傳統媒體轉型時期“全媒體”采編人才培養的思考

王 瑛

（重慶日報報業集團 組織人事處，重慶 400010）

一、傳統媒體融合發展及全媒體新聞人才的培養

對于“全媒體”的概念，目前學界還沒有統一的定論，2014年9月筆者在《淺析全媒體時期傳統媒體采編隊伍轉型的路徑與方式》一文中對“全媒體”和“全媒體采編人員”給出自己的理解。所謂“全媒體”，筆者認為是指在文字、圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體表現手段基礎之上，進行不同介質形態之間的融合的一種新的傳播形態。全媒體采編人員，顧名思義，就是具備以不同媒體表現手段，全方位、多維度對信息進行報道、傳播的新聞從業人員。

隨著互聯網技術高速發展，以互聯網為傳播載體的新媒體快速的改變了受眾的生活和閱讀方式，而3G甚至4G技術的推廣和手機移動閱讀終端日漸普及，更是對單項傳播、單一介質的傳統媒體帶來巨大挑戰，從影響力到經營收益的大幅下滑，傳統媒體感受到“嚴冬”的來臨。面對困難，傳統媒體紛紛提出融合發展、全媒體轉型。

以平面媒體為例，傳統媒體的全媒體升級、轉型主要分為以下幾個步驟：

一是升級完善硬件設備，建立全媒體采編隊伍。升級改造全媒體采編系統、配發智能手機、相機、視頻轉播車輛等必要設備。如寧波日報報業集團建立“全媒體記者”、“視頻全媒體記者”隊伍等。

二是強化新媒體傳播平臺建設。加強自身官網、公眾微信號的建設，打造全媒體播報欄目。例如，湖南在線網站，以“全媒體播報平臺”方式發布滾動新聞。

三是改變原有采編運行機制。不少傳統媒體都設立了“全媒體采編中心”，負責傳統媒體、新媒體的編輯、出版及發布、推廣工作，并對內部采編流程進行改變，適應同信息、多平臺、多種類傳播方式。例如，廣州日報成立了24小時滾動新聞部門，煙臺日報傳媒集團成立了“全媒體采編中心”。

“工欲善其事，必先利其器”，傳統媒體的融合發展，離不開“全媒體”人才的培養和儲備，特別是戰斗在報道一線的采編人才。近年來，傳統媒體主要采取以下方式培訓和儲備全媒體采編人才：第一，通過“以戰代訓”的方式，在“全媒體”新聞采編實踐中鍛煉采編人員。第二，員工集中培訓，通過聘請高校教師、業內知名人士等，對本單位采編員工進行培訓。培訓主要內容包括：全媒體理論知識、全媒體傳播渠道及方式、數字化采編能力等。第三，派遣骨干到知名高校或全媒體轉型先進單位進行學習培訓。

二、全媒體采編人才培養中的需要注意的幾個方面

（一）全媒體采編人才不需要培養“全才”

全媒體是各種傳播媒介的融合，因此，人們很容易將全媒體采編人員看成是能熟練運用筆記本、相機、攝影機、手機終端等傳播介質的集合體，即所謂具備采、寫、攝、編、錄等各種技能的“全才”。那么，真的能夠培養出“全才”嗎？筆者認為答案是否定的，即使通過培訓能夠提供采編人員的綜合素質，但在新聞采訪現場，一個記者要同時完成文字記錄、攝影抓拍、構圖，攝像、出鏡等工作是不可能的。同樣，一個編輯人員，特別是傳統的文字編輯，要想在短時間內，在文字處理、圖片處理、視頻處理等方面樣樣精通，也是非常困難的。

此外，新聞“全才”要在短時間內處理如此復雜多樣的工作，新聞作品的質量可想而知，如此低水平的重復工作，實際上不利于傳統媒體核心競爭力的發揮，甚至影響傳統媒體轉型發展。

（二）全媒體記者培養應重“質”不重“量”

目前，很多傳統媒體對采編人員全媒體培訓，重在培訓人員數量，及培訓項目，如各種傳播介質、傳播平臺的功能及使用等，更多的是停留在“重器具使用”方面。筆者認為，要適應新媒體的發展及傳播方式，就必須打破傳統思維模式，不再以搶新聞、搶信息為目的，去采訪報道新聞。因為隨著自媒體運用的普及，“公民記者”營運而生，普通市民通過短信、微信、微博、網絡群聊、音頻視頻上傳等方式，隨時隨地都能發布信息，所謂搶新聞，也只是幾個媒體之間自娛自樂而已。因此，傳統媒體的全媒體采編人員培養，更應注重質量，要培養“專家型”、“領袖型”記者、編輯，抓住輿論的制高點，適應受眾細分，媒介小眾化的趨勢。

