班主任在職業(yè)指導(dǎo)教育中的作用

張桂琴

（遼寧葫蘆島錦西工業(yè)學(xué)校 遼寧葫蘆島 125000）

班主任在職業(yè)指導(dǎo)教育中的作用

張桂琴

（遼寧葫蘆島錦西工業(yè)學(xué)校 遼寧葫蘆島 125000）

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能否樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，掌握求職創(chuàng)業(yè)所必須的職業(yè)選擇、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，開展職業(yè)指導(dǎo)教育十分必要。班主任開展職業(yè)指導(dǎo)工作有其特有的優(yōu)勢，在開展班級工作的同時，溶入職業(yè)指導(dǎo)，二者有機(jī)結(jié)合，長期堅持，形式多樣，相得益彰，會收到事半功倍的效果。

班主任 職業(yè)指導(dǎo)

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教育，主要是學(xué)生了解自我、進(jìn)行自我探索，包括了解個人的興趣、能力、價值觀、性格的過程。指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生了解各種職業(yè)，如外部的薪資工作條件、晉升的可能，內(nèi)部的學(xué)歷、年齡和能力等要求。在了解個人的特征性和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)行比較分析，以便選擇一種既適合其個人特點又有可能得到并能在其中獲得成功的職業(yè)。班主任在學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢，本文擬就班主任在中職生職業(yè)指導(dǎo)教育的優(yōu)勢，以及如何發(fā)揮班主任的作用進(jìn)行簡要論述。

1.概述

雙向選擇已經(jīng)成為一種主要的就業(yè)模式，求職、就業(yè)轉(zhuǎn)崗等過程將是每個人職業(yè)生涯都要經(jīng)歷的，職業(yè)指導(dǎo)教育的意義就在于通過引導(dǎo)個體對自我條件、即將從事的職業(yè)以及社會發(fā)展的形式充分了解的基礎(chǔ)上，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，更好的實現(xiàn)個人的職業(yè)理想和目標(biāo)。

目前，我國在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會，步入職業(yè)生涯。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏對社會、職業(yè)以及自我的認(rèn)識，學(xué)生能否樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念，掌握求職創(chuàng)業(yè)所必須的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，直接影響學(xué)生就業(yè)及職業(yè)發(fā)展。因此，職業(yè)指導(dǎo)工作是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與學(xué)生教育工作有著密切的聯(lián)系，幫助學(xué)生做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，選擇適合自己的職業(yè)崗位，確立正確的職業(yè)觀，了解社會需要，是職業(yè)準(zhǔn)備與未來就業(yè)的橋梁，對促進(jìn)學(xué)校的教育改革有著十分積極的作用。

職業(yè)指導(dǎo)是中職學(xué)生思想道德教育的重要途徑。中等職業(yè)學(xué)校要把思想道德教育全面融入職業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。完善中職學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

2.班主任進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)的必要性

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)主要通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)前的一些崗前教育進(jìn)行，由于學(xué)生對《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程普遍不重視，不愿意學(xué)，課程由德育課教師任課，教師沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，職業(yè)指導(dǎo)缺乏理論，缺乏內(nèi)容，缺乏運用現(xiàn)代化手段開展職業(yè)指導(dǎo)工作，教學(xué)效果并不理想。中等職業(yè)學(xué)校普遍缺少高水平的專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)教師，班主任在學(xué)生職業(yè)教育中具有特殊的優(yōu)勢，能夠發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)教師起不到的作用。班主任在開展班級工作的同時，可以溶入職業(yè)指導(dǎo)，二者有機(jī)結(jié)合，長期堅持，形式多樣，相得益彰，會收到事半功倍的效果。

3.班主任開展職業(yè)指導(dǎo)工作的優(yōu)勢

3.1 指導(dǎo)工作可以貫穿始終

大部分學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作開展主要有兩方面，一是學(xué)校開設(shè)一個學(xué)期的《職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》，二是學(xué)校會在學(xué)生就業(yè)前進(jìn)行一些求職方面的教育。其他時間系統(tǒng)進(jìn)行教育幾乎處于空檔期，而班主任老師與學(xué)生朝夕相處，一直陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，有得天獨厚的教育機(jī)會，如果有效把握，效果會十分顯著。

