中職學校建筑類專業教師專業素質提升的必要性

張志軍

（江蘇省連云港中等專業學校 江蘇連云港 222007）

中職學校建筑類專業教師專業素質提升的必要性

張志軍

（江蘇省連云港中等專業學校 江蘇連云港 222007）

根據中等職業技術學校師資的特色、師資的素質決定了中職學校的專業特色和專業質量。但是我國中職學校的師資來源、培養、專業素質方面存在著很多的問題，只有解決好這些問題，才能使中職學校的職業教育更好更快發展。

中職院校 教師素質

一、建筑業在國民經濟中的地位與建筑類人才需要

1.建筑業在國民經濟中的地位

建筑業在國民經濟中占有重要的位置。其關聯度和引領性的突出作用使其成為國民經濟發展中與其他行業相互促進的的核心行業。在改善社會生活質量、增加就業、服務其他行業中，為國民經濟創造了新的社會價值。

2.行業發展中的人才需求與人才建設關聯性

建筑行業是一個具有廣闊發展前景的熱門領域，它涵蓋建筑業、房地產業、市政公用事業和勘察設計咨詢業等。特別是近來發展的高鐵、核電、大型水利項目植入高新科技成為創造社會新價值的核心行業，同時也帶了人才需求的競爭。面對著全球經濟一體化進程的加快，企業現代化管理的要求，企業面臨的壓力越來越大，企業之間的競爭也愈演愈烈。企業人才是企業實力的核心競爭力，中、高級專業人才的需求為職業教育提出了怎樣與社會對接的現實問題。對人才的需求量不斷增加，對人才的層次需求的多樣化，對人才素質的要求不斷提高倒逼職業院校的學科建設要與其適應！由于高等教育的大眾化與人才市場需求的深層次變化，大學生不能很好地適應企業發展的要求，擇業難、就業難等問題客觀存在。中職教育在建筑業人才中補充借位，因此，與行業需求相對應的人才培養模式和人才培養方案也成為國內外研究者關注的焦點。教師在職業教育俄中的地位是有其所擔當的教育任務和責任所決定的，教師要完成教好書育好人提高學生素質的核心任務，是教育活動的主體之一，是教育的管理者和執行者。

二、建筑類專業教師的素質要求

1.概述

近代職業教育是手工業革命之后、規模化生產不斷發展、由師傅帶徒弟的模式和私塾教育轉變而來，是社會競爭對人才需要催生的。現代職業教育得到了前所未有的發展，它體現在教育理念上的前瞻性、學科知識結構上的系統性和教育目標適應性的特征上。因此，教師做為職業教育的主體現代教師的基本素質是由教師的任務、角色和勞動特點所決定的。

在專業素質上要求是心智能力和操作技能并舉，還要具有教育發展的前瞻性研究能力和教學系統的適應能力，包括學生與企業群體崗位需求的適應能力。既有教師本身綜合內涵要求，也要有跨專業的相關知識外延的要求，具有先進的教育理念和了解建筑業發展方向，具有建筑業常規技術基礎知識并能吸收高新技術發展。

2.扎實的專業基礎素質要求

建筑類教師專業素質首先體現在具有先進的教育理念和以扎實的專業基礎知識為核心的心智能力，合格的技能操作能力，了解建筑業發展方向。要求教師對整個建筑學科的系統知識一專多能或多專多能，既有豐富的經典傳統知識又要不斷地在教學中融入新技術、新材料、新工藝、新設備帶來的新知識，能有效地解決專業教學中的問題，成為完全勝任知識技能傳授的一體化職業教師。

3.科學研究的素質要求

教研工作是教師的基本任務之一，教師要積極參與社會實踐和教學實踐，能以前瞻性的教育理念和預研判的分析能力去發現課題、優化課題，善于課題內涵的創新，把握課題論證的過程和方法，尋找教學規律，注重課題研究對教學實踐的引領作用。使教研工作不斷推動教師自身專業素質和教學質量的再提高。教研成果是衡量學校學科建設的重要指標，提高教師的教研能力不僅取決于教師的知識結構及各種經驗，也取決于教師參與社會實踐、教學實踐的深度、取決于教師發現和提出問題的能力，分析與評估的能力，總結能力。在職業教育改革日新月異的今天，建筑新技術的革命不僅改變了傳統的建筑工程也直接影響到了建筑業教育的方方面面，教師不能成了置身于研究新職業教育課題過程之外的簡單模仿者、機械執行者、盲目追隨者和隨意的旁觀者，要以全新的教育理念研究建筑類教學的新課題，與企業共同開發新崗位新技能新職業職業教育的。只有持續不斷的教學研究才能保證教師的知識始終處于社會生產實踐的最前沿。

4.教育學相關的素質要求

現代建筑類教師要掌握中國社會政治經濟文化變革中形成的現代建筑職業教育理論，具有教育、心理、專業科學等方面的知識，懂得建筑類教育教學活動規律，懂得教育教學的規律和青少年身心發展規律，具有教育教學內容和方法的選擇能力，教學方案的設計能力，現代教育技術的運用能力，教育教學科研能力和管理學生的能力等。。現代教育的根本作用是助推社會進步，即滿足社會發展的需要和促進人自身的發展，前瞻性的教學理念，是指適應現代社會發展要求的教育觀、人才觀、教育質量觀。體現在促進學生個性的充分發展特別是未來長遠的發展。

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［2］楊萍.黃剛.談中職學校青年教師職業能力培養.衛生職業教育. 2011.09

［3］陳愛民.淺談中等職業學校專業課教師的素養.學園.2014.03