基于初中英語教學實踐性與應用性的探究

孫寶華 翟衛俠

（山東省棗莊市臺兒莊區馬蘭屯鎮第一中學 山東棗莊 277412）

基于初中英語教學實踐性與應用性的探究

孫寶華 翟衛俠

（山東省棗莊市臺兒莊區馬蘭屯鎮第一中學 山東棗莊 277412）

隨著英語作為通用語言地位的加深，已經越來越被社會和市場所提倡。制定有效的教學目標是實施良好的初中英語教學計劃的第一步，只有實現應用性的英語教學目標，才能讓課堂教學起到實際的作用。本文介紹了初中英語教學的概念、內容和初中英語教學應用性、實踐性的特征，分析了保證英語教學實踐性與應用性重要性，最后為如何提高英語教學的實踐性與應用性，提出了可行性建議。

英語教學 實踐性 應用性 教學模型

1.初中英語教學實踐性與實踐性概述

1.1 英語教學的概念和內容

英語作為聯合國通用語言之一，已經越來越被社會和市場所提倡，成為了最重要的語言技能之一。狹義的英語教學主要是指英語教師對于學生英語知識和技能的傳授，而廣義的英語教學是指對于英語課程學生的語言能力培養和開發。理想的英語教學并不是教師的單方面傳授，而是通過教師對于學生的指導，讓學生掌握基本的語法規律，提高學生的英語口語能力，培養一定的英語寫作能力，并具備適當的英漢互譯能力，從而進一步自主學習，使英語成為一項交流和溝通的工具。

1.2 初中英語教學應用性和實踐性的特征

初中英語教學的應用性和實踐性是英語教學的最終目標，它以良好的英語基礎和能力為基本，并以英語文化體系為輔助，使學生能夠通過嫻熟的英語能力解決工作中的實際問題，成為既具備語言能力，又可以成功從事服務、文化、商貿、外交、管理等專項行業的綜合性人才。為了實現這一應用性和實踐性的目標，構建實踐性課堂就十分重要，實踐性課堂可以讓學生在掌握良好的語言基礎的同時獲得實踐過程中的收獲，提高溝通能力和團隊協作能力，思考能力和創造性思維。

2.保證初中英語教學實踐性與應用性重要性

2.1 應用性的初中英語教學有助于實現實用性的教學目標

制定有效的教學目標是實施良好的教學計劃的第一步，只有實現應用性的英語教學目標，才能讓課堂教學起到實際的作用，讓學生學習到具有長遠作用的真正能力。目前應用性人才的市場需求量特別大，對于英語人才的實踐能力要求也越來越高。因此，初中課堂教學應該以市場和社會的需求為導向，致力于開發應用性綜合型英語人才，并培養大批量實踐性初中英語教師。然而，僅僅通過制定課本教學目標并不能滿足行業的需求，因此，實用性的教學目標是引導應用性課堂教學的重要保證。

2.2 良好的應用性課堂教學可以讓學生具有更高的就業競爭力

培養英語人才的最終目標是為社會輸送有用的人才，人才所具備的能力和素養是否適應社會環境。然而，我國目前就業形勢比較嚴峻，語言類人才較多，只有學習到真正的實用性知識才能在就業市場中取得競爭優勢。因此，實施良好的應用性英語課堂教學就是保證人才實用性的有效手段。在英語課堂中，可以將社會工作中的必要英語使用內容融入到課堂之中，老師引導學生開展特色的實踐性和應用性討論和研究，讓學生掌握必要的職場英語素養和專業化英語知識。

2.3 應用性英語教學可以提高師生互通，實現自我評估

在實行應用性英語教學的過程中，老師經常會讓學生在課堂上用英語實施情景展現，實踐性英語課堂是社會工作中的一個縮影，可以間接性的反映學生能力的強弱。在情景對話和探討的過程中，老師可以近距離的了解各個層次學生的掌握水平，從而調整教學進度，讓更多的同學都參與進來。同時，學生在進行交流的時候，由于水平的好壞直接展現在全體同學和英語老師面前，也可以在實踐性學習的過程中看到自身和同學之間的差距，從而更好地進行自我評估，激勵自己上進。

3.如何提高初中英語教學的實踐性與應用性

3.1 轉換教師和學生的傳統關系，讓學生成為教學的中心

在傳統的教育過程中，老師通常成為了教學的中心指揮者，而教案也逐步成為以教學為主導的素材，學生也失去了展示自己，考驗自己的機會。因此，在實踐性和應用性英語教學的過程中，老師應該讓出講臺的位置，為學生提供一個展現自我的舞臺。例如，我校在2012年起開始了“師生角色互換”項目，由學生輪換承擔教師的角色，親自為自己的同學備課，編寫教案，選擇輔導教材，現場授課，答疑解惑等。在開展的過程中學生得到了英語學習興趣的提高，中考英語成績了提高了6%，在從業后，英語也成為了學生們十分大的競爭優勢。

3.2 利用傳媒平臺提高教學的趣味性

興趣是語言學習最好的老師，而傳媒平臺可以讓學生們分享到更多的學習資料，感受到更多語言環境，提高對英語的興趣，從而增加學習的欲望。英語學習是一個很容易陷入應試教育怪圈的學科，“啞巴英語”的現象經常會發生在學生身上，這需要英語口語教學者深度反思。而傳媒設備與英語教學的應用大大的增加了學生接觸歐洲文化的機會和增加的學生親自開口說英語的機會。因此，良好的使用傳媒手段提高學生的參與度和趣味性就變得更加重要。

3.3 增加并開發校企合作項目

校企合作為學生增加社會工作能力提供了良好的渠道，是培養高素質高動手能力人才的直接方式。在校企合作的過程中，企業獲得了優質的低價勞動力，得到了成本的節約和勞動力的增加。學生也在企業實習的過程中增加了社會經驗，也提高了自身的實踐能力。同時，在企業實習的過程中，提高的不僅僅是專業能力，也包含著個人素質和團隊精神的提高，可以讓英語從一門語言學科成為一名應用語言能力學科，讓學生掌握更多工作中常用的英語知識，提高社會競爭力。

結論

本文認為，應用性的初中英語教學有助于實現實用性的教學目標，良好的應用性課堂教學可以讓學生具有更高的就業競爭力，應用性初中英語教學可以提高師生互通，實現自我評估。通過轉換教師和學生的傳統關系，讓學生成為教學的中心，利用傳媒平臺提高教學的趣味性，增加并開發校企合作項目，可以有效的提高初中英語教學的實踐性與應用性。

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