普通高校大學生游泳課實施安全教育的研究①

徐惠　梁超英　符壯（廣東工業大學體育部　廣東廣州　510006）

普通高校大學生游泳課實施安全教育的研究①

徐惠梁超英符壯
（廣東工業大學體育部廣東廣州510006）

摘 要：該文運用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法，游泳課實施安全教育的內容、方式和課時等進行調查以及對體育部門領導、游泳教師和大學生關于游泳課實施安全教育的態度，旨在普及推廣游泳安全教育，樹立安全意識，避免高校游泳課安全事故的發生。

關鍵詞：游泳課安全教育意識態度

1　問題的提出

安全教育是每個普通高等院校都非常重視的教育內容，體育是高校教育的一個重要組成部分。而游泳課是高校體育課程內容的一部分，深受大學生的喜愛，因為游泳不僅是一種實用的生存技能，還能達到強身健體和訓練身體協調性的目的，但由于游泳教學環境的特殊性，在教學過程中學生發生事故的可能性很大，對學習游泳的大學生實施安全教育，是保障大學生身心健康，有效預防和避免游泳運動傷害，保證大學生的人身安全的有力措施。因此在游泳教學過程中怎樣實施安全教育是本課題所要研究的問題。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

以廣州市大學城十所高校的體育部門領導、游泳教師和學生為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1問卷調查法

體育部門領導發放12份調查問卷，收回11份，其中有效問卷為10份，有效率為91%：游泳教師發放25份，回收23份，其中有效問卷20份，有效率為87%：學生發放400份，收回392份，有效問卷350份，有效率為89%。

2.2.2文獻資料法

通過查閱有關國內外游泳安全教育的論文，對其收集相關資料進行梳理、歸納，從中整理出有關游泳安全教育的內容。

2.2.3數理統計法

將回收的數據輸入SPSS12統計軟件進行整理并統計。

表1　十所高校實施安全教育課時數的情況（N=10，兩節課=1次課）

表2　 游泳課是否同意配備救生員（N=10）

表3　 游泳課控制人數（N=10）

3　結果與分析

3.1游泳課實施安全教育的內容

3.1.1游泳實踐課前安全教育的內容

調查學生基本情況和講解安全知識。在實踐課前與學校醫院進行溝通，對學生進行健康檢查與病史調查，凡患有精神病、心臟病、癲癇病和傳染病等大學生禁止選修游泳課，初步排除游泳課教學中的安全隱患，以及調查學生的水性情況：并通過多媒體宣傳游泳安全知識，在水上課前系統地向學生傳授安全事項和上課紀律：游泳實踐課前應向學生介紹游泳池的形狀、深淺區和教學區的范圍傳授學生簡單的自救方法和心肺復蘇術。

3.1.2游泳實踐課的安全教育內容

（1）游泳課的開始部分。游泳教師應檢查教學用具和救生用具是否損壞和齊備：游泳教師應在上課前10分鐘到場，進行點名考勤和統計人數，安排見習生，再次核對下水學生人數：下水前應強調準備活動的重要性，注意易抽筋部位的拉伸。

（2）游泳課的基本部分。每次課要強調教學區的范圍和進行統一管理，經常觀察檢查下水學生的人數，并經常與救生員核對人數：將游泳基礎差的學生，始終置于自己的監控之下，或者安排水性相對較好、責任心強的學生與基礎差的學生配成一組：并要求學生離開游泳池應向教師匯報，歸隊應告知教師。

（3）游泳課的結束部分。上水后應及時清點學生的人數，指出還應注意的安全事項，不斷加強學生的安全意識：教師離開游泳前應巡視游泳池，直至學生全部離開游泳池，教師方可離開。

3.2游泳課實施安全教育的方式

游泳池實施安全教育的途徑主要是閱讀游泳安全手冊或讀本、觀看游泳安全教育影片、典型案例分析、游泳池宣傳公布欄、教師理論講解和教師指導下的自學。通過調查發現，高校實施安全教

育的教學形式主要還是以教師講授宣傳為主，偏重于理論知識層面的教育，形式比較單一，應采取多樣化的教學形式，提高學生學習游泳安全知識的興趣，從而更有效地增強學生的游泳安全意識。

3.3游泳課實施安全教育的課時

游泳課實施安全教育的課時是游泳課安全開展的根本保證。從表1可以看出，五所高校下水前需用1次課來實施安全教育和課堂常規教育，八所高校下水時每次課應利用3-5分鐘/1次課來進行安全教育，說明每所高校對游泳課安全教育重視的程度不一樣，所以安排的課時數也就不一樣。