3.2 指導(dǎo)途徑多種多樣

教師要善于捕捉有利時機(jī)，使班級管理與職業(yè)指導(dǎo)相得益彰。職業(yè)指導(dǎo)教育需要科學(xué)合理的手段和方法，班主任全面掌握學(xué)生情況，可有的放矢地開展工作，以活動為載體，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為重點，借助班、團(tuán)會，就業(yè)知識講座和座談會等，開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和理想，提高綜合職業(yè)能力。

3.3 指導(dǎo)工作內(nèi)容廣泛

在思想道德教育中溶入職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生樹立敬業(yè)意識，創(chuàng)新意識，質(zhì)量意識，法律觀念，競爭意識，創(chuàng)新意識，協(xié)作意識和創(chuàng)業(yè)意識，懂得職業(yè)道德是個體成就事業(yè)的基石，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，不斷完善自我，提高思想境界和道德修養(yǎng)。

4.職業(yè)指導(dǎo)對班級管理的促進(jìn)作用

4.1 通過職業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)偏低，理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動力不足，具有較大的盲目性和依賴性。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，嫌臟怕累，貪圖安逸的思想普遍存在。

教師以班會、活動、競賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生暢想未來，暢談理想，學(xué)生在不知不覺中改變觀念，認(rèn)同、接受教師的教育思想。親其師，信其道。在活動中拉近了師生之間的距離，加深了師生感情，學(xué)生解除了戒備心理，提高了教育效果。

4.2 通過職業(yè)指導(dǎo)，樹立正確的擇業(yè)觀

人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。提前對學(xué)生下一些毛毛雨，有利于正確擇業(yè)觀念的建立。學(xué)生大部分為獨生子女，好高騖遠(yuǎn)的現(xiàn)象較普遍，清閑、自在，薪水高的工作是他們的目標(biāo)。利用各種時機(jī)，向他們宣傳就業(yè)政策和就業(yè)形勢，使其正確認(rèn)識社會，客觀評價自己，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。做好一切從零開始，先生存后發(fā)展、先就業(yè)再擇業(yè)的準(zhǔn)備。

每學(xué)期末留給學(xué)生的一項任務(wù)是利用假期去找工作，不論成敗，要的是過程，以及過程中的收獲。開學(xué)后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有了求職經(jīng)驗的學(xué)生即了解了社會的需要，自己的努力方向也隨之調(diào)整，專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性大為增強(qiáng)，自律能力提高，班級日常管理不再問題頻出。

4.3 通過職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力

開展創(chuàng)業(yè)教育，一方面，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)是一種新的就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識，實現(xiàn)從被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的思想跨越，實現(xiàn)從傳統(tǒng)就業(yè)向現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。另一方面，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)基本程序，生產(chǎn)經(jīng)營管理知識以及工商稅務(wù)、金融保險、經(jīng)濟(jì)法等創(chuàng)業(yè)實用知識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，為最終走上創(chuàng)業(yè)之路奠定基礎(chǔ)。

4.4 通過職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)團(tuán)隊與合作精神

當(dāng)今社會是協(xié)作分工的社會，用人單位在錄用人才時，開始把協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作精神擺到了重要位置。班集體是團(tuán)隊與合作精神培養(yǎng)的最佳場所。學(xué)生違紀(jì)，班級榮譽受損害是最大的損失；班級獲得榮譽，每一位同學(xué)都感到自豪。集體的凝聚力增強(qiáng)，為班級為同學(xué)著想的事越來越多。

4.5 通過職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

日常工作中，開展學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，抓好養(yǎng)成教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生對用工單位的各種信息都比較關(guān)注，筆者把相關(guān)信息第一時間傳達(dá)給學(xué)生，比如：天津工廠工作時間較長，經(jīng)常加班加點，廠規(guī)廠紀(jì)要求嚴(yán)格。北京工廠對吸煙的處罰等，指出身體條件的要求是第一位的，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣十分重要。后來發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化，去看電影的長距離步行，身體不好的同學(xué)也堅持走了下來，沒有人像過去那樣坐車去。勞動課的表現(xiàn)大為改變，冬季長跑的報名工作也不用一再動員了，課間操體育課也很重視。

結(jié)論

總之，如果能夠充分發(fā)揮班主任在職業(yè)教育中的優(yōu)勢，對學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)教育，樹立正確的職業(yè)觀、職業(yè)理想，具備較高的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，那么職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)中就能處于優(yōu)勢。