數(shù)學(xué)課怎樣發(fā)揮小班化教學(xué)長(zhǎng)處

韓希明

（寧夏中衛(wèi)市九塘小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755000）

數(shù)學(xué)課怎樣發(fā)揮小班化教學(xué)長(zhǎng)處

韓希明

（寧夏中衛(wèi)市九塘小學(xué) 寧夏中衛(wèi) 755000）

小學(xué)教育的小班化已逐漸成為當(dāng)今發(fā)達(dá)教育的一種趨勢(shì)。小班化教育是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體之一，由于學(xué)生數(shù)量減少，可以使每名學(xué)生都得到老師的關(guān)愛(ài)，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本文就來(lái)談?wù)勗跀?shù)學(xué)課中如何發(fā)揮小班化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

數(shù)學(xué)教學(xué) 小班化 小學(xué)教育

小班化教學(xué)體現(xiàn)了教育內(nèi)容整體化和個(gè)別化的有機(jī)結(jié)合，其教育內(nèi)容一方面重視認(rèn)識(shí)與情感意志的結(jié)合，以塑造教育對(duì)象完整的人格；另一方面又針對(duì)每一個(gè)個(gè)體的差異，提供最適當(dāng)?shù)慕逃谛“嗷虒W(xué)的探索與實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮此種優(yōu)勢(shì)，收到了較好的教學(xué)效果。

一、保證人人參與學(xué)習(xí)

參與教學(xué)能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，積極參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，才能使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我小班化教學(xué)為學(xué)生參與教學(xué)提供了有利的保證在教“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”一課時(shí)，兩個(gè)人一小組的形式進(jìn)行教學(xué)。每?jī)擅麑W(xué)生發(fā)一個(gè)周長(zhǎng)一定長(zhǎng)方形，要求相互協(xié)作，一人改變長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的探究性學(xué)習(xí)方式，并讓學(xué)生觀察：在長(zhǎng)與寬變化的過(guò)程中，并讓學(xué)生按小組討論探討互相發(fā)表各自的見(jiàn)解，這種讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖的探究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生始終處于興奮和積極探索的狀態(tài)之中。學(xué)生這種參與意識(shí)與參與態(tài)度是普通大班所不能比擬的。

二、利于學(xué)生之間的合作

合作教學(xué)，不僅能快速有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也起促進(jìn)作用，小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是合作教學(xué)的最基本形式，有小組討論、小組交流、小組合作操作、小組調(diào)查、小組探究、小組游戲、小組競(jìng)賽、組內(nèi)互教、組內(nèi)互考等等。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生之間和諧互動(dòng)，使學(xué)生由競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變成合作伙伴，在合作學(xué)習(xí)中共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)合作能力。小班化教學(xué)為學(xué)生合作學(xué)習(xí)提供了方便。

在“面積單位”教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)換面積單位，求出它們之間的進(jìn)率，將學(xué)生分成4個(gè)小組進(jìn)行討論。得出幾種方案，并探究方案中哪種方案最佳。小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生積極探索，讓他們的思維處于最活躍的狀態(tài)，讓學(xué)生的交流能真正碰出智慧的火花，使課堂教學(xué)活化為動(dòng)態(tài)結(jié)合，也提高了學(xué)生在做解析圖形題時(shí)使用數(shù)形結(jié)合方法的能力。

三、實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)

課堂中的互動(dòng)是指在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在小班課堂教學(xué)中，改善教與學(xué)的人際關(guān)系。開(kāi)發(fā)課堂交往潛能，從而形成師生之間、學(xué)生之間相互交往、相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面。

實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就要在課堂教學(xué)中，把個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。變傳統(tǒng)的師生單向交流為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與群體、群體與群體的多向交流。形成全方位的和諧互動(dòng)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)，要在課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用和優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。這樣才能促進(jìn)學(xué)生之間互相交流，發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。

在教學(xué)“不規(guī)則圖形的面積”一課時(shí)，在練習(xí)的過(guò)程中，我讓學(xué)生先在組內(nèi)自己思考如何來(lái)解答題目。自己準(zhǔn)備后，與組員進(jìn)行交流、討論，然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生登臺(tái)講解解題的思路。這樣，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，又可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解更多的知識(shí)，充分體現(xiàn)出小班教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)生生互動(dòng)這一優(yōu)勢(shì)。

四、科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

新課程改革倡導(dǎo)以評(píng)價(jià)促發(fā)展，充分利用小班學(xué)生少的優(yōu)勢(shì)，采用靈活多樣、科學(xué)合理的諸如即時(shí)評(píng)價(jià)、多次評(píng)價(jià)、分層評(píng)價(jià)、無(wú)級(jí)評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段和方法，牢牢把握新課程所確定的數(shù)學(xué)課程的總?cè)諛?biāo)，即對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出的四個(gè)方面要求，包括知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)緊密圍繞這些方面展開(kāi)，形成多維性、全面性的評(píng)價(jià)目標(biāo)體系。評(píng)價(jià)不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，還充分發(fā)揮其激勵(lì)和向?qū)Чδ埽龠M(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

“不規(guī)則圖形的面積計(jì)算”教學(xué)中我要求學(xué)生分組討論求圖形的面積的方案，對(duì)學(xué)生討論提出的每一種方案，我適時(shí)給予積極評(píng)價(jià)和講解，不僅增進(jìn)了討論氣氛，激發(fā)學(xué)生求知欲，通過(guò)環(huán)環(huán)引導(dǎo)，很快便求得了最簡(jiǎn)方程，而且學(xué)生通過(guò)個(gè)人的獨(dú)立思考和集體間相互交流，主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，增進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)了學(xué)生積極探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐，我覺(jué)得小班化教學(xué)確實(shí)保證了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人；有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神；保障互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，發(fā)揮群體效應(yīng)；同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)。這些優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了充分的發(fā)揮，并且收到了顯著的教學(xué)效果。