大學生職業素養的培養現狀和應對策略論

唐梅

（遼寧科技學院生物醫藥與化學工程學院 遼寧本溪 117004）

大學生職業素養的培養現狀和應對策略論

唐梅

（遼寧科技學院生物醫藥與化學工程學院 遼寧本溪 117004）

目前，大多數高校培養出來的大學生都在很大程度上無法滿足企業對人才的要求，這主要是由于大學生的職業素養比較低。對此各個高校應該提高對大學生職業素養培養的重視程度，通過多種培養手段提高大學生的職業素養。因此，本文對大學生職業素養的培養現狀進行了詳細的分析，指出其中存在的問題，并在此基礎上提出相應的應對策略，以期促進我國各個高校大學生的未來發展。

大學生 職業素養 培養現狀 應對策略

近幾年來，大學生就業低、就業難已經成為了我國社會上重要的問題之一。對于很多大學畢業生而言，找到一份工作困難，找到一份好工作更困難。因此，各個高校應該把大學生的就業率當作學校教育質量的一個衡量指標，即大學生的就業率直接對高校的聲譽產生重要的影響，同時還會影響到學校的招生計劃。站在社會的角度上來說，很多企業卻找不到優秀的人才。上述現象表明，培養大學生的職業素養已經成為了各個高校基帶解決的問題。

一、大學生職業素養培養的現狀

所謂的職業素養主要是指職業內在的要求和規范，換句話說就是在工作過程中所表現出來的職業道德、職業行為、職業意識、職業作用以及職業技能等內容。大學生職業素養的缺失與用人單位對職業素養的重視這兩者之間的矛盾造成了大學生就業難、就業低的現象，可以說良好的職業素養是大學生順利進入職場的重要保障條件。大學生職業素養的缺失不僅會影響到學校和個人的良好發展，而且還影響到我國教育事業的良好發展。因此，各個高校應該高度重視對大學生職業素養的培養，但是從目前的情況來看，大學生職業素養的培養還存在著以下幾個問題。第一，大學生的職業素養偏向專項化，忽略了綜合培養；第二，對大學生職業素養的培養都比較偏向于顯性職業素養，例如職業技能等，從而忽略了隱形職業素養的培養，例如職業道德等；第三，大學生職業素養的培養比較偏向于就業率，無法徹底體現出教育的整體價值。

二、大學生職業素養的培養應對策略

其實從本質上來說，大學生的職業素養培養與專業知識的訓練這兩者之間的關系是相互聯系、相互促進的。首先，專業能力和專業知識是大學生職業素養培養的重要內容，如果沒有專業知識和專業技能，職業素養就會失去支撐條件，就像失去源頭的水；其次，對大學生的職業素養進行培養有利于加強大學生對專業知識和專業技能的掌握，提高對專業領域的認識，增加自身對于專業學習的自覺性。因此想要對大學生的職業素養進行良好的培養，就需要從以下三個方面著手。

1.提高教師的職業素養

教師是教育的靈魂工程師，是對大學生進行職業素養培養的實施者，因此要求教師不僅需要具備專業的知識和技能，還需要對職業素養的知識有所掌握。這主要是因為如果教師對本身應該具有的職業素養知識了解、掌握的不夠充分，那就無法對大學生的職業素養進行培養。因此，各個高校教師應該利用各種手段，不斷提高自身的職業素養，根據當前時代形式的發展需求，不斷更新知識，調整知識結構，正確地掌握實踐動態和理論前沿。除此之外，教師還需要深刻了解到相關行業發展所需要的職業技能、職業標準、職業道德以及職業心理，而且還需要站在理論和實踐相結合的角度上去引導學生，提高學生對于社會行業的認知。具體來說，教師首先應該需要對教學內容進行創新，將最新的科技、文化知識等融入到教學內容之中，不斷更新教學內容，同時還需要在教學過程中適當的融入就業指導；其次，不斷改革教學手段，在課堂教學過程中盡可能地讓學生學習到更多的工作知識和工作程序；再次，教師需要對學生進行實踐訓練，提高大學生的動手能力、實踐能力；最后，教師需要加強對學生思想政治的教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時還要加強學生誠信意識和社會責任感的培養。而站在學校的角度上來說，首先，需要加強對教師職業素養的提高，通過各種各樣的培訓活動，提高教師的職業素養；其次，賦予教師一定的自由權，讓教師根據教學內容、教學目標等安排上課時間、地點和形式等；最后，要加強師資隊伍的建設，建設一支高素質的教師隊伍。

2.設置課程必須要突出專業性

根據相關的就業調查報告顯示，就業率比較高的專業包括有，注冊會計師、機械電子工程、醫學檢驗、物流工程、醫學影像學、建筑學、信息安全、勘察技術與工程、過程裝備控制工程、車輛工程等。在這些工程專業中，月薪在兩千多以上的有八個專業，在兩千多以下的有兩個。從中不難發現這些專業的就業率之所以比較高，是因為其具有專業性強的特點。從總體上來看，就業率比較高的一般都是本科專業，其工資也比較高。專業技能和專業知識是大學生職業素養培養的重要內容，如果失去了專業技能和專業知識，大學生職業素養的培養也就失去了本身的價值。因此，在素質教育開展的背景下，各個高校應該注重專業教育的同時，還需要在課程設置上突出專業性，強調專業立本的觀念，將專業課程、專業技能、專業知識、專業素質培養等放在重要的位置上。

3.加強教學內容的職業性

加強教學內容的職業性首先就需要根據時代發展的要求，不斷調整專業結構，滿足社會對人才的要求，突出自身的辦學特色，降低人才之間的惡性競爭；其次是將相關專業對應的職業培訓與學歷教育課程有效的連接起來，將就業指導融入到教學過程之中；最后，在傳授專業知識的同時，還需要加強其應用性和實踐性。

三、結束語

大學生職業素養的培養是當前各個高校教育工作的重要內容之一。因此，各個高校應該正確認識到培養大學生職業素養的重要性，并且通過各種各樣的方式方法不斷提高大學生的職業素養，從而促進我國社會的快速發展。

［1］任雁敏.大學生職業素養重要性及培養策略研究［J］.教育與職業，2010，（17）：79-80.

［2］房居清，房卉.行業特色院校大學生職業素養培養思考［J］.國家教育行政學院學報，2012，（3）：40-42.

［3］蔡敏，李超.情商培養課程：美國提升大學生職業素養的新途徑［J］.教育科學，2014，30（3）：85-89.

［4］劉華利.核心競爭力視角下的大學生職業素養教育培養體系研究［J］.繼續教育研究，2011，（4）：91-93.

唐梅，女，（1975-），籍貫：山東惠民縣。工作單位：遼寧科技學院。職務：副書記。職稱：副教授。學歷：碩士。研究方向：大學生思想政治教育。