3.4不同人群對高校游泳課實施安全教育的態度

3.4.1體育部門領導對游泳課實施安全教育的態度

體育部門領導對游泳課實施安全教育的態度直接影響游泳教師實施安全教育的態度，如果體育部門領導不重視游泳課實施安全教育，教師在游泳教學中為了達到規定的教學目標會減少游泳教學中安全教育的時數和次數，影響游泳教師在游泳教學中實施安全教育的態度。通過調查發現體育部門領導口頭上十分重視和支持游泳課的安全教育，認為應把安全教育貫穿于游泳課始終，有80%的領導同意游泳課教學配備救生員和70%認為游泳課人數應控制在30人以下，根據國家標準上課救生員配備應視上課區域的大小，在一個50米×25米的游泳池，每25米兩岸應配備一名救生員。而在十所高校中只有三所高校是在上游泳課中配備救生員的，說明部分體育部門領導只是口頭上同意配備救生員，而在現實中沒有配備救生員，究其原因部分領導認為只要控制一定的人數，是不需要配備救生員的。

3.4.2游泳教師對游泳課實施安全教育的態度

游泳教師應充分利用下水前的安全教育理論課對學生進行游泳課安全教育的理論灌輸，使學生了解游泳安全教育的重要性。在游泳課實施安全教育的過程中，教師起著主導作用，如果游泳教師能加強管理和提高自我責任心，可以避免游泳事故的發生。通過調查發現，從課前、課中和課后游泳教師實施安全教育態度看，課前和課后游泳教師不夠重視安全教育，課中比較重視。說明游泳課的安全教育關鍵在于游泳教師的態度和是否堅持把安全教育貫徹于游泳課的始終。

3.4.3大學生對游泳課實施安全教育的態度

大學生對游泳課實施安全教育的態度直接影響到游泳課實施安全教育的效果。從調查中發現，大學生對游泳課實施安全教育表示支持和配合的態度。關鍵在于游泳教師的態度，所以在第一次課下水前應系統對學生進行安全教育，宣傳游泳課安全教育的重要性，加深大學生頭腦中的自我保護意識和安全意識，強調上課紀律，要求學生做到不在水中打鬧、嬉戲，不能跳水和推人入池，不能潛泳以及認識到做這些危險動作會產生嚴重的后果。

4　結論與建議

4.1結論

（1）綜上所述，廣州市大學城十所高校大多數領導同意游泳課應配備救生員和控制學生人數，大多數游泳教師比較重視課中的安全教育，大學生對于游泳教師在游泳課中實施安全教育是支持和配合的。

（2）廣州市大學城十所高校游泳池實施安全教育形式比較單一，主要是理論知識的傳授：大多數游泳教師認為下水前每學期應利用一次課和每次課應利用3—5分鐘的時間進行學生的安全教育。

4.2建議

（1）高校游泳課實施安全教育主要有三個方面：一是加強游泳課安全教育宣傳力度，防范于未然：二是加強游泳教師的業務水平，對游泳教師定期進行一些急救知識的培訓工作。三是傳授大學生基本的自救能力和安全教育理論知識。

（2）加強游泳安全教育，營造良好的學習游泳氛圍：游泳教學的安全管理是需要由教師和學生共同參與完成的，忽視學生的配合，就達不到期望的游泳教學安全管理：豐富游泳安全教育的形式，使大學生形成良好的游泳安全意識。

參考文獻

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[2]趙立剛，向召斌.游泳課教學安全問題探析[J].科學之友，2010，6：141-142.

[3]李靜靜，李春.體育教學中安全意識教育實施途徑與方法手段的探討.[J].山西體育科技，2010，30（4）：60-62.

①基金項目：廣東工業大學高教研究基金項目，項目編號：402130070

Ordinary College Students Swimming lessons to Implement Safety Education research

XU Hui1LiangchaoyingFuzhuang
（P.E.Dept.Guangdong University of Technology，Guangzhou 510006，China）

Abstract：This paper uses questionnaire investigation， literature material method，mathematical statistics，the swimming class to implement safety education contents，methods and investigation as well as to the sports department leaders，such as swimming teachers and college students' attitudes about swimming class to implement safety education，popularized to swimming safety education，sets up the safety consciousness，to prevent the swimming class safety accidents.

Key Words：swimming lessons；Safety education；be aware of；attintude

作者簡介：徐惠（1981—），女，海南省文昌人，碩士研究生，講師：研究方向：體育教育與訓練學。

中圖分類號：G80-32

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（a）-0080-02