（三）全媒體轉型提高效率不是為節約人力成本

既然全媒體采編，代表能夠熟練的運用各種傳播手段，做到“一條信息、多平臺、多種類”發布，效率顯著提高，那么是否就意味著可以減少采編人員數量，節約人力成本呢？筆者認為，如果以節約成本為目的，進行全媒體轉型及人員培養，效果顯然會大打折扣。

首先，如果一個采編人員從事多個項目的工作，必然增大工作量，造成采編人員只能重視工作完成的速度和數量，而忽略質量，造成錯誤，甚至是“新聞事故”，反而影響了效率。

其次，如果出于節約成本的目的，裁撤采編人員，可能會造成傳統媒體采編運作缺少分工、協作，缺乏專業化細分，必將影響新聞作品的質量，造成傳統媒體新聞產品長期處理低水平運作階段，顯然難以得到用戶的認可，被受眾所拋棄，影響能力下降，必將影響到經營收益，反而得不償失。

三、對傳統媒體全媒體采編人才培養的幾點思考

（一）全媒體采編人才培養重在思維的轉變

在互聯網時代，受眾對傳播方式、用戶體驗、交流互動、信息及時性、新聞資訊分類以及新聞后續追蹤等需求有了全方位的提升，傳統媒體轉型與采編人才培養，已不單單是尋找全媒體渠道，學習全媒體技能，而是必須將傳統媒體思維轉變為全媒體思維。

什么是傳統媒體的傳播思維？“無冕之王”就是最要好的體現，通過議程設置和單方的傳播途徑，取得和受眾事實上的不平等地位，用宣傳、灌輸式的引導，強行讓受眾接受信息傳播。這些都是新媒體時代受眾所不能接受，甚至是厭惡的。因此，傳統媒體的“全媒體”采編人才培養，必須完成“從身體、技能到大腦”的全面升級。要讓傳統媒體的采編人員摒棄“我為讀者報道什么新聞”的思想，要甘“做公民記者”、“公民編輯”，以平等心態去報道事件、發表意見、服務受眾，以自己的專業知識、閱歷和對事件的探求、報道，在雙向互動的傳播模式中，去發揮輿論引導，做“意見領袖”，這也是傳統媒體維持公信力、提升輿論引導力的有效途徑。

（二）注重技能培訓，打造全媒體報道團隊

雖然筆者不認同以培養“全才”為目的，對傳統媒體采編人員進行“全媒體”技能培訓，但讓傳統媒體采編人員熟悉新媒體時期各種媒介的傳播方式，及各種傳播設備、平臺的功能與使用等都是很有必要的，這些都是為打造全媒體報道團隊打下好的基礎，因為團隊成員熟悉彼此的崗位職責及工作方式，能夠讓采編人員在采訪報道時，從隊友角度出發思考問題，增加配合的默契。

此外筆者認為全媒體采編人員的培訓，還需以團隊建設為主，應當以5～6人的小組為常態單位，人員相對固定，其中包括文字、攝影攝像、現場主持及后方的編輯、制作人員。報道小組內部有專業、明確的崗位分工，但必要時成員之間可相互替補。

四、全媒體采編人才培養要注重“差異化專才”

目前，傳統媒體之間，同質化競爭日趨嚴重。同一個新聞信息，往往引發2～3個平面媒體以及電視、網絡媒體前往報道，正是這種同質化競爭，增大了傳統媒體的成本，也讓受眾對傳統媒體的報道失去興趣。全媒體轉型發展時期，傳統媒體的要避免再次進入同質化競爭，要采取“分眾化”策略，結合媒體本身的特點，找準用戶新的需求，進行“差異化”的市場定位。

“差異化”的發展路徑，就要求傳統媒體在“全媒體”采編人才培養時，注重培養在某領域具備核心專長的記者、編輯，讓其成為這個領域當之無愧的“意見領袖”。同時，圍繞其搭建平臺，打造品牌欄目，開展“個性化、精品化”的受眾服務。這樣才能在不斷細化的受眾群體中，占得一席之地，不被市場淘汰。

［1］陳新一.全媒體記者如何掌握“全”［J］.新聞戰線，2011（2）.

［2］肖燕熊.新聞傳播人才培養模式觀察與思考［J］.國際新聞界，2003（1）.

［3］方昌林.對報業全媒體轉型的思考［J］.新聞世界，2011（9）.

［4］張宴銘.全媒體時代的新聞人才培養問題［J］.新聞記者，2011（7）.

［5］詹新惠.正確培養“全媒體記者”［J］.青年記者，2011（2）.

［6］陳紅，林玲，歐健.關于全媒體記者培養問題的思考［J］.新聞世界，2012（5）.