一道立體幾何證明題背后隱藏著什么

何永峰

（新疆石河子121團(tuán)第一中學(xué)）

何永峰

（新疆石河子121團(tuán)第一中學(xué)）

時(shí)間：2015 年5 月20 日

地點(diǎn)：高一某班

科目：數(shù)學(xué)

課題：空間中直線與直線之間位置關(guān)系的運(yùn)用

主題：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了空間中直線與直線之間的位置關(guān)系：相交、平行、異面和公理4 等知識(shí)，基本明確了公理4 的內(nèi)容，為本節(jié)課內(nèi)容奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)前期一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，在講解教材上一道立體幾何證明題時(shí)，我對(duì)學(xué)生的思維能力產(chǎn)生了懷疑？

案例片段：

題目：在空間四邊形ABCD 中，E，F(xiàn)，G，H 分別是AB，BC，CD，DA 的中點(diǎn)。

求證：四邊形EFGH 是平行四邊形。

師：請(qǐng)分析題目條件和結(jié)論？

生1：條件：E，F(xiàn)，G，H 分別是AB，BC，CD，DA 的中點(diǎn)；問(wèn)題：求證：四邊形EFGH 是平行四邊形。

師：條件和問(wèn)題是否有遺漏？

生2：漏了條件：空間四邊形ABCD。

師：生2 審題很仔細(xì)。回憶，初中是如何證明四邊形EFGH 是平行四邊形的？

生2：一組對(duì)邊平行且相等，兩組對(duì)邊平行且相等，即EH∥FG且EH＝FG 或EH∥FG 且EF∥HG。

師：很好，如何證明EH∥FG 呢？你用怎樣的辦法來(lái)證明呢？

學(xué)生沉默了……

即時(shí)結(jié)果：只需要一步就可以打通已知與未知之間的關(guān)系，學(xué)生卻遇到“坎”，到底問(wèn)題在哪里？是分析問(wèn)題沒(méi)有講清楚？

評(píng)析：如果能給個(gè)實(shí)物模型，學(xué)生對(duì)空間四邊形結(jié)構(gòu)就更直觀；如果告知學(xué)生連接直線BD 或AC，點(diǎn)明三角形中位線，問(wèn)題就迎刃而解了；如果告訴學(xué)生將“空間問(wèn)題平面化”，學(xué)生就清楚了……

反思：證明此題的方法有多種，我認(rèn)為下面這種方法很實(shí)用：

分析法：

要證明EFGH 是一個(gè)平行四邊形，只需證EH∥FG，且EH＝FG，或EH∥FG 且EF∥HG.

連結(jié)BD，只需證：

∵E，F(xiàn)，G，H 分別是各邊中點(diǎn)，

∴四邊形EFGH 是平行四邊形。

學(xué)生在課堂中真實(shí)地暴露出存在的問(wèn)題，令我意識(shí)到：高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞。再講解時(shí)，還需多問(wèn)幾個(gè)為什么：這道題中用到了哪些知識(shí)？它們是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？解題的關(guān)鍵在哪里？思路是怎樣打通的？推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？有無(wú)多余步驟？還有更簡(jiǎn)捷的解法嗎？這個(gè)問(wèn)題能夠推廣嗎？改變一下條件或結(jié)論如何？

真正把數(shù)學(xué)課講活、講清楚，挖掘出隱藏在數(shù)學(xué)知識(shí)背后的思維方法，學(xué)生的解題能力才會(huì)提升。