做好大學生正確思想向導，為實現“中國夢”提供教育支持

李曉明　許　靜

（九江職業技術學院，江西 九江　332007）

做好大學生正確思想向導，為實現“中國夢”提供教育支持

李曉明許靜

（九江職業技術學院，江西 九江332007）

大學生思想道德教育作為國內各大高校教育工作的重要環節，對大學生的價值觀、人生觀和世界觀的正確樹立有至關重要的影響作用。在現階段大力呼吁實現中國夢的歷史關頭，將中國夢滲透至大學生思想道德教育工作當中，最重要的目的是讓大學生認識中國夢、構造中國夢、實現中國夢，并且在追逐、實現中國夢的同時平衡個人夢與中國夢之間的關系，讓當代大學生逐漸成長為社會、國家所需的有用之才。

中國夢大學生思想道德教育教育支持

作為無數中國人不斷期望、不斷追逐、不斷完成的歷史愿望，中國夢已經被當代人重新賦予“國家繁榮富強、民族團結振興、人民幸福安康”的時代意義，與此同時，中國夢在根本上調動了無數中華兒女對弘揚優秀民族文化與精神的積極性，不斷召喚與培養出大量精英人才步入“筑夢、逐夢、完夢”的美好道路。實現“中國夢”，不僅要求每一代人的積極奮起、團結合作，為進一步地完成愿景奠定基礎，而且要求國內各大高校加強對當代青年大學生的思想教育，不斷提升大學生的綜合素質素養水平，為最終實現“中國夢”提供教育支持。現階段，國內各大高校對大學生開展思想教育工作，引導他們認識、掌握“中國夢”的實質內涵與時代意義，輔助他們了解中國夢與個人夢之間的聯系，讓他們在理解國家、社會、集體理想的基礎上不斷形成自身的生活目的與品質，積極地為實現中國夢貢獻自己的力量。為此，本文闡述了中國夢在大學生思想道德教育工作方面所具備的實質內涵與時代意義，分析了現階段各大高校在落實中國夢思想道德教育工作中存在的問題，并為此提出了相對應的向導對策，期望有效地為實現“中國夢”提供教育支持。

一、落實大學生中國夢思想政治教育的實質內涵與時代意義

為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題。在這萬眾一心、不斷筑夢的過程中，國內各大高等院校應當主動努力地把中國夢滲透至大學生思想政治教育工作當中，讓學生在樹立符合我國國情的價值觀念的同時正確理解中國夢、在認識競爭社會的同時積極筑造中國夢、在完成個人價值的同時努力實現中國夢，從而有效地為全面實現中國夢而提供強有力的教育支持。大學生是國家未來發展的重要主力軍，是促進社會進步的國家棟梁，既具備青春活力又展現稚嫩天真，思想道德是當代青年大學生奮斗、努力的理念向標，是當代青年大學生筑夢、追夢、完夢的關鍵指導方向，因此當代的教育事業應當著重強調大學生思想向導這方面的工作。

二、落實大學生中國夢思想教育過程中所存在的問題

（一）思想觀念方面。

現階段隨著我國在經濟、政治、文化方面的不斷發展，我國與國際社會的交流與聯系逐漸增強，這一方面反映了我國綜合實力不斷增強，另一方面反映出各種西方思想觀念不斷融入我國的重要事實。人們在面對各種文化思想不斷滲透的局面時，思想觀念方面逐漸呈現出多樣化、差異化、自主化等特點，而且隨著信息化與全球化的快速轉變，國內社會主義和資本主義的思想行為矛盾日益嚴峻，使得一些大學生極其容易在日常生活中受到不良思想觀念的影響。作為講解知識理論、弘揚思想觀念、傳播優秀文化的關鍵教育場所，國內各大高等院校應當加大對大學生思想政治教育的落實力度，加強大學生對“中國夢”的理解與認識，不斷為實現“中國夢”提供教育支持。然而不可否認的是目前的國際競爭局面必定會對我國社會大眾的思想觀念造成影響，尤其是對于思想觀念接受能力較為開放的當代大學生，他們的思想觀念不會僅僅停留于一元化的發展階段，更多地會朝著多樣化的方向成長前進，這無疑給當代大學生中國夢思想政治教育工作的有效落實加大了難度。

（二）大學生中國夢思想政治教育工作缺乏一定的實效性。

目前我國高校思想政治教育工作仍然存在一些問題，比如高校思想政治教育課程的開設程度不足、教學內容過于單一且重復、課程教材質量不統一協調、教學模式與手段過于傳統單一、師資隊伍的綜合素質有待提高、忽視大學生思想政治教育工作、大學生思想政治課程的管理工作落實不到位等，這些問題在很大程度上都反映出當代的大學生中國夢思想政治教育工作缺乏必要的實效性。

