高職院校的校園文化建設現狀及解決措施

丁 絢

（湖北水利水電職業技術學院 湖北武漢 430072）

高職院校的校園文化建設現狀及解決措施

丁 絢

（湖北水利水電職業技術學院 湖北武漢 430072）

高職校園文化建設應該結合高職院校辦學教育的特殊性及自身發展的實際情況，打造學院品牌，對外塑造學院形象，對內提高學生素質。本文調研了高職院校的校園文化建設現狀，分析了引起現狀的原因，最后給出了高職院校校園文化建設的創新途徑。

高職院校 校園文化建設 現狀 創新途徑

一、前言

一所知名高校的校園文化的形成，需要幾十年甚至上百年的不斷積累、沉淀、吸收、提煉及創新。這對于那些擁有悠久的辦學歷史的普通高等院校來說，也是需要一定的階段才能形成的。比如著名高校南京大學的“誠樸、雄偉、勵學、敦行”等，這些都是歷史積淀形成的。悠久的歷史和優良的傳統給這些高校留下了優良的文化遺產，為其校園文化建設提供了得天獨厚的條件，創造了無與倫比的前提。然而，對于大多數建校時間較短的高等職業院校來說，其校園文化的內涵相對單調。最近幾年，絕大多數的高職院校開始重視校園文化建設，逐漸把其作為重要議事事項之一，但高職院校校園文化建設的實際情況仍然不容樂觀，有許多的地方值得引起社會的關注和思考。

二、現狀

近來高等職業學校的校園文化建設取得了一定成績，但從實際情況來看，還存在諸多不足，本文以筆者工作的職業學院為例對其校園文化建設的現狀陳述如下，問卷調查結果顯示：當前高職院校都很重視其校園文化的建設，高職院校校園文化的發展現狀整體是好的，給予了校內學生豐富的精神食糧，為他們的全面發展創建了一個優越的學習環境，把學校自身的水平大大地提上了一個臺階。但是我們還需客觀的看待高職院校校園文化建設的不足。由于國內高等職業教育開展時間落后于國外，對高職教育的定位存在偏差，由此造成建設校園文化的進程中產生各種缺陷，具體有：

1.重技能培養、輕文化教育

在國家政策的支持和扶持下，高職院校招生率逐年上升，面對這種形勢很多高職院校把就業率作為引進新生的籌碼，為讓學生滿足企業對人才技能的需求，保證畢業生的就業和吸引新的生源，院校以就業為中心，甚至僅僅注重就業方面的工作，對文化教育不加注重，這就違背了辦學的理念，沒有做到培養學生的素質，促進學生的綜合發展。

2.重物質形式而輕精神內涵

不少高職院校的前身是剛創立不久的學校或是由幾個學校合并而成，因為起步較晚，招生就業和設施配備都嚴重阻礙了自身的發展。校園的內在氛圍、風氣與外觀漂亮的校園、新穎的建筑不相稱，校園文化環境建設沒能深入。

3.重內部建設，輕外部整合

某些高職院校忽略了文化的開放性和引導性，對校園文化的認知存在偏差，誤把建設校園文化同等于校園內部建設，致使把企業、行業與社會切實需要對校園文化的意義拋諸腦后，盲目追隨地建設校園文化，校園文化呈現無序狀態。

三、創新途徑

1.高職特色的物質文化建設

高等職業院校的物質文化是校園其他文化如精神文化存在的前提和基礎，只有物質文化跟上去，精神文化等其他文化才能在此基礎之上蓬勃發展。而這些物質文化主要包括：科研資料與設施、后勤服務和裝備、校園環境、教學資源和設施、生活資料、體育器材等。

（a）建設花園式的校園。當前我國高等職業院校不僅在師資力量等軟件方面不斷加強，并且在硬件設施和細節方面不斷完善自己。在這一思想的指導下，我國的高等職業院校也取得了很大很快地發展。

（b）建設學校的核心殿——圖書館。一個院校的圖書館是整個學校的精神寄托，在這里，學生可以陶冶情操、精神得到凈化，除此之外還能豐富他們的課余時間。所以，圖書館的建設對于一個學校的物質建設是一個非常重要的一部分。

（c）建設理論走向實踐的實戰場——實訓基地。實訓基地的建設使得學生們從學校的象牙塔中走出來，把自己的所學知識和技術能夠得到真正的鍛煉和實戰。這是學校自己所提供的實戰場所。與此同時，學校也可以建設校外基地，即和企業合作，企業為學校提供實習場所，學校為企業輸送專業技術人才和提供骨干儲備。

