，即行為過程（action process）、關系過程（relational process）、心理過程（mental process）、環境過程（environmental process）、影響過程（influential process）以及事項－關系過程（event－relating process）。請看下列例句：

（9）不料這話使蘇杭哈哈大笑。（余華《在細雨中呼喊》）（10）天氣的爽燥使鑼鼓特別的輕脆。（老舍《駱駝祥子》）（11）統治階級的腐朽，使朱德認識到教育無力救國。

（CCL corpus）

（12）自南方的暖濕空氣太強，直驅北上，越過江淮流域而進入華北地區，使江淮流域梅雨期降水很少。（CCL corpus）

（13）希望在有關各方的共同努力下，第二輪六方會談能在今年盡早舉行，使朝核問題朝著和平、對話的方向繼續下去。（CCL corpus）

（14）這場勝利使飛行隊阻止了自己的兩連敗。（CCL

corpus）

3．2．1 行為過程

例（9）中，致使過程的結果現象為“蘇杭哈哈大笑”，主要動詞“哈哈大笑”表達了一種行為動作，體現了行為過程。在該行為過程中，施事者是“蘇杭”，并且只有這一個參與者角色，分析如圖6。

圖6　致使結果體現行為過程

3．2．2 關系過程

例（10）中，致使過程的結果現象是“鑼鼓特別的輕脆”（其中“的”通“地”）。漢語中，形容詞可以充當謂語。根據加的夫語法理論，本句中的主要動詞就是由性質詞組“特別的輕脆”充當的。它體現了關系過程意義，傳達的是載體（Carrier）和屬性（Attribute）之間的關系，表達了載體“鑼鼓”在致使過程中發生變化后的屬性或情狀。主要動詞“特別的輕脆”在表達過程意義的同時也包含了參與者角色屬性的意義。樹形圖示如圖7。

圖7　致使結果體現關系過程

3．2．3 心理過程

Fawcett認為，心理過程有三種主要類型：情感過程（emotion process）、感知過程（perception process）和認知過程（cognition process）。在例（11）中，小句“朱德認識到教育無力救國”的主要動詞“認識到”體現了認知類的心理過程意義。Fawcett認為，象“認識到”這類詞作主要動詞表達認知過程時，所描述的不是一種狀態，而是一種狀態的變化（Fawcett forthcoming b：100）。因此，它的認知者（Cognizant）應該是受影響的認知者（Affected－Cognizant）。其中，“朱德”是受影響的認知者，“教育無力救國”是現象，如圖8所示。

圖8　致使結果體現心理過程

3．2．4 環境過程

在加的夫語法中，有一種比較特殊的過程類型，被稱為環境過程，用于表達天氣狀況如下雨、下雪等。例（12）中的致使現象為“江淮流域梅雨期降水很少”，其中主要動詞“降水”體現了這種環境過程。詳細分析如圖9。

圖9　致使結果體現環境過程

3．2．5 影響過程

在加的夫語法中，除了致使過程（causative process）外，影響過程還包含其他過程類型。例（13）中的“使朝核問題朝著和平、對話的方向繼續下去”中“繼續”一詞作為主要動詞，表達了影響過程中的一種類別——繼續類過程（continuing process），如圖10所示。

圖10　致使結果體現影響過程

3．2．6 事項－關系過程

例（14）中，致使結果現象為“飛行隊阻止了自己的兩連敗”，主要動詞“阻止”表示“使某種結果不發生”（“preventing an effect”or“causing the effect not to occur”）（Fawcett forthcoming b：138），表達了事項－關系過程。具體地說，體現的是其中的“阻止”過程（“preventing”process），屬于因果關系（cause－toeffect）的一種，分析見圖11。

4．現代漢語“使”字結構的句法功能

以上分析了“使”字結構的句法結構及語義特征。下面探討這種結構的句法功能，即它可用于填充何種句法成分。目前，漢語界對“使”字結構的句法功能研究和討論不多?；诩拥姆蛘Z法框架，本文認為，“使”字致使結構可以在小句和詞組兩個層次上分別填充不同成分，例證如下：

（15）使球迷在比賽和周末中得到樂趣也是我們的工作。（姚明《我的世界我的夢》）

（16）他的談話很少能使一個太太聽得入耳的。（CCL corpus）

（17）使這些恒星團結在一起的是引力。（CCL corpus）

（18）中國是世界上少數幾個能使英國改變面貌的主要地區之一。（CCL corpus）

（19）為了使大鯊魚贏得冠軍，我得發展所有的技能。（姚明《我的世界我的夢》）

（20）客堂一扇窗開著，太陽烘焙的花香，濃得塞鼻子，暖得使人頭腦迷倦。（錢鐘書《圍城》）

4．1 在小句層次上

4．1．1 填充主語

“使”字結構在小句層次上可以填充主語，例（15）中主語就是由“使”字結構“使球迷在比賽和周末中得到樂趣”填充的，我們用樹形圖來對該句進行具體的分析，見圖12。

圖12　“使”字結構填充小句主語

4．1．2 填充補語

在小句層次上，“使”字結構還可以充當小句中的補語。以（16）為例，小句中“他的談話”是主語，“很少”是主要動詞，其后的“使”字結構充當了小句補語，而句尾“的”字是語氣助詞（mood partical），用于“說明真相、解釋原因”等（丁聲樹1999：214），同時“增加確定的語態”（黎錦熙2007：270）。樹形圖分析可以很清晰地將“使”字結構的這一句法功能表達出來，見圖13。