（三）大學生思想政治課程教師的綜合素質仍需提高。

面對新的國際發展形勢，作為傳播優秀思想觀念、指導學生樹立正確思想向導的重要引路人，思想政治教師的綜合素質應當值得各大高校管理者的高度關注與重視，而且現階段大學生思想政治課程教師隊伍的建設工作仍然面臨較大的困難與挑戰。例如，國內大部分高校的思想政治課程教師的學歷普遍較低、有關思想政治理論方面的科研成果較少、提高思想政治理論課程教師綜合素質的再培養教育機會匱乏、跨學校的思想政治教育交流項目缺乏等。除此以外，大學生思想政治課程教師還面臨著自身職稱的晉升與科研項目指標的工作任務，經過長時間的“應戰”，他們普遍會對該份工作失去原有的積極性與興趣，甚至會出現厭倦心態，這些在很大程度上都不利于教師開展大學生思想政治教育工作，更不用說為實現中國夢而提供有效的教育支持。

三、落實大學生中國夢思想政治教育工作的有效途徑

（一）以學生為主體，打造良好和諧的中國夢思想政治教育課堂。

目前，我國高校思想政治理論課程主要包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》四門課，每一門課程在構建正確的大學生思想觀念體系方面均起著至關重要的推動作用，對大學生形成良好的道德觀、價值觀、精神觀、物質觀都發揮著決定性的影響作用。為此，當代高等院校應當根據具體課程，結合當代青年大學生的實際情況，有針對性、目的性地給大學生講授相關的知識理論，為大學生傳授優秀的中華民族傳統文化，從而為實現“中國夢”提供教育支持。例如對于《馬克思主義基本原理概論》這門課程，高校思想政治課程教師應當在講解馬克思歷史唯物主義的期間，有效地將“社會合力思想”等相關理論知識滲透至教學方案中，讓大學生立足哲學思想的視角，深入認識與了解“全民參與、共同奮斗”是全面實現“中國夢”的關鍵前提，“全民幸福、社會穩定、國家繁榮”是全面實現“中國夢”的最高目標。

（二）以教師為重點，加大對大學生思想政治教育課程教師綜合素質的培養力度。

首先，高校應當加深思想政治課程教師對思想政治工作與中國夢的認識，正所謂“育人先育己”，高校教師唯有與時俱進、不斷地學習了解中國夢與思想政治教育工作的重要性和必要性，深入地分析與研究中國夢對大學生思想觀念的作用意義，清晰地區別中國夢與個人夢之間的聯系，方能夠正確、合理地為廣大大學生提供必要的思想指導，方能夠讓大學生認識、構筑、實現“中國夢”。其次，國內高等院校應當把中國夢思想有效地融入教師隊伍師資建設工作中，科學有效地提高當代大學生思想政治課程教師的綜合素質。

（三）以校園環境為依托，全面有效地構建良好、和諧的中國夢推廣氛圍。

將中國夢有效地滲透至校園物質環境建設過程中。高等院校物質環境屬于一種“特質標簽”，其能夠體現出國家、民族的價值觀、道德觀、發展觀，體現高等院校的辦學初衷、教學目的。因此，高等院校行之有效地將“中國夢”融入校園物質環境建設工作，能夠在一定程度上讓大學生認識與領略價值觀念的意義、擴大自身的知識眼界、提高自己的綜合素質、鍛煉自身堅強毅力的獨自精神。

總而言之，“中國夢”是無數中華民族兒女不斷奮斗、不斷努力的最終愿望，是當代青年大學生務必要認識、銘記、追尋、實現的理念，其在一定程度上能夠反映當代高等院校思想政治教育的落實效果與開展質量。因此，當代高校務必要積極做好大學生正確的思想向導工作，不斷糾正當代大學生的思想誤區，提高大學生的思想觀念辨認能力，增強他們對筑造、實現中國夢的積極性，從而科學有效地為實現中國夢提供可循的教育支持。

［1］龐桂甲.淺析以“中國夢”統領大學生理想信念教育［J］.山西高等學校社會科學學報，2013（05）.

［2］辛鳴.“中國夢”:內涵·路徑·保障［J］.理論導報，2013（04）.

［3］汪玉奇.中國共產黨人與中國夢［J］.農業考古，2013（01）.

［4］梁麗萍.百年滄桑“中國夢”［J］.中國黨政干部論壇，2013（02）.

課題：“中國夢”視閾下高職院校學生黨建工作研究，編號：JXGXDJKT.QN-201473。