2.高職特色的制度文化建設

建設特色的制度文化不可能一蹴而就。若仍按部就班地制定完善學校的規章制度，所謂的特色就無從體現。特色制度文化的建設不是一朝一夕就能完成的，學校得把它提到下一階段的日程上，通過相應的賞罰有效促進建設校園制度文化的進程。

（a）建設教學的制度文化

高校的使命是教學，從教學的任務角度來看，高校的教學工作著眼于學籍、專業與課程建設、實踐教學、教學組織、教學運行和教學質量方面等幾個層面，并建立相應的制度進行規范。在學籍管理方面，學生的入學報到、學籍檔案和畢業信息都在相應的制度下進行管理。在專業與課程建設方面，建立有專業建設工作制度，對于課程建設、教學計劃和專業培養方面也有相應的措施。

（b）建設學生管理的制度文化

高職院校應該做學生的公仆，始終把學生的利益置于最高點。對于學校管理制度可以著眼于學生，從學生本身入手，把學生干部當成中流砥柱，往下分層，把崗位責任制分別設立于學校、院系和班級，形成一個高效的管理系統，從而促使大學生形成自覺意識，約束自我行為規范。

3.高職特色的行為文化建設

建設有高職特色行為文化牽涉范圍很廣，規范學生、教師、管理員或其他服務人員等平時的處事方法，使企業、單位和校園彼此增進文化溝通，共同為建設校園行為文化出一份力。高職院校特色行為文化的建設需要著重于四個層面：

第一，重視科技、專業與藝術的文化建設。建設科技文化可以以舉辦形式各樣的科技活動帶動學生的科技水平的提升，開展職業規劃競賽、專項技能大賽、創業規劃大賽或是省市甚至全國的一些技能大賽等等，在高校內營造一股競爭向上、參與其中的活躍氣氛。建設專業文化，是學校建設文化特色首當其沖的工作。對此，學校可以從兩個方面雙管齊下，定時邀請學術方面的專家為學生舉辦專題講座，與此同時，促使學生多閱讀課外書籍，課余互相進行讀書的交流和研究，激勵學生為校刊的創設增磚添瓦。第二，要認真建設教師的行為文化。善良的本性來源于教育，而教育的根本在于教師。教師在學校中的地位是無可替代的，學校的教學依賴于教師，建設高職院校的教師行為文化也是建設高職特色行為文化的組成部分之一。不僅在課堂上對自己的學生言傳身教，在課外仍然有教無類；不僅通過一次次的講座為學生傳授知識，在課外仍然誨人不倦；不僅主動作為學生社團的導師，在學習生活中仍然熱情地為需要幫助的學生提供幫助，這一項項行為都體現了為人師表的品質。學校制度可適當地依照實際需求做出相應變化，為使學生能在學校中多學到一些真本事，新加坡南洋理工學院依據當代的優秀企業專家的空余時間，在學生的上課時間上做出了革新，使學生的上課時間段從早上七點延續到晚上十一點，使那些成功人士在空余時間得以到學校為學生講課。

第三，要把建設校園文化活動提升到日程上。展現高職院校的精神風貌應該作為校園文化活動策劃的出發點。為在增加學生知識儲備的同時，也鍛煉學生的交際語言能力，提高學生相機行事的能力，學校可以舉辦形式各樣的知識競賽、演講比賽、開設英語角等等。通過舉辦圖片展覽、攝影大賽、校園歌手大賽、詩歌比賽等等，陶冶學生的情操，增加學生對藝術的敏銳感，提高學生的審美水平。學校還可以開設自由的課堂，讓學生互相交流各自的世界觀、人生觀和價值觀，促使學生變得弘毅寬厚。

四、結論

高職院校和普通院校最大的不同就是職業性，這一特點也使得高職院校的校園文化和普通學校各有千秋。就業是高職院校在建設校園文化進程中的指路燈，具有職業性的本領、道德和人文涵養都流淌在校園文化的血液中。高等職業學校能夠一直存在并且不斷進步離不開其校園文化的滋潤，它使學校充滿了生機，不斷提升學校的水平，增強學校的綜合能力。

［1］朱發仁.高職院校質量文化與品牌戰略［J］.衛生職業教育，2012，（15）.

［2］畢鳴.高職院校制度缺陷對校園文化建設的負面影響［J］.職教論壇，2011，（09）.

［3］張馳.淺談高校學生素質教育與校園文化建設［J］.消費導刊，2013，（2）