愛心是船 方法是漿
——班主任工作經驗漫談

錢桂鳳馬忠君

（1.吉林松原乾安縣大布蘇鎮蘭字中學 吉林乾安131400 2.吉林松原乾安縣大布蘇鎮蘭字小學吉林乾安 131400）

愛心是船 方法是漿
——班主任工作經驗漫談

錢桂鳳1馬忠君2

（1.吉林松原乾安縣大布蘇鎮蘭字中學 吉林乾安131400 2.吉林松原乾安縣大布蘇鎮蘭字小學吉林乾安 131400）

心理學研究表明，愛是人類社會普遍具有的心理現象。對于教師而言，教育生涯中最重要的是熱愛學生。師愛是教師職業道德的核心，是班主任教育素養中起決定作用的一種品質，是班主任的靈魂。愛學生才會愛事業，愛事業才會一心一意地干好工作。首先，愛心是班主任教育學生，管理班級的感情基礎。每個學生都希望得到老師的關心、信任和尊重，然而，讓他們更看重的，更在意的是班主任的愛。班主任對待學生的態度如何，直接影響到他們的學習、生活，影響到他們的心理健康，乃至一生。因為班主任的愛，不僅僅是一種態度，一種責任，更是一種積極的心理暗示，一種社會性評價。時我會在課堂上有意無意地去撫摸一下孩子們的頭，或在課間與學生談心時，拍拍他們的肩，使之感到老師的信任、關懷，老師的愛。學生得到了這份愛，得到了賞識、肯定、贊許和鼓勵。他們就會產生一種積極的心理體驗。這種心理體驗會讓他們內心感到自我滿足，感到自豪；讓他們心情愉悅；讓他們學勁十足；讓他們對未來充滿希望。其次愛是師生情感之間的一種傳遞。沒有愛的付出就沒有愛的回報。班主任關愛學生、尊重學生、信任學生，必然會得到學生對老師的尊重、信任、愛戴和支持。一分耕耘一分收獲，出于對學生無私的愛的奉獻，才會換來孩子們對你感恩的心。愛是公正的、愛是等同的，只要你付出了那份真心的愛，換回來的定然是摯熱的情！誠然，善待孩子，管理班級，光有愛心還不夠，還要研究方法，因為班主任是艄公，要送這一船人到達理想的彼岸，就必須要有方法這個槳。這個槳就在你手中，就在你心中。

一、以學生為主體，尊重學生

根據以人為本的教育理念，今天的班主任決不等同于昨天，觀念必須更新，順應素質教育和新課程改革的大趨勢，與以往的應試教育相配套的一些老的、陳舊的班級管理方法必須換代了，無論是上課還是抓班都要依據學生的發展需要，決定教育教學的方法即以人為本，讓學生成為真正的主體。

二、遵循教育規律，培養學生自治能力

學生既是教育對象，又是學校教育的主體。隨著年齡的增長，他們思想活躍，精力充沛，好奇心，好勝心強，作為班主任就必須適時改革教育方法。注重學生學習習慣的養成教育，注重學習興趣的培養，學習方法的掌握，讓他們懂得學習是一種快樂，一種享受——只要方法得當，問題就會迎刃而解，成功就屬于你！讓孩子們體驗成功。還要注重學生自信心的建立和他們在情緒上的微妙變化，告訴孩子們你做的題，只要有理有據，那就是對的；你干的事只要是有利于班級，有利于學校，那就是正確的。

三、以成功為導向，更新教育觀念

成功教育的實質，是使基礎教育做到人人成為學習成功者，激勵學生奮發向上。因此，對待學生不求人人成才，但求人人成功，先成人，再成才，即使不成才，也要成人。在要求學生常規學習，養成良好的學習習慣的同時，經常給學生講一些淺顯的道理。隨著年齡、學識的增長，思維的活躍，我就給他們講：哪怕你將來成不了月亮，也要成為最亮的那顆星。

四、樹立威信，為人師表，嚴慈相濟

班主任的權力是學校客觀賦予的，而權威則是教師本身內在的實際的知識水平、業務能力、高尚的職業道德所滲透出來的。班主任與學生朝夕相處，一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。班主任要想在學生面前有威信，應做到：在與學生長期交往中以心換心，平時放下架子，多與學生零距離接觸，多與學生一起活動，談心，做學生學習上的嚴師，生活中的益友，游戲中的伙伴，感情上的朋友，讓學生從內心敬佩你，尊重你，信服你。親其師才能信其道。在學生中有了威信，說話就有了威力，就有利于班級各項工作的開展和進行。

五、言行規范，養成自律習慣

眾所周知，一個軍隊沒有鐵的紀律，是打不了勝仗的，而一個人要想有真正的自由，必須學會自律，否則，你自己管不了自己，那就得別人管你，你就會失去自由。要求學生不許撒謊，因為謊言很危險，你需要編織一個又一個謊言來圓前一個謊言，有一個環節破了就露了，只有說實話最安全。所以要求學生哪怕是你犯的錯誤再大也要和老師說實話。偶爾犯點小錯誤的，改了就是好孩子。這樣，久而久之就養成習慣了，你就可以放手了。習慣從哪兒來，從行為來。因為行為形成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

六、班主任和學生以心交心，心心相印

班主任要改變學生的不光是他們的行為，更重要的是改變他們的思想。你只有知道他們在想什么，你才能指導他們干什么。要讓學生向你敞開心扉，你首先要從內心上和學生平等相處。把自己的煩惱、苦惱、順心的、不順心的說給孩子們聽聽，主動與他們交流，才肯跟你說心里話。

七、班級實行民主管理，給學生自主權

在日常工作中，班主任大可讓學生自己組織并開展活動，老師能放手的，就不必事事躬親，給學生展示才能的機會，發揮群體學生的主觀能動性，引導、鼓勵學生進行自我管理、自我約束、自我成長。凡是班干部能做的事，班主任就不做，還有平常在班里，你給每個人分點小活，找個小差事，她們肯定干得來，凡是你要做，就把它干好，否則還不如不做。這樣：每件細事都有人管著，每個人都有事干著，自然就形成了人人有事干，事事有人干的良好風氣。

總之，班主任崗位光榮而神圣，班主任工作繁重而艱辛。把工作當享受，盡職當享受，你就會天天生活在享受之中；班主任工作很平凡，但當你把這些平凡的小事干得有滋有味、有聲有色、有花有果，從從容容、得心應手、如詩如畫的時候，你就享受到了教師生涯的快樂與幸福！只要我們憑著一顆愛心，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，掌好舵，劃好槳，就不會誤了一船人，就會做一個學生喜歡、家長認可、領導滿意的班主任。

1.錢桂鳳，女，1966年生，漢族，吉林省松原市乾安縣人，漢語言文學專業，專科學歷，吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮蘭字中學，一級教師。研究方向：中學英語教學、班級管理工作。

2.馬忠君，男，1965年生，漢族，吉林省松原市乾安縣人，漢語言文學專業，專科學歷，吉林省松原市乾安縣大布蘇鎮蘭字小學，一級教師。研究方向：小學語文教學、班級管理工作