圖13　“使”字結構填充小句補語

4．2 在詞組層次上

加的夫語法中劃分了四種詞組類別，分別是名詞詞組，介詞詞組（prepositional group），性質詞組和數量詞組（quantity group）。在詞組層次上，“使”字結構的句法功能十分多樣，主要在前三類詞組中充當某種成分，包括以下四種情況。

4．2．1 填充名詞詞組中心詞

中心詞是名詞詞組中不可或缺的關鍵成分，充當中心詞的一般是名詞、代詞、專有名詞等。例（17）解釋了“引力”的作用，小句前段——“使這些恒星團結在一起的”是主語，由“使”字結構加上“的”字構成，相當于“使”字結構被名詞化了，和“的”字一起構成一個名詞詞組。在該名詞詞組中，中心詞由“使”字結構填充，而“的”字充當的是中心詞觸發語（head trigger），它的存在使得一個既不是名詞、代詞，也不是專有名詞的結構可以充當中心詞，分析如圖14。

圖14　“使”字結構填充名詞詞組中心詞

4．2．2 填充名詞詞組的修飾語

除中心詞外，名詞詞組中常常還有修飾語?！笆埂弊纸Y構可以置于中心詞前，用作它的前置修飾語。例（18）中，“少數幾個能使英國改變面貌的主要地區之一”整體構成一個名詞詞組，其中中心語是“地區”，而“使”字結構充當了中心詞“地區”的一個修飾語，分析見圖15。4．2．3 填充介詞詞組中的介詞賓語（completive）

圖15　“使”字結構填充名詞詞組修飾語

加的夫語法中，介詞詞組主要包括介詞和介詞賓語兩個成分?！笆埂弊纸Y構可充當介詞詞組中的介詞賓語，如例（19）。本例中，在表達目的的介詞詞組“為了使大鯊魚贏得冠軍”中，“為了”是介詞，而“使”字結構“使大鯊魚贏得冠軍”整個充當介詞賓語，見圖16。

圖16　“使”字結構填充介詞詞組中的介詞賓語

4．2．4 填充性質詞組中的程度調和詞（degree

temperer）

加的夫語法中，性質詞組的核心成分也稱為中心詞（apex），所謂程度調節詞就是用以描述性質詞組中心詞程度高低的一種句法成分?！笆埂弊纸Y構可用于充當性質詞組中的程度調節詞。例（20）中，“暖得使人頭腦迷倦”與前一小句“濃得塞鼻子”共用一個主語“太陽烘焙的花香”，我們就“太陽烘焙的花香暖得使人頭腦迷倦”來進行分析。根據加的夫語法理論，結合現代漢語特點，本文認為“暖得使人頭腦迷倦”是一個性質詞組，充當小句中的主要動詞。在該性質詞組中，“暖”是中心詞，而“使人頭腦迷倦”描述了“暖”的程度，充當了程度調節詞，見圖17。

圖17　“使”字結構填充性質詞組中的程度調節詞

5．結語

在英漢兩種語言中，致使結構都是一個非常普遍也十分重要的語法現象。這一結構本身的語法和語義復雜性引發了國內外學術界的廣泛討論。關于“使”字的詞性、“使”字結構的句法結構、語義特征、語用功能等，至今仍然爭議頗多。本文結合漢語界對致使結構的研究成果，基于加的夫語法理論，對現代漢語中的“使”字結構進行了形式與意義相結合的分析，認為“使”字在這一結構中作主要動詞。以此為基礎，本文還借助典型真實例證，對“使”字結構從句法結構、語義特征和句法功能三方面進行了詳細的分析和探討，并利用樹形圖將分析結果清晰地呈現出來。分析表明，加的夫語法對于分析現代漢語“使”字結構具有很強的適用性和有效性，對圍繞這一結構的很多爭議提供了一種可能的系統化解決方案，也為這一課題的研究提供了新的視閾和可以借鑒的思路。從這種意義上來說，進一步豐富了現代漢語“使”字結構的句法和語義理論研究。

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（責任編輯 甄鳳超）

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A

1674－8921－（2015）05－0017－06

10．3969／j．issn．1674－8921．2015．05．004

張敬源，北京科技大學外國語學院教授。主要研究方向為功能語言學、應用語言學。電子郵箱：zhangjingyuan＠ustb．edu．cn

夏靜，山西醫科大學外語系教師。主要研究方向為功能語言學、語篇分析。

＊本文系教育部新世紀優秀人才計劃支持項目“功能語言學視野下的自然語言處理研究”（編號NCET－10－0228）的階段性研究成果；同時受“中央高?；究蒲袠I務費專項資金”（編號FRF－TP－11－001A